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1、新课标人教版中考复习学案（八年级上册）精品三八上一单元复习目标：1、 复习积累重点字音、字形及文常；2、 复习并掌握桃花源记相关文言知识；3、 继续记叙文训练，掌握相关阅读技巧。自主学习一、基础知识积累1、字词（请整理出每一课你认为较为重要的字词）锐不可当 绥靖 聿 疟子 寒噤 仄歪 上蹿下跳 张hung（ ）失措 莲png（ ）船篙 颤巍巍 拂晓 箱箧 晨x（ ） 荒谬2、文常及课文内容理解：1）新闻：2）雨果，_（国别）作家。代表作有小说_、_、_。3）本文选自（ ），作者是（ ）朝的（ ），名（ ），字（ ），自号（ ），后人称为靖节先生。是我国（ ）诗派的创始人。4)积累23句有关战争
2、的诗句：二、文言文复习桃花源记。1、背诵并默写全文。1）能够表现桃花林景色优美的句子：2）能表现桃花源环境优美的句子：3)能够表现桃花源人安居乐业的句子：4)表现桃花源社会环境安静的句子：5)能表现桃花源人生活幸福恬适的句子：6)写桃花源人热情好客的句子：7)本中侧面描写桃花源不易为外人所发现的句子：8)本文中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的句子：9)苏轼水调歌头（明月几时有）中有“不知天上宫阙，今昔是何年？”之句，本文中与其意思相似的句子：10)文中写老人及孩子肖像、神态的句子：2、文言积累。1）通假字：2）一词多义：3）古今异义：4）词类活用：三、背诵望岳、春望。检
3、查反馈一、古诗文诵读1、齐背。2、重点诗句理解。望岳围绕一个“_”字来写。但角度却不断发生变化，结合全诗说说诗人是从哪些角度来望岳的？春望一诗中“草木深”表面上是写_,实际上是写_。将眼前景、胸中情融为一体。请谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？二、基础知识：1、组长检查并明确重点字词、文常。2、师抽查。三、文言积累：1、组内互查重点词句解释和翻译。2、师抽查。练习巩固阅读桃花源记，回答问题：桃花源记练习题1第一自然段描写桃花林之美有何作用？2“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”你认为桃源中的人为什么“叹惋”？3与当今社会相比，你是喜欢桃花源，还是喜欢当今社会，为什么？4请归纳本文中的成语。5为什么桃
4、源人嘱咐渔人“不足为外人道也”？6渔人离开桃花源后“处处志之“，而后来“寻向所志”时，却“不复得路”，作者这样安排的目的是什么？7作者虚构了一个美好的桃花源，反映了他怎样的理想？8请就你喜欢的段落写一段评注性文字。9本文中作者虚构的美好境界就是作者的理想，你认为作者追求的是怎样的生活？10如何评价陶渊明的“桃花源式”的理想？11“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句在内容和结构上有何作用？12请你分析一下太守和刘子骥求访桃花源各自的目的分别是什么？他们后来都没有找到桃花源的原因又是什么？13作者在文中寄托了自己的一种美好理想，这种美好理想是从哪些具体描写中体现出来的？14作者为什么要在结尾写无论官
5、司府还是“高尚”的人士，都无法找到进入桃花源的路？15“桃花源”是陶渊明虚构的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？16你认为这种世外桃源能否实现？八年级上册二单元一自主学习1根据拼音写出汉字或给加点的字注音憎恶（ ）惧惮（ ）粗拙（ ）哀悼（ ）震悚（ ）chung( )疤孤shung（ ） ji（ ）问交卸（ ）妥帖（ ）踌躇（ ） 举箸（ ）狼j( ) tu唐（ ）琐xi( ) pn shn( ) .滞笨（ ）.愧怍 （ ）.行头（ ）.尴尬 （ ）.凹 dng（ ）.伎俩 （ ）.渴m（ ）chung（ ）疤 .慌 p（ ） .取 d（ ）.烦zo（ ） （ 噩 ）耗（ ）.
6、焦 zhu（ ）.颠pi（ ）文绉绉（ ） 2.选出字形不正确的一项（ ）A. 保姆 大抵 面如土色 B. 福橘 烦琐 莫明其妙C. 渴慕 投掷 毫不相干 D. 哀悼 和蔼 深不可3.选择下面加点字注意不完全正确的一项。（ ）A凹凼（dng）门槛（kn）涎水（yn）摔跤（jioB.泥浆（jing）着落（zhu）淌汗（tng）烟瘾（yn）C旺盛（shng）粘性（nin）尴尬（gn）胯骨（kuD.醒悟（xng）晌午（shng） 嘎叽（g） 扁担（dan）4.下列加点字注音字形不正确的一项是（ ）A.滞笨（zh）荒僻（pB.取諦（d）缔愧怍（zhC.攥着钱（zun） 惶恐（hungD.骷髅（k lu
7、）伛（y）5.下列加点字的注音完全正确的一组是（ ） A.诘（j）问 吊唁（yn）猝（c）然 B.伎（zh）俩 噩（）耗 号（ho）啕C.焦灼（zhu） 接济（j） 戚（q）容 D.稀罕（hn） 末梢（xio） 昏厥（ju）6解释下列句子中加点字或词。他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，7.说说下列句子属于那种描写方法，并分析其作用。 （1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 描写方法： 作用： （2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上，我连忙去抢父子的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹我连一担水都挑不动吗！ 描写方法： 作用8.鲁迅的常识
8、：9.朱自清字（ ）称号（ ）（ ）（ ）背影背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上：（4分）开篇点题“背影”，是一种 _的感情气氛笼罩全文。在车站送别的场面中出现“背影”是表现了父亲爱儿子的_ 感情。父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”是表达 _的感情。在泪光中再次出现“背影”是表达 _的感情。因此可以说背影是全文的 _，在结构上起了 _的作用。（2分）10.请写两句体现博爱，关心人们疾苦的古诗句：二、文言文1 默写22短文两篇2.积累文言常识1）一词多义 2）词类活用 3）古今异义陋室铭习题1、解释下列词语。（2分） 名 斯 白丁 案牍 2、用
9、“/ ”标出下列句子朗读的节奏。 无 丝 竹 之 乱 耳 水 不 在 深 3、下面的句子不是骈句的一项是（ ） A、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 B、调素琴，阅金经。 C、孔子云：何陋之有？ D、苔痕上阶绿，草色入帘青。 4、把下列一句译成现代汉语。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 5、用原文语句回答。 “陋室”所以不陋的原因是_。与“陋室”主人交往的人都是_。 描写“陋室”环境的句子是_ 6、能体现本文主旨的句子是 。 7、文中的“诸葛”是指 。“子云”是指西汉文学家 。 8、本文表达了作者_ _节操和_ _的情趣。 9、请写出你的居室（无论是你自己独居的小天地，还是和家人、亲戚或同学合住的一室）
10、最值得你骄傲的地方，并简要地点明理由。爱莲说 1、解释加点字： （1）濯清涟而不妖 （2）亭亭净植 （3）宜乎众矣 （4）可爱者甚蕃 （5）香远益清 （6）陶后鲜有闻 2、翻译句子： 莲之爱，同予者何人 3、下面这段话蕴含了君子的哪些品质？ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 4、文中最能体现莲的高洁的句子是 ，揭示全篇主旨的句子是 5、人们常用选文中的“ ”来论证“近墨者未必黑”这一观点 6、下面诗句中咏菊的有 ，咏莲的有 ，咏牡丹的有 。 A、一丛深色花，十户中人赋。 B、秋从绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 C、冲天香阵透长安，满城尽带黄
11、金甲。 D、惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。 7、文中作者以菊和牡丹衬托莲，其用意是什么 8、写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。九年级语文复习学案八上第三单元+三峡尹连珍基础知识：1、惟妙惟肖 自出心裁 伧俗 帷幕 驻足 巧妙绝伦 亭台轩榭 丘壑 镂空 斟酌 自出心裁 盘曲嶙峋 蔷薇 推崇 矫健 因地制宜 重峦叠嶂 匀称 湛蓝 交头接耳 失之毫厘 就地取材 大煞风景 雅俗之分 双龙戏珠 别具匠心 雄伟壮丽 任其自然2、文学常识茅以升：我国著名桥梁专家、教育家、社会活动家代表作有中国桥梁史叶圣陶：原名叶绍钧，现代作家、著名教育家、苏州人。“五四”时期开始用白话创作诗歌、散文、剧本、小说等，而以
12、小说成就最高，有长篇小说倪焕之，还有童话集稻草人等，被誉为“优秀语言艺术家”复习文言文三峡：链接中考：（一）2008年福建省宁德市1、解释各句中加点词语的含义（1）略无阙处 （2）虽乘奔御风 （3）负势竞上 （4）望峰息心 2、写出加点词的意思与现代汉语相同的一项（ ）A、清荣峻茂，良多趣味 B、中间力拉崩倒之声C、阡陌交通，鸡犬相闻 D、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜3、翻译下列句子（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）经纶世务者，窥谷忘反。（二）2004年河南1、比较三峡与与朱元思书的异同（1）两文都写了山与水，突出了山的连绵、高俊和水的_、_等共同特征。（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，
13、三峡通过猿鸣烘托环境的_,与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。2、下面句子加点词意思相同的一组是（ ）A、常有高猿长啸，属引凄异 属予作文以记之B、或王命急宣 予尝求古仁人之心，或异二者之为C、有时朝发白帝，暮到江陵 朝晖夕阴，气象万千D、哀转久绝 率妻子邑人来此绝境3、用现代汉语写出下面句子的意思：清荣峻茂，良多趣味4、写春冬景色时，既写“_”的静景，也描写了“_”的动景，动静结合，相得益彰。5、从全文看，文章中引用渔者歌谣的作用是什么？6、用“/”标出下面句中的两处停顿：虽乘奔御风不以疾也7、下列加点的词在辞海中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项a、沿溯阻绝 绝：a、断绝 b、
14、极、最 c、缺乏d、穿过b、有时朝发白帝 发：a、射出 b、揭露 c、启发 d、出发c、水落而石出者 而：a、如果b、表承接c、表转 d、通“尔”8、下列对文中语句的翻译，错误的一项是（ ）A、日出而林霏开 太阳出来，树林里的雾气散开了B、云归而岩穴暝 云雾归去，山洞里就3昏暗了C、良多趣味 实在有很多趣味D、飞漱其间 在那里飞流冲荡（三）2009年黑龙江齐齐哈尔1、解释词语：阙 襄 2、翻译下列语句（1）虽乘奔御风， 不以疾也（2）自非亭午夜分，不见曦月 3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联，天高地厚华夏情。4、下面是小石潭记中的一段文字，和本文第二段比较，在写水方面有什么异同？潭中
15、鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。（四）2006年山西 省1、解释文中加点的词语（1）虽乘奔御风不以疾也 （2）窥谷忘反2、用现代汉语写出下列句子的意思（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自不见非亭午夜分不见曦月（2）自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。4、郦道元陛下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程。截至2006年5月20日，大坝工程全线建成。听到这振奋人心的消息，你想对三峡工程的建设者们说些什么呢？八上第四单元一、自主预习竺( )可桢 翩( )然 销声（ ）n)迹 风雪载( )途 农谚 连翘（ ） （ ）草连天 周而（ ）始
16、 草长（ ）飞 蟾蜍 鄞( ) 囊( ) 繁衍（ ） 胚胎（ ） 鳞片 脊( )椎 ( ) 两栖 相（） 无事 鸟tn（）目 潮汐( ) 褶( )皱( ) 遗骸( ) 劫难( ) 致密 追溯( ) 天衣无 （ ）归咎( ) 藩( )篱 xio（ ）聚山林 （ ）难逃 五彩斑（ ） 束手无（ ） 物（ ）天择 无动于( ) 潜( )意识 顷( )刻 面颊( ) 喷嚏( ) 激荡 嘈( )杂 唠唠( )叨叨( ) 充耳不闻 琦（ ）丽日薄（ ）西山 气息奄（ ）二、说明文知识及做题技巧： (一)、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说
17、明文。 (二)、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）（三）、说明的方法及作用、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。、作比较：把和加以比较，突出强调
18、了事物的特征/事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语
19、；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） （四）、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“”的特征/事理，2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？、“”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符
20、合实际情况，具有科学性）。 、“”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。（五）、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或事理），使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容），使文章的说明形象生动。3、结合表达; 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。格式如下：这篇文章综合运用多种
21、表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如（具体举例），就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。（六）、说明语段的作用 （1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。三、复习文言文短文两篇 (一)字词积累：交辉： 四时： 将歇： 欲颓： 竟跃： 实是： 能与其奇者： 念无与： 遂至承天寺山： 相与： 空明： 盖竹
22、柏： 但少闲人： 中庭;链接中考题：（一）阅读答谢中书书和与朱元思书(最后一段)1 解释加点的词。（1）猛浪若奔 奔： （2）负势竟上 上：（3）猿则百叫无绝 绝： （4）沉鳞竞跃 鳞： 2、翻译下面的句子。经纶世务者，窥谷忘反。青林翠竹，四时俱备。3甲乙两文在描写山和水时都抓了其共同的特点，那就是山的 和水的 。4、下列加点词语意思相同的一组是( )A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王5、翻译句子。自康乐以来，未复有能与其奇者。6、【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个
23、四字短语是： 7、【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?（二）阅读三峡和答谢中书书8结合文意，解释下列句子中加点的词。(4分)(1)或王命急宣 ： (2)虽乘奔御风， 不以疾也：(3)哀转久绝： (4)四时俱备 ：9两文都表达了作者对山水的赞美之情，请从文中各摘录一句直接抒发这种情感的句子。10两文都写到了“猿呜”，请分别说明“猿呜”各渲染了怎样的气氛。(2分)11用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)(1)自非亭午夜分不见曦月。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。（三）阅读答谢中书书和记承天寺夜游12.解释加点词的词义。晓雾将歇 ( ) 月色入户 ( )庭下如积水空明 ( ) 但少闲人如吾两人耳
24、 ( )13.词的用法、意思相同的一组是 （ ）A之：山川之美 甚矣，汝之不惠B是：实是欲界之仙都 问今是何世C与：念无与为乐者 未复有能与其奇者D寻：寻张怀民 寻病终14. 用现代汉语写出下面句子的意思。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。_ 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_15.简答。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的（ ），也都有堪称点睛之笔的 （ ）。从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。记承天寺夜游的苏轼是受到贬谪的“ ”人，答谢中书书中的陶弘景则堪称隐居的“ ”人（均填摘自文中的一个字）。 （四）阅读记承天寺夜游16、选文的作者( ) 与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”
25、，同属“ 八大家”之列。17、用“”标示下列语句朗读的语意停顿。 盖 竹 柏 影 也 18、解释下面句子中加着重号的词语念无与为乐者 念： 相与步于中庭 步： 19、把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 。解衣欲睡，月色人户，欣然起行。译文： 但少闲人如吾两人耳。译文： 20、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)作者描绘的世界： 作者的心境： 21翻译并品析文中划横线句子的妙处。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。22全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 能体现友情的句子： 理由：23画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。 背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。