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1、幼儿园美术活动指导说课,学前教育专业,说教材,2,目录,说教材,2,目录,本课程是学前教育专业课程体系中的一门专业核心课程。,性质,作用,通过本课程的学习，学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园美术教学活动。,课程定位,学前教育学,儿童心理学,美术基础,手工,幼儿园环境创设,课程关系,1、能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动。 2、能够设计合理的幼儿园美术活动方案。 3、能够运用多种策略有效指导幼儿主动探索。,课程目标,能力 目标,1、对幼儿园美术活动设计感兴趣，并能积极投入创作。 2、不断拓宽学科视野,提升教学反思行动力。 3、能正确评价幼儿园美术教育活动。,A,B,C,D
2、,设置理念,以幼儿教师岗位能力需求为导向,以活动设计能力与指导策略的运用为目标,以真实幼儿园活动情境为载体,以纲要和指南为理论指导,课程设置理念与思路,3,4,典型案例分析,“教、学、做”一体化,1,2,分析岗位能力要求,基本理论讲解,设计思路,Your text,幼儿园美术活动评价,基本 理论,不同评价策略的合理运用 。,美术教学活动的基本理论。,美术教学活动的设计方法及内容和教案的编写方法。,课程内容选取,三大活动 类型,活动设计 方案,课程模块,欣赏活动,绘画活动,手工活动,学时分配表：,教学 重点,教学 难点,教学活动的设计与实施策略的运用,不同类型教学活动目标的确定。 依据目标设计教
3、学环节。 依据活动过程运用 恰当的策略促进幼 儿主动探索。,教学重难点,精简削弱,理论性较强的内容。,强 化,教案编写能力及美术活动指导策略的运用。,补 充,多种指导策略的使用技巧。,重难点的解决,说教材,2,目录,教材分析,幼儿园美术教育活动指导/汝茵佳主编 人民教育出版社，2011.5,70%,优点,教材特点,不,优点,辅助教材,教学辅助资料,陈秉龙 高培仁编著.幼儿园教育活动设计与实践.武汉：华中师范大学出版社，2014.06 李霞 朱燕著.幼儿园教育活动设计与指导.长沙：湖南师范大学出版社，2015.09 谢颖蘋编著.幼儿园创意美术活动案例集.上海：华东师范大学出版社，2014.01,
4、作用：弥补教材不足之处,补充网络视频等辅助材料,网站,新浪博客,教学视频,学习精品课程,教学辅助资料,网络,试题库,课件,音视频,文本,多媒体教学体系,教具,教学资源,说教材,2,目录,教学团队,说教材,2,目录,多家教育见习实习基地,实践实训条件,实践实训条件,校内实训室,幼儿园一体化模拟教室 手工实训室 幼儿园游戏与区角实训室 美术实训室,说教材,2,目录,认知理解能力较强 讨论合作学习能力较强 自学搜集资料能力较强,实用性 独立性 兴趣性,创新能力欠缺 实践经验欠缺 美术基础欠缺,能力状况,学习动机,存在问题,学情分析,说教材,2,目录,教学方法,示范讲解法,情境教学法,案例分析法,任务
5、驱 动法,教法与学法,学习方法,自主探究法,模拟试教法,角色扮演法,小组合 作法,教法与学法,学生学业成绩评定,形成性评价+终结性评价,学生 评价,通过学生评教活动，对教师的教学进行反馈。,同行 评价,邀请同行同事听课、评课、查阅资料、研讨，并定期安排教学检查。,专家 评价,由校内督导、专家通过公开课、评课、领导推门听课等方式进行综合评价。,课程评价,说教材,2,目录,独立完成教案撰写。,参加教育教学技能大赛获得优异成绩。,学生能以本课程的相关知识指导后续课程的学习，指导幼儿园的见习、实习。,教学效果,课程特色与创新,1.充分利用网络平台，实施电子教案的批阅，师生互动更便利。,2.“教学做”合一，积极参与幼儿园实习实践活动，教师下园指导。,32,A,B,C,完善教学团队和精品课程建设。,推进“校-园”合作。,积极开发校本教材。,课程改革,“校园”合作策略,01,02,03,04,提高学生实践能力 模拟课堂、视频分析、活动合作、现场教学,强化教育实习 从实习时间长度、实习力度、实习要求上强化和深化教育实习,教师顶岗培训 教师的知识和技能不至于与实践工作脱节,“走出去，请进来” 双向互动模式 幼儿园活动设计和开发、课题研究、学生参与等方面的合作,课程改革,谢谢！,第一PPT模板网：,