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1、第 1 页 “实施教学改进、构建现代课堂”的教师个人计划 特征码 awsoULGUjDwnRHQtNYbd 4 月 24 日，我校在教师会上做了有关青羊区教育局发布的 “实施教学改进，构建现代课堂” 的启动会，会上马主任传 达了这次的会议精神。区教育局要我们教师要抓住全区推进教 育现代化的历史机遇，以构建生态化、活动化、特色化的“三 化”现代课堂为突破口，开展现代课堂的大讨论、大研究，促 使我们的课堂在教学设计、教学实施和教学评价等方面得到提 高和发展，进一步促进青羊教育的内涵发展。作为一名有 15 年教龄的我感到我们的教育要达到现代课堂的要求还有一定差 距，还需要我们做出更大的努力，为此，我
2、作了以下的个人计 划。 一、 个人课堂教学现状分析 不足： 1、 课堂中的互动还不够。一般情况下，每次课前都能 考虑到这点，但有时由于课时力争想要完成教学目标等主观因 素的影响，有时将学生的实践操作改为教师演示。 2、作业分层布置还未实施。 （但这个在我看来是非常有必要进 行的） 优势：1、教态亲切自然，语言生动，讲课富有激情。 2、备课前总能对教材进行细致的分析，确立教学重点、难点。 第 2 页 对重点部分尽量花足够多的时间讲透彻。 3、能熟练运用多媒体手段将一些抽象的知识点形象化，对难点 尽可能的通过多种教学手段让学生听懂、理解、掌握、并能加 以应用。 二、重点主攻方向。 课堂中注重师生互
3、动，生生互动的和谐生长，力争使课堂气氛 既生动、活泼又高效；开展多种学习活动，激发学生的学习兴 趣。 三、实施行动的步骤 1、从情境入手，激发学生的数学兴趣。 “好的开始是成功的一半” 。课的巧妙导入可以极好地诱发学习 兴趣，以学生熟悉的生活实例为导入往往可以牢牢吸引学生的 注意。 2、注重个体差异，强调激励性原则 下一阶段在作业的布置中我预备作分层要求：基础好的同学应 附加完成相应补充练习，而作业的分层评价也需因人而异，尤 其对基础差的同学可以提供明确的线索，对其进行正确引导， 让其学有所得。 3、使课堂成为师生互动的自由空间。 互动式教学能有效地调动学生的注意力，启发学生思考问题。 我想在下阶段的课堂中我会有意的多创设这样的情境、舞台让 学生真正成为课堂的主人。 第 3 页 4、数学教学模式的转变。 数学教学力求构建“问题探究解答结论问题 探究”的开放式过程，培养学生的问题意识，帮助学 生掌握解决问题方法和策略。