《小学生必背古诗75首(最新修订注释版).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生必背古诗75首(最新修订注释版).ppt（330页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学生必背古诗 75首 1、江南 （汉乐府） 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 文学常识文学常识 n n 汉乐府汉乐府 江南江南是一首汉代的乐府诗，是一首汉代的乐府诗，这这 是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和 采莲人欢乐的心情采莲人欢乐的心情。在汉。在汉乐府乐府民歌中具民歌中具 有独特的风味。有独特的风味。 注释注释 n n 汉汉乐府乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后：原是汉初采诗制乐的官署，后 来又专指汉代的乐府诗。来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝汉惠帝时，有时，有 乐府乐府令一官，可能当时已设有令一
2、官，可能当时已设有 n n 乐府。武帝时乐府。武帝时乐府乐府规模扩大，成为一个规模扩大，成为一个 专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、 宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以 供供统治者统治者观风察俗观风察俗，了解民情厚薄。这，了解民情厚薄。这 些采集来的歌谣和其他经些采集来的歌谣和其他经乐府乐府配曲入乐配曲入乐 的诗歌即被后人称为乐府诗。的诗歌即被后人称为乐府诗。 注释注释 n n 1 1田田田田：荷叶茂盛的样子。：荷叶茂盛的样子。 n n 2 2可：在这里有可：在这里有“ “适宜适宜” ”、“ “正好正好” ”的意思。的意思。
3、古诗今译古诗今译 n n 江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮 出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招迎风招 展展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼 儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿， 一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟 是在东边，还是在西边，是在南边，还是在东边，还是在西边，是在南边，还 是在北边。是在北边。 古诗赏析古诗赏析 n n 读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着 就令人觉得清爽。还不
4、止于此，我们感受着诗人就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着诗人 那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着 变得轻松起来。变得轻松起来。 n n 诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其如闻其 声，如见其人声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生，如临其境，感受到了一股勃勃生 机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和 青年男女之间的欢愉和甜蜜。这就是这首民歌不青年男女之间的欢愉和甜蜜。这就是这首民歌不 朽的魅力所在。朽的魅力所在。 古诗赏析古诗赏析 n n 民歌以简洁
5、明快的语言，回旋反复的音调，优民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优 美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅 明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲 叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上 划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语 ，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁 静而又生动的场景！从文化学的角度，我们又静而又生动的场景！从文化学的角度，我们又 会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女
6、相互会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女相互 嬉戏，追逐爱情的意思。你看那些鱼儿，在嬉戏，追逐爱情的意思。你看那些鱼儿，在莲莲 叶叶之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的“ “大姑大姑 娘走进青纱帐娘走进青纱帐” ”？ 2、长歌行 （汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 文学常识文学常识 n n 长歌行长歌行是一首汉族古典诗歌，属于是一首汉族古典诗歌，属于汉乐府汉乐府诗诗 ，是劝诫世人是劝诫世人惜时奋进惜时奋进的名篇的名篇。此诗从整体构思。此诗从整体构思 看，主要
7、意思是说时节变换得很快，光阴一去不看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不 返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自 己有所作为。己有所作为。 古诗注释古诗注释 n n 长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自乐府诗集乐府诗集 卷三十，属卷三十，属相和歌辞相和歌辞中的平调曲。中的平调曲。 n n 葵：葵：“ “葵葵” ”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜 之一。之一。诗经诗经 豳风豳风 七月七月：“ “七月亨葵及菽。七月亨葵及菽。” ” 李时珍李时珍本草纲目本草纲目说说“ “葵菜古人种为常食，今葵菜
8、古人种为常食，今 之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。 大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实 大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。” ” 此诗此诗“ “青青园中葵青青园中葵” ”即指此。即指此。 n n 朝露：清晨的露水。朝露：清晨的露水。晞：干。晞：干。 n n ” ”阳春阳春“ “句：阳是温和。阳春是句：阳是温和。阳春是露水露水和和阳光阳光都充都充 足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是 大自然的恩惠，即所
9、谓的大自然的恩惠，即所谓的” ”德泽德泽“ “。 布：布施，给布：布施，给 予。予。 德泽：恩惠。德泽：恩惠。 n n 秋节：秋季。秋节：秋季。 n n 焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华（华（huhu ）：同）：同“ “花花” ”。 衰：一说读衰：一说读“ “cucu” ”，因为古时候没，因为古时候没 有有“ “shuishui” ”这个音；一说读这个音；一说读shuishui，根据语文出版，根据语文出版 社出版的社出版的古代汉语古代汉语，除了普通话的规范发，除了普通话的规范发 音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。 n n
10、 百川：大河流。百川：大河流。 n n 少壮：年轻力壮，指青少年时代。少壮：年轻力壮，指青少年时代。 n n 老大：指年老了，老年。老大：指年老了，老年。徒：白白地徒：白白地 。 古诗译文古诗译文 n n 园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 n n 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 n n 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 n n 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ n n 少
11、年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 55 古诗赏析古诗赏析 n n 全诗以景寄情，由情入理，将全诗以景寄情，由情入理，将“ “少壮不努力，老少壮不努力，老 大徒伤悲大徒伤悲” ”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来 叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、 花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、 生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝 的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感的生
12、命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感 基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但 诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实 世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美 之中。之中。 n n 这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调 ，这在写法上被称作，这在写法上被称作“ “托物起兴托物起兴” ”，即，即“ “先言他物先言他物 以引起所咏之辞也以引起所咏之辞也” ”。园中葵在春天的早晨亭亭。园中葵在春天的早晨亭亭 玉立，青青
13、的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着 亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中 葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于葵的蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于 有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光有春天的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光 辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句 ，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人， 是对人生最宝贵的东西是对人生最宝贵的东西青春的赞歌。人生充青春的赞歌。人生充 满青春活力的时代，
14、正如一年四季中的春天一样满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样 美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义， 即所谓即所谓“ “兴而比兴而比” ”。 n3、敕(ch)勒(l)歌 北朝民歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊 。 古诗注释古诗注释 n n 敕勒歌敕勒歌：敕勒（：敕勒（chch l l）：种族名，北齐）：种族名，北齐 时居住在朔州（今山西省北部）一带。时居住在朔州（今山西省北部）一带。 n n 敕勒川：敕勒川：川：平川、平原川：平川、平原。敕勒族居住的地方。敕勒族居住的地方 ，在现在的山西、内蒙一
15、带。北魏时期把今河套，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套 平原至土默川一带称为敕勒川。平原至土默川一带称为敕勒川。 n n 阴山：在今内蒙古自治区北部。阴山：在今内蒙古自治区北部。 n n 穹庐（穹庐（qingqing ll）：）：用毡布搭成的帐篷，即蒙用毡布搭成的帐篷，即蒙 古包。古包。 n n 笼盖四野（笼盖四野（yy）：笼盖，另有版本作）：笼盖，另有版本作“ “笼罩笼罩” ”（ 洪迈洪迈容斋随笔容斋随笔卷一和胡仔卷一和胡仔苕溪渔隐丛话苕溪渔隐丛话 后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。后集卷三十一）；四野，草原的四面八方。 n n 天苍苍：苍苍：青色。苍，青，天苍苍，天蓝天苍苍：苍
16、苍：青色。苍，青，天苍苍，天蓝 蓝的。蓝的。 n n 茫茫：辽阔无边的样子。茫茫：辽阔无边的样子。 n n 见（见（xinxin）：同）：同“ “现现” ”，显露。，显露。 n n 古诗译文古诗译文 n n 译文一译文一 n n 阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的 天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民 们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着 绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊 时隐时现。时隐时现。 n
17、n 译文二译文二辽阔的敕勒平原，就在千里阴山下，天空辽阔的敕勒平原，就在千里阴山下，天空 仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。 天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低 伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。 古诗赏析古诗赏析 这是一首敕勒人唱的民歌，是由鲜卑语译成这是一首敕勒人唱的民歌，是由鲜卑语译成 汉语的。它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生汉语的。它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生 活。开头两句活。开头两句“ “敕勒川，阴山下敕勒川，阴山下” ”，交代敕勒川位
18、，交代敕勒川位 于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十 分雄伟。接着两句分雄伟。接着两句“ “天似穹庐，笼盖四野天似穹庐，笼盖四野” ”，敕勒，敕勒 族人用自己生活中的族人用自己生活中的“ “穹庐穹庐” ”作比喻，说天空如毡作比喻，说天空如毡 制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此 来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。 n n 这种景象只在大草原或大海上才能见到。最后三这种景象只在大草原或大海上才能见到。最后三 句句“ “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊天苍
19、苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” ”是一幅壮是一幅壮 阔无比、生机勃勃的草原全景图。阔无比、生机勃勃的草原全景图。“ “风吹草低见风吹草低见 牛羊牛羊” ”，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛 羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊羊，多么形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊 肥壮的景象。全诗寥寥二十余字，就展现出我国肥壮的景象。全诗寥寥二十余字，就展现出我国 古代牧民生活的壮丽图景。古代牧民生活的壮丽图景。 n n 这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，这首诗具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格， 境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括境界开阔，音调雄
20、壮，语言明白如话，艺术概括 力极强。宋诗人黄庭坚说这首民歌的作者力极强。宋诗人黄庭坚说这首民歌的作者“ “仓卒仓卒 之间，语奇如此，盖率意道事实耳之间，语奇如此，盖率意道事实耳” ”（山谷题山谷题 跋跋卷七）。因为作者对草原牧民生活非常熟悉卷七）。因为作者对草原牧民生活非常熟悉 ，所以能一下抓住特点，不必用力雕饰，艺术效，所以能一下抓住特点，不必用力雕饰，艺术效 果就很好。果就很好。 n4、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 文学常识文学常识 n n 骆宾王（约骆宾王（约640640？），婺州义乌（今属浙江省？），婺州义乌（今属浙江省 ）人，唐代文学家。
21、骆宾王画像）人，唐代文学家。骆宾王画像 n n 与与王勃王勃、杨炯杨炯、卢照邻卢照邻一起，被人们称为一起，被人们称为“ “初唐初唐 四杰四杰” ”。七岁时因作七岁时因作咏鹅咏鹅诗而有诗而有” ”神通神通“ “之誉之誉 ，曾经担任临海县丞，后随徐敬业起兵反对武则，曾经担任临海县丞，后随徐敬业起兵反对武则 天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说天，兵败后下落不明，或说是被乱军所杀，或说 是遁入了空门。其诗气势充沛，挥洒自如，富有是遁入了空门。其诗气势充沛，挥洒自如，富有 一种清新俊逸的气息，一种清新俊逸的气息，诗善歌行体，有诗善歌行体，有骆临海骆临海 集集。 n n 咏鹅咏鹅是初唐诗人是初唐诗
22、人骆宾王骆宾王于七岁时写的一首于七岁时写的一首五五 言古诗言古诗。 这首诗开篇先声夺人，这首诗开篇先声夺人，“ “鹅！鹅！鹅！鹅！鹅！鹅！” ” 写出写出鹅鹅的声响美，又通过的声响美，又通过“ “曲项曲项” ”与与“ “向天向天” ”、“ “白毛白毛 ” ”与与“ “绿水绿水” ”、“ “红掌红掌” ”与与“ “清波清波” ”的对比写出鹅的线条的对比写出鹅的线条 美与色彩美，同时，美与色彩美，同时，“ “歌歌” ”、“ “浮浮” ”、“ “拨拨” ”等字又写等字又写 出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声 与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。与色彩
23、完美结合，将鹅的形神活现而出。 古诗注释古诗注释 曲项：弯着脖子。歌：长鸣。曲项：弯着脖子。歌：长鸣。 n n 拨：划动。拨：划动。 n n 诗句译文诗句译文 n n “ “鹅！鹅！鹅！鹅！鹅！鹅！” ” n n 面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。 n n 雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划 着清波，就像船浆一样。着清波，就像船浆一样。 古诗的由来古诗的由来 n n 小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子 里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边里。村
24、外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边 柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色 格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见格外迷人。有一天，家中来了一位客人。客人见 他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾 王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客王皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客 人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客 人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗， 骆宾王略略思索便创作了此诗。骆宾王略略思索便创
25、作了此诗。 古诗赏析古诗赏析 n n 诗的第一句连用三个诗的第一句连用三个“ “鹅鹅 字，这种反复咏唱方法字，这种反复咏唱方法 的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上 的效果。的效果。 n n 第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。 鹅的声音高亢嘹亮，一个鹅的声音高亢嘹亮，一个“ “曲曲” ”字，把鹅伸长脖子字，把鹅伸长脖子 ，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得 十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次 。 n
26、n 以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句 则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人 用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏 水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的 ，“ “白白”“”“绿绿” ”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同对照，鲜明耀眼，这是当句对；同 样，鹅掌是红的，而水波是青的，样，鹅掌是红的，而水波是青的，“ “红红”“”“青青” ”映映 衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“ “
27、白白 ”“”“红红” ”相对，相对，“ “绿绿”“”“青青” ”相对，这是上下对。这样相对，这是上下对。这样 ，回环往复，都是对仗，其妙无穷。，回环往复，都是对仗，其妙无穷。 n n 在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“ “浮浮” ” 字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“ “拨拨” ”字字 则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。 这样，动静相生，写出了一种变化美。这样，动静相生，写出了一种变化美。 n5、风 （唐）李峤(qio) 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪，
28、 入竹万竿斜。 文学常识文学常识 n n 李峤李峤(645(645714) 714) 唐代诗人。字巨山。唐代诗人。字巨山。 赵州赵州赞皇赞皇（今属河北）人（今属河北）人 古诗注释古诗注释 n n 三秋：晚秋，指农历九月。三秋：晚秋，指农历九月。 n n 二月：早春，农历二月。二月：早春，农历二月。 n n 诵读：诵读： n n 情绪轻快活泼。情绪轻快活泼。“ “解落解落” ”、“ “ 能开能开” ”、“ “ 千尺浪千尺浪” ”、“ “ 万竿斜万竿斜” ”都要重读，语调要都要重读，语调要抑扬顿挫抑扬顿挫，使人觉得，使人觉得 仿佛听到了飒飒的风声。仿佛听到了飒飒的风声。 n n 解：能够。解：能够
29、。三秋：农历九月，指秋天。三秋：农历九月，指秋天。二二 月：农历二月，指春天。月：农历二月，指春天。过：经过。过：经过。斜：倾斜：倾 斜。斜。 n n 译文：译文： n n 能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江 面能掀起千尺面能掀起千尺巨浪巨浪，吹进，吹进竹林竹林能使万竿倾斜。能使万竿倾斜。 古诗赏析古诗赏析 n n 这首诗能让人看到风的力量这首诗能让人看到风的力量. . n n 诗意诗意: :风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二 月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪巨浪，刮进，
30、刮进 竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 n n 风之吟风之吟 n n 解落三秋叶解落三秋叶, ,能开二月花能开二月花, ,过江千尺浪过江千尺浪, ,入竹万竿斜入竹万竿斜. . 这是一首描写风的小诗这是一首描写风的小诗, ,它是从动态上对风的一它是从动态上对风的一 种诠释和理解。种诠释和理解。 n n 风无形风无形, ,空气流动形成风空气流动形成风. .但它又是有形的但它又是有形的, , 一阵一阵 微风掠过微风掠过, ,小草含笑向人们点头小草含笑向人们点头, ,花儿在风中摇曳花儿在风中摇曳 着着, ,变着法儿撒欢儿变着法儿撒欢儿, ,炊烟随着风的节奏跳起直上炊烟随
31、着风的节奏跳起直上 重霄的舞蹈重霄的舞蹈, ,纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞 。 n n 风也有自己的思想和感情风也有自己的思想和感情, ,当它欢欣的时候当它欢欣的时候, ,往往往往 伴着细雨洋洋洒洒飘落伴着细雨洋洋洒洒飘落, ,春天来临的时候春天来临的时候, ,风过风过千千 山山秀、二月春风似剪刀秀、二月春风似剪刀, ,春风拂拂，像春风拂拂，像“ “飞天飞天” ”的裙的裙 裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩 飞的燕子，春风吹绿了飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑千沟万壑，春风摇醒了小，春风摇醒了小 草的青春，也在人们心
32、中播下了盎然的春意。草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。 n n 当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼苏轼的的 赤壁怀古赤壁怀古来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷 起千堆雪。它引发海啸，将参天大树连根拨起，起千堆雪。它引发海啸，将参天大树连根拨起， 用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木，用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木， 狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自 己为一列战车，而世上万物如螳臂。己为一列战车，而世上万物如螳臂。 n n 当它悲哀的时候，会发出当它悲哀的时
33、候，会发出呜呜咽咽呜呜咽咽的声音，似在的声音，似在 诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也 不得不为之动容。不得不为之动容。 n n 风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风风是神奇的，风是千变万化的，风是柔弱的，风 又是强悍的。敏感的风，多情的风，凄婉的风，又是强悍的。敏感的风，多情的风，凄婉的风， 千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带千姿百态的风，你是人类的朋友，却也给人类带 来无尽的灾难，风，你让人来无尽的灾难，风，你让人不得不爱不得不爱，同时也让，同时也让 人惧之三分。人惧之三分。 n6、咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂
34、下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 文学常识文学常识 n n 贺知章（贺知章（659744659744），唐代诗人，字季真，自号），唐代诗人，字季真，自号 四明狂客四明狂客，越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣，越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣 进士，入丽正殿书院修书，参加撰写进士，入丽正殿书院修书，参加撰写六典六典和和 文纂文纂。后迁礼部侍郎，累迁秘书监，因而人。后迁礼部侍郎，累迁秘书监，因而人 称称“ “贺监贺监” ”。为人旷达不羁，有。为人旷达不羁，有“ “清谈风流清谈风流” ”之誉。之誉。 唐天宝三年（唐天宝三年（744744）告老还乡为道士。）告老还乡为道士。贺知章贺知章与与
35、 张若虚、张旭、包融张若虚、张旭、包融齐名，被称为齐名，被称为“ “吴中四士吴中四士” ”。 全唐诗全唐诗存诗十九首。其写景之作，清新通俗存诗十九首。其写景之作，清新通俗 ，无意求工而有新意。，无意求工而有新意。 n n 咏柳咏柳是是盛唐盛唐诗人诗人贺知章贺知章写的一首写的一首七七 言绝句言绝句。这首诗是一首。这首诗是一首咏物诗咏物诗。诗的前。诗的前 两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的 勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心 裁地把春风比喻为裁地把春风比喻为“ “剪刀剪刀” ”，将视之无形，将视之无形 不可捉摸的不可捉摸的“ “春
36、风春风” ”形象地表现出来，不形象地表现出来，不 仅立意新奇，而且饱含韵味。仅立意新奇，而且饱含韵味。 古诗注释古诗注释 n n 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳 叶。叶。 n n 妆：装饰，打扮。妆：装饰，打扮。 n n 一树：满树。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文一：满，全。在中国古典诗词和文 章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量 。下一句的下一句的“ “万万” ”，就是表示很多的意思，就是表示很多的意思。 n n 绦（绦（toto）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一）：用丝编成的绳
37、带。这里指像丝带一 样的柳条。样的柳条。 n n 裁：裁剪。裁：裁剪。 n n 似：如同，好像。似：如同，好像。 n n 诗句译文诗句译文 n n 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下 来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 n n 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是 那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 古诗赏析古诗赏析 n n 首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉 立的美人
38、。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一立的美人。柳，单单用碧玉来比有两层意思：一 是碧玉这名字和柳的颜色有关，是碧玉这名字和柳的颜色有关，“ “碧碧” ”和下句的和下句的“ “ 绿绿” ”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个字 在人们头脑中永远留下年轻的印象。在人们头脑中永远留下年轻的印象。“ “碧玉碧玉” ”二字二字 用典而不露痕迹，南朝乐府有用典而不露痕迹，南朝乐府有碧玉歌碧玉歌，其中，其中 “ “碧玉破瓜时碧玉破瓜时” ”已成名句。还有南朝已成名句。还有南朝萧绎萧绎采莲赋采莲赋 有有“ “碧玉小家女碧玉小家女” ”，也很有名，后来形成，也很有名，后来形成
39、“ “小家小家 碧玉碧玉” ”这个成语这个成语 n n 。“ “碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高” ”就自然地把眼前这棵柳树和就自然地把眼前这棵柳树和 那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联 想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 n n 故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身故第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是她身 上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。中国是产丝 大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵 、飘逸著称，那
40、么，这棵柳树的风韵就可想而知、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知 了。了。 n n 第三句由第三句由“ “绿丝绦绿丝绦” ”继续联想，这些如丝绦的柳条继续联想，这些如丝绦的柳条 似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问 话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最 后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉 手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给 人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来人们以春的信息。这两句把比喻和
41、设问结合起来 ，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧， 新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了， 烘托无限的美感。烘托无限的美感。 n n 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树 的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到 分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华 美。美。 n7、回乡偶书 n（唐）贺知章 n少小离家老大回， n乡音无改鬓毛衰。 n儿童相见不相识， n笑问客从何处
42、来。 n n 贺知章（公元贺知章（公元659659年年- -公元公元744744年），唐代诗人。年），唐代诗人。 字季真，越州永兴（今字季真，越州永兴（今浙江浙江省杭州市萧山区）人省杭州市萧山区）人 。公元。公元695695年（武则天证圣元年）中进士，授国年（武则天证圣元年）中进士，授国 子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘 书监、太子宾客等职。为人旷达不羁，有书监、太子宾客等职。为人旷达不羁，有“ “清谈清谈 风流风流” ”之誉，晚年尤纵，自号之誉，晚年尤纵，自号“ “四明狂客四明狂客” ”、“ “秘书秘书 外监外监” ”。八十六岁告老还乡，旋
43、逝。属盛唐前期。八十六岁告老还乡，旋逝。属盛唐前期 诗人，又是著名书法家。作品大多散佚，现仅存诗人，又是著名书法家。作品大多散佚，现仅存 二十首。二十首。 n n 贺知章在公元贺知章在公元744744年（天宝三载），辞去朝廷官年（天宝三载），辞去朝廷官 职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时 已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个 年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨 。 n n 回乡偶书二首回乡偶书二首是是唐代唐代诗人诗人贺知章贺知章的的 组诗组诗作品。
44、这两首诗虽是作者晚年之作作品。这两首诗虽是作者晚年之作 ，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作 者久客他乡的伤感的同时，也写出了久者久客他乡的伤感的同时，也写出了久 别回乡的亲切感。别回乡的亲切感。 古诗注释古诗注释 n n 偶书：随便写的诗偶书：随便写的诗。偶：说明诗写作得很偶然偶：说明诗写作得很偶然 ，是随时有所见、有所感就写下来的。，是随时有所见、有所感就写下来的。 n n 少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前 就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已就离开家乡。老大：年纪大了。贺知章回乡时已 年逾八十。年逾八十
45、。 n n 乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。一作乡音：家乡的口音。无改：没什么变化。一作 “ “难改难改” ”。鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作。鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“ “ 面毛面毛” ”。 n n 衰：在衰：在辞海辞海中有两种读音和意义：中有两种读音和意义： 一：（一：（ shuaishuai）衰落；衰退。如：年老力衰。）衰落；衰退。如：年老力衰。 二：二： (cui)1.(cui)1.依照一定的标准递减。依照一定的标准递减。2.2.通通“ “缞缞” ”。古时丧。古时丧 服，用粗麻布制成，披于胸前。服，用粗麻布制成，披于胸前。 从诗句语境来从诗句语境来 看，看，“ “衰衰”
46、”应作减少讲，即口音未变却已鬓发疏落应作减少讲，即口音未变却已鬓发疏落 、减少。、减少。 而且，古人作诗讲究合辙压韵，而且，古人作诗讲究合辙压韵，“ “衰衰” ”应应 与首句尾字与首句尾字“ “回回” ”压压“ “uiui” ”韵。韵。故此句中故此句中“ “衰衰” ”读作读作 “ “cui”,cui”,一声。疏落，衰败。一声。疏落，衰败。鬓毛衰：老年人头发鬓毛衰：老年人头发 稀疏减少。稀疏减少。 n n 相见：即看见我；相：带有指代性的副词。不相见：即看见我；相：带有指代性的副词。不 相识：即不认识我。相识：即不认识我。 n n 笑问：一本作笑问：一本作“ “却问却问” ”，一本作，一本作“
47、“借问借问” ”。 古诗译文古诗译文 n n 【其一其一】 n n 我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我 的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却越来越少。儿的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却越来越少。儿 童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问： 这客人是从哪里来的呀？这客人是从哪里来的呀？ n n 第一首是久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初第一首是久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初 来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句来乍到之时，抒写久客伤老之情。在第一、二句 中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，中，诗
48、人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中， 一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家，风华 正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。首正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁感慨系之。首 句用句用“ “少小离家少小离家” ”与与“ “老大回老大回” ”的句中自对，概括写的句中自对，概括写 出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“ “老大老大” ”之情之情 。次句以。次句以“ “鬓毛衰鬓毛衰” ”顶承上句，具体写出自己的顶承上句，具体写出自己的“ “ 老大老大” ”之态，并以不变的之态，并以不变的“ “乡音乡音” ”映衬变化了的映衬变化了的“ “鬓
49、鬓 毛毛” ”，言下大有，言下大有“ “我不忘故乡，故乡可还认得我吗我不忘故乡，故乡可还认得我吗 ” ”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作 好铺垫。好铺垫。 n n 三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏 剧性的儿童笑问的场面。剧性的儿童笑问的场面。“ “笑问客从何处来笑问客从何处来” ”，在，在 儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人儿童，这只是淡淡的一问，言尽而意止；在诗人 ，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自，却成了重重的一击，引出了他的无穷感慨，自 己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀，尽都包含在这 看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无