医药行业知识患者用药教育与咨询—学习与实践.ppt

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1、患 者 用 药 教 育 与 咨 询 学习与实践,实践指南,美国卫生系统药师协会实践指南汇编（2010版） 中国药学会医院药学专业委员会获ASHP官方授权。将其中32个指南翻译汇编成中文本，内部限量发行，非卖品 学习、对照指南十五：由药师进行的患者教育和咨询 改进、提高自己的工作,2019/5/18,2,出现的背景,不合理用药导致的人类自身和经济后果已成为专业界 、公众和政府的话题 缺乏对自身健康和药物治疗的充分认识，导致患者不遵守药物治疗方案和监护计划 信息不对称，患者不能有效参与自身药物治疗管理 药师逐步承担起提供患者教育和咨询的责任，改善患者的依从性、减少药物治疗相关问题,2019/5/1

2、8,3,药学服务,提供药学服务必须对患者的药物治疗结果负责 药师对患者进行教育与咨询，使其准备好并积极执行药物治疗结方案和监护计划 从而促成积极的药物治疗结果 是药师最基本的药学服务内容,2019/5/18,4,有效的患者教育与咨询,应尽可能对所有患者进行教育和咨询，而非法律法规所限定的最低要求 我国目前还停留在提倡阶段 更多的是靠积极性在开展 相应政策还需完善,2019/5/18,5,对象与方法,对象 方法 个体患者 一对一 群体患者 培训（讲课、视听材料） 患者家属 一对一 看护人员 一对一、集体培训 各类人员 紧密结合、互动,2019/5/18,6,教育与咨询结合,仅提供咨询与药师的责任

3、不符 药师应鼓励患者寻求教育与咨询 消除提供教育和咨询的障碍 培育市场的需求 提高自身的技能寻 寻找和提升职业价值,2019/5/18,7,我国药师的用药咨询,认识没有问题、各级医院普遍开展 少数医院已实施咨询挂号收费 成为学术会征文的重要内容之一 举办专题学术交流会 多数文献停留在回顾性的数量统计、分类 学者开始注重实践和案例的积累 专著：500例、300问、问题解答等,2019/5/18,8,药师主动参与团队工作,主动寻求机会参加卫生系统的患者教育项目 支持其他医疗卫生团队成员的患者教育工作 加强对药物效果的监测并增加向卫生系统反馈 我们真正的行动不多,2019/5/18,9,充分发挥团队

4、作用,适当时候和其他医疗卫生团队成员合作，确定每名患者治疗状况所需的特定信息和咨询 团队成员之间的通力合作将会提高患者对药物治疗方案的依从性 团队成员共同担当患者的治疗方案中规定的教育和咨询责任,2019/5/18,10,药师在团队中的作用,以患者为中心 融入临床药物治疗体系-团队 发挥专业特长 与团队成员互动 对患者的药物治疗结果负责,2019/5/18,11,方法的适用性,患者教育和咨询适用于所有医疗服务机构（急症、住院、门诊，家庭或长期医疗机构） 指南略加改动也适用于电话咨询、家属咨询或看护者咨询 患者教育和咨询通常在发药时进行，也可单独提供服务 为满足患者的具体需求，应调整教育和咨询的

5、技术及内容，符合医疗机构的规章制度 团队成员担负不同的教育和咨询责任,2019/5/18,12,药师的知识与技能,除一般药物治疗知识外 还应具有为患者提供有效、准确的教育和咨询的知识和技能 应了解患者的文化，特别是健康和疾病理念，态度和习惯 还应了解患者对卫生系统的见解，患者自己在治疗决策和治疗管理方面作用和任务的看法,2019/5/18,13,职业技巧,有效的开放式提问和积极的倾听是获取患者信息，并与之共享的基本技能 借助教具、翻译，采用通俗易懂的话语表达出的信息，更能满足不同的患者的需要 药师要观察和理解患者的非语言信息，如眼神交流、面部表情、肢体动作、声音特征等,2019/5/18,14

6、,评估患者的接受力,评估患者的认知能力，学习方式、感觉和身体状态，有助于药师调整信息和教育方法，以满足患者的需求 患者通过听口头指导、看图表、图片或模型，或者直接接触药品和操作给药装置，达到最佳的学习效果 患者可能由于视力欠佳而不能阅读处方容器上的标签、注射器上刻度，或其他文字材料，也可能由于听力障碍而无法聆听口头指导，或者由于肌肉运动能力不足而打不开防止儿童开启的容器,2019/5/18,15,还要注意,评估患者是否知道如何使用药物外 新药是否会用、老药是否用得对 药师还应试图了解患者对于用药的态度和潜在行为 还需要确定患者是否愿意或打算使用药物,2019/5/18,16,环境的基本要求,教

7、育和咨询应在有利于患者参与、学习和接受的环境中进行，以便药师与患者建立服务关系 患者（个体、群体）、家属或护理者都会感到这样的环境不仅舒适、隐秘，而且非常安全 还应配备适当的学习辅助工具，如图形、解剖模型、给药装置、记忆辅助物品、书面材料和视听资源,2019/5/18,17,环境的影响,在能确保隐私和进行私密交谈的房间或环境中进行的教育和咨询是最有效的 尽可能营造一个视听清洁的空间，避开其他患者或工作人员的干扰 应保证包括残疾人在内的患者容易进出，易于起坐。有容纳家属或护理者的足够空间和座位 书桌和柜台的设计和布局要合理，应尽量减少分心和干扰因素，保证患者和药师能够专注于对方,2019/5/1

8、8,18,用药咨询的问题,社会认知度有待提高 药物与信息、药师与医生、 药房与药店 较普遍的是设于门诊药房的咨询窗口 免费、方便患咨询、隐私意识、宣传 完全封闭起来，可能不便于患者认知 条件有待改善 设置、获取信息的条件,2019/5/18,19,角色与作用,药师和患者对自身角色和责任有各自的看法 ，为取得良好效果，双方要达成共识 要向患者阐明药师在进行教育和咨询中所扮演角色的重要性 要表现出满足患者需要的愿望 应鼓励患者积极参与到教育和咨询过程中,2019/5/18,20,药师必须做到,应核实患者是否具有足够的认识、知识和能力执行药物治疗方案和监测计划 药师应寻求各种方法，激发患者了解药物治

9、疗方案并积极配合治疗,2019/5/18,21,要培育患者,遵守药物治疗方案，监测药物效果 向药师或治疗团队的其他成员报告治疗效果 医患共建理想境界 患者主动寻找相关信息 表现出难以遵守药物治疗方案和监护计划的担忧,2019/5/18,22,教育和咨询的步骤,具体随规章制度、环境和机构的不同而改变 通常按接受新药治疗或延续以往药物治疗的患者区分 药师向患者做自我介绍，解释教育和培训活动的目的和持续时间 确认患者同意参加 我们还缺少意识和措施,2019/5/18,23,必要的评估,评估患者关于其健康问题和药物治疗的知识、正确用药的生理和心理能力以及对健康问题和药物治疗的态度 开放式询问每一种药物

10、的治疗目的和患者所期望的结果，请患者描述或演示他是如何用药 对延续以往药物治疗的患者，要求描述或演示用药方法，以及在用药过程中遇到的问题、担忧或不确定因素,2019/5/18,24,示范式培训,口头介绍或借助教具示范，填补患者用药知识和理解方面的不足 打开药品包装，向患者展示口服固体制剂的颜色、大小、形状和标识 口服液体制剂和注射剂，向患者展示测量装置上剂量标识 示范鼻吸入器和口腔吸入器等给药装置组装和使用方法 书面材料有助于患者记忆信息，可作为补充,2019/5/18,25,深度教育,如患者在用药过程中遇到问题，则收集相关资料并对这些问题进行评估，然后根据临床方案提出调整药物治疗方案建议 核

11、实患者对用药的认识和理解 请患者描述或演示药物使用方法及如何判断治疗效果 观察患者的用药能力和准确度以及对于执行药物治疗方案和监护计划的态度,2019/5/18,26,服务水平靠专业支撑,以患者为中心 为患者解决问题为出发点 用专业技能做支撑 实践是积累经验、提升技能的有效途径 法规保障必不可缺,2019/5/18,27,需要具备的技能,熟悉相关疾病的临床基础知识和治疗路径 掌握药物治疗管理计划 临床路径中药学服务的节点和执行力 药师开展患者教育和咨询知识和经验,2019/5/18,28,教育和咨询活动的内容,具体内容可感根据药物治疗方案和监护计划确定 必须在药师专业判断的基础上，对每位患者的

12、特定药物治疗信息进行讨论和做出决定,2019/5/18,29,药品名称,1药物商品名、通用名、同义名，或其他描述性名称（适当时候）、其治疗分类和功效； 实践中常遇到 对解除患者疑虑，防止用药错误十分重要 工作难度相对不大,2019/5/18,30,用途、疗效、机制,2 药物的用途和预期效果和作用机制，可能包括药物是用于治愈疾病，消除或减少症状，阻止或减慢发病过程，还是预防疾病或某一症状的发生 针对病原微生物使用抗菌药 腰背疼痛使用非甾体镇痛消炎药 患者理解信息不准，误认为开药不对,2019/5/18,31,药品起效时间,3 药物预计起效时间，以及未起效时的应对措施； 疾病诊疗规范，临床路径 作

13、用机制：钙通道阻滞剂降压药，他汀类降脂药等，达到最大疗效要有较长过程 剂型的选择：注射、口服 药剂学因素：缓控释制剂 可获得性,2019/5/18,32,治疗方案,4 给药途径、剂型、剂量和给药时间表（包括疗程）； 是合理用药定义中的内容 处方管理方法中规定的处方审核内容，防止差错的重要措施 多见的问题患者依从性差。要教育患者，加深对治疗方案的理解，避免随便更改方案,2019/5/18,33,给药说明,5 药物的制备、使用或给药说明，可能包括根据患者的生活方式或工作环境进行相应调整； 患者十分关心。门诊量大，取药人多、且相对集中，窗口注意发药交代 了解职业和工作环境，交代药物合理使用。如抗过敏

14、药使用,2019/5/18,34,漏服药怎么办,6 漏服时采取的措施； 交代清楚 教育：药物作用规律，按时服药 要不要补服，怎么补服 老年人的措施 护理人员教育,2019/5/18,35,药物治疗管理,7 在整个药物应用或给药期间都应小心谨慎。要注意与临床效果相关的潜在风险。可对注射用药物和给药装置相关的乳胶过敏反应引起的担忧进行讨论； 发现实际存在和潜在问题（相互作用） 处理实际存在的问题、防范潜在问题的发生 对担心的问题收集情报，进行评估和预防,2019/5/18,36,不良反应处置,8 可能发生的一般不良反应和严重不良反应，采取措施预防或尽可能减少这些反应的发生，如不良反应发生，则采取的

15、措施包括告知处方医师、责任药师或其他卫生人员； 说明书中有记载和文献中报道的不良反应，属禁忌的不要使用；慎用和有严重不良反应的一定要告知患者；注意事项要交代和监护 教育患者观察和报告，甚至停药,2019/5/18,37,教育患者自我监测,9 药物治疗自我监测技术； 观察药物疗效相关 自觉症状、定期就诊、复查 药物安全性 疗效、相互作用、甄别不良反应 非药物疗法 饮食、运动等非药物治疗,2019/5/18,38,防范相互作用,10 潜在的药物-药物（包括非处方药）、药物-食物、药物-疾病间的相互作用或禁忌； 使用新的药品前必要的交代与教育 慢性病患者要反复沟通、教育，提醒 调整、修改治疗方案时必

16、须进行的内容,2019/5/18,39,药物对检查的影响,11 药物与放射检查、实验室检查间的关系（如，给药时间以及可能对检查结果的解释造成的干扰）； 收集文献，编制手册，提高药师处理能力 及时了解和掌握新的信息 和团队联手防范,2019/5/18,40,药师处方权,12 延续处方的授权和获得延续处方的过程； 注意法规规定，调整变化 不能超越法规 但要积极积累技能 暂不适于我国,2019/5/18,41,全程化药学服务,13 24小时（全天候）药师联系方式； 制度明确药师的职能分工、合作 药-药联手，职能的认定、获取程序 有一些方法在试用，如公布联系电话 处方药只能限于咨询（不是疾病处理） 非

17、处方药可以指导患者使用,2019/5/18,42,药品存储,14 药物的适宜存储条件； 一般问题：有效期比较多见 交代需要冰箱冷藏的药品 家庭小药箱管理教育在我国已受到重视 特殊药品：胰岛素笔芯，降钙素鼻喷剂，凯时,2019/5/18,43,报废药品处理,15 污染或终止使用的药物和废弃给药装置的适当处理； 还没有得到足够重视 如何处理也缺少明确措施 有待制度和管道的完善,2019/5/18,44,重视个体化,16 个体患者或药物独有的其他信息。 个体化治疗方案已在理论上得到重视 基因理论、老年人、多种疾病并存、器官移植 说明书管理办法 药师技能的提高 提供获取信息的手段（准确、快捷、方便、可

18、及）,2019/5/18,45,法规不断完善,对不当用药的监管必须建立法规 对药品使提供咨询。 规定药师具有提醒患者药物不良反应及潜在相互作用的职责 未能提供，或提供了不正确、不完整的患者教育和咨询，结果将导致药师的法律责任加重,2019/5/18,46,我国尚不明确的内容,根据卫生系统的规章制度，操作规程和临床治疗方案，以及医务人员的资格要求，药师也需要担当疾病管理的角色，并对特定类别的患者负责，这拓展了药师与患者的关系，且扩充了患者教育和咨询活动的内容。,2019/5/18,47,药师记录及存档,应将患者教育和咨询记录于永久性病历中 如没有得到病历，可记录于药房的患者挡案、医嘱、处方、或经

19、过特殊设计的咨询服务记录中 要尊重患者保密权和隐私权 记录和保存要遵照诊疗方案，规章制度和法律,2019/5/18,48,记录内容,1.所给予或接受、提供或拒绝的咨询 2.药师对患者理解能力的认识 3.可根据情况记录内容。如食物-药物相互作用咨询,2019/5/18,49,案例,女性 31岁 怀孕6个月时双髋关节疼痛加重，行走困难，卧床休息缓解。分娩后哺乳，疼痛不缓解3月，就诊。 原以为是由于分娩后生理曲线改变所致。 结婚4年 第1胎，肌肉、骨骼疼，跛行，钙镁正常，甲状旁腺正常，X片双侧股骨广泛疏松，ECT骨代谢活跃 诊断：妊娠相关骨质疏松,2019/5/18,50,骨质疏松,定义：以骨量减少

20、，细微结构破坏，轻度损伤就可导致和易发生骨折的骨骼系统疾病。有些发展为全身骨骼脆化 我国40岁以上人群原发性骨疏（没有外伤，突然出现疼痛性加重。发生脆性骨折 ，总患病率12.4%、男性8.5%、女性15.7% 药物治疗指证： T值-2.0 （没有危险因素）、 T值-1.5（有1个或以上危险因素），有椎骨骨折或髋部骨折史 预防：充足的钙和D摄入，适量运动、良好的生活习惯（均衡膳食、适当户外运动、避免嗜烟、酗酒、防止跌倒）。基础治疗：调整生活方式、钙（ 1克/日）、 D（400-800iu/日），药物治疗,2019/5/18,51,骨质疏松症的临床表现,非特异症状：四肢无力，疼痛，腰背酸痛，活动能

21、力下降 特异性症状：骨折、脊柱畸形、身高降低，掉牙 降低3厘米，就是锥体压缩性骨折的结果。锥体骨折就是骨质疏松 钙和维生素D是维持骨骼健康的基本营养 骨质疏松的防治 补充钙剂是防治骨质疏松的基础措施 每天摄入钙800mg/D600iu 联合应用其他抗骨质疏松药物，治疗骨质疏松症,2019/5/18,52,骨,骨强度 骨质量和骨密度。降低，骨折危险增加 骨质量：结构、骨转换率、矿化程度、累积损伤、胶原特性/矿化基质。反映强度、韧度 结构：宏观（骨骼几何形状）、微观（小梁骨的连接和形状） 骨转换（骨重建）：骨吸收、骨形成 材料特性：胶原特性（交联）、矿化（程度和不均一）、微损伤（微小折断）,201

22、9/5/18,53,骨密度（2-1）,测量部位：测量脊柱前后位L1 L4和髋部股骨颈、大粗隆、全髋骨密度（ BMD）有诊断意义 T值：与同性别，同种族年轻健康人的骨峰值相比变化的标准差 诊断标准-T值： 正常：1.01.0； 骨量减少： 2.51.0； 骨质疏松：4.02.5； 严重骨质疏松 ： 2.5并伴有多处脆性骨折,2019/5/18,54,骨密度（2-2）,需做检测者： 65岁以上妇女和70岁以上男性； 具危险因素的绝经后妇女和50 69岁男性； 50岁以上骨折人群； 确诊者跟踪治疗效果； 排除其他各种原因所致的继发性骨质疏松： 疾病或药物导致代谢异常，从而引发的骨质疏松（糖尿病、慢性

23、肾病、甲状腺疾病、长期食用糖皮质激素等）,骨质疏松的防治药物,骨转换抑制剂,钙剂 雌激素补充疗法（HRT） 选择性雌激素受体调节剂（SERMs） 降钙素 双膦酸盐,骨形成刺激剂,氟 甲状旁腺素（PTH） 合成类固醇 维生素D 依普拉封 噻嗪类利尿药,2019/5/18,56,骨质疏松防治的基本措施,补充钙剂是防治骨质疏松的基础措施 每天摄入钙800mg/D600iu 联合应用其他抗骨质疏松药物,2019/5/18,57,钙,Ca2体液中重要的二价离子，体内正常男性有1.3千克，女性1.0千克 99%存在于骨骼，少量存在于细胞外液，细胞内更少（游离浓度约0.1mol/L） 激素、电、机械刺激可引

24、起短暂Ca2内流，升高至1mol/L，与特异性Ca2 结合蛋白相互作用 ，激活许多生理过程,2019/5/18,58,钙的吸收剂,依赖维生素D 钙主要在十二指肠附近通过主动转运吸收 另一部分在小肠通过被动扩散吸收 吸收量与钙剂在肠的溶解度呈线性 经典的钙吸收试验显示：各种钙剂的吸收率约为30%，没太大差别 pH2-5、溶解度100%，高吸收率，碳酸钙39% ，乳酸钙32%，醋酸钙32%，柠檬酸钙30%（不胀气），葡萄糖酸钙27%，牛奶31%。 每天大约有150mg钙经小肠排泄 随乳汁分泌的钙也相当明显,2019/5/18,59,钙剂的相互作用,不宜与洋地黄类药物合用； 噻嗪类利尿药减少钙的排泄

25、，合用可致高血钙； 与维生素D、避孕药、雌激素合用增加钙的吸收； 与四环素、苯妥因合用，两者吸收都减少； 减少双膦酸盐、喹诺酮的吸收； 合用含铝抗酸剂，铝吸收增加； 矿物油性泻药减少钙吸收； 糖皮质激素抑制钙吸收； 大量进食含纤维素的食物影响钙吸收（钙和纤维素酸结合），不在吃饭时服钙剂,2019/5/18,60,钙剂的不良反应,不良反应：嗳气、便秘 过量长期服用可引起胃酸分泌反跳性增高，并可发生高钙血症；干扰铁、锌吸收，肾结石，前列腺癌 偶可发生乳-碱综合征（milk-alkali syndrome），有文献讲是因持久摄入大量乳汁和碱性面粉，使肾脏对Ca2的排泄减少所致。这儿是指服用牛奶和碳酸

26、钙，或单服碳酸钙所致，表现为高血钙，碱中毒及肾功能不全 禁用：高钙血症、高尿血症、对本品过敏者；含钙肾结石或有肾结石史者,2019/5/18,61,62,补钙与钙拮抗剂能合用吗,缺钙使甲状旁腺素和肾素分泌增加，刺激血管平滑肌细胞钙离子内流，使血管收缩，血压升高 补钙纠正了这一过程，从而实现血压的调节 补钙的同时使用钙拮抗剂不会影响各自的疗效，倒是缺钙是导致血压高的原因之一 高血压患者使用钙拮抗剂同时补钙，不仅有利于防治骨质疏松，还有利于降压 高血压用噻嗪类利尿剂，可增加钙的重吸收，有利于钙吸收,2019/5/18,63,维生素D,维生素D包括：D2 、 D3 作用：促进钙吸收并调节骨的矿化（缺

27、少直接证据）；对磷盐代谢也有调节作用 当血浆中钙和磷盐浓度足够高时，骨质可正常形成。维生素D对参与骨质重构的细胞有着直接和间接作用 转化：7-脱氢胆固醇（前维生素D3 ）在日光作用下在 肝细胞微粒体受25羟化酶作用25羟维生素D3 （骨化二醇 25-OH D3 ） 在肾近曲小管细胞受1羟化酶作用 具有活性的骨化三醇（1 ，25 （OH）2D3 ）,2019/5/18,64,药动学,吸收：主要由小肠吸收，维生素D3吸收率高。 参数：骨化二醇 T1/210 22h，作用持续19天；骨化三醇T1/236h，作用持续3 5天，单次给药 排泄40%约需10天。 排泄：主要经胆汁，肾脏排泄极少，本身及代谢

28、产物有明显肝肠循环 相互作用：长期服用苯妥因、苯巴比妥可以引起维生素D缺乏和软骨症，有说能加速维生素D的代谢灭活,2019/5/18,65,维生素D过多症,引起严重钙代谢紊乱，高血钙。 对儿童，中、重度高血钙发作1次，就将影响生长发育达6个月以上，而身高的不足可能永远难以纠正。 母亲高血钙症可影响新生儿甲状旁腺功能，使其出现低血钙症，并继发手足抽搐和癫痫发作,2019/5/18,66,现有药品,阿法骨化醇（1 ，3-二醇）： 已具1 羟基，但缺25位羟基，需在肝脏受25羟化酶的作用骨化三醇，才具有活性 骨化二醇（3，25-二醇）：需在肾受1 -羟化酶作用成为骨化三醇，才具有活性的 骨化三醇（1

29、，3，25-三醇）：具有活性 1g D3相当40iu（1iu相当0.025g或25ng）；有事实证明，妊娠和哺乳期需求量增加，但即便在这种情况下，每天摄入400iu也已足够,2019/5/18,67,骨质疏松案例,女性 31岁 怀孕6个月时双髋关节疼痛加重，行走困难，卧床缓解。分娩后哺乳，疼痛不缓解3月，就诊。原以为生理曲线改变所致。 结婚4年 第1胎，肌肉、骨骼疼，跛行，钙镁正常，甲状旁腺正常，X片双侧股骨广泛疏松，ECT骨代谢活跃 诊断：妊娠相关骨质疏松 治疗：卧床休息、补钙骨化三醇（0.25微克）1/日，3月缓解，出院随访服药半年以上,2019/5/18,68,评估,1.妊娠期必要的检查

30、 2.营养和钙、维生素D的补充 妊娠中那些时期补钙： 8-12周，妊娠反应，进食差，血钙降低； 24周到产前，快速发育，钙转移，血钙缓慢下降。20 30岁骨密度达峰值 ，此时怀孕，骨矿消化，围绝经期，骨密度下降，补充不够。,2019/5/18,69,妊娠期补钙的相关问题,分期（大剂量）还是全程补钙（小剂量）都可以。多了会排出，日照少还是要补加D；分期或全程无明显区别，均明显优于不补。分期可减轻症状，避免繁琐。清晨、睡前为佳，此时钙水平低。也有说间隙好的 孕妇补钙未写入10年指南，是否可降低其他并发症，无证据。补钙肯定能减少自觉症状。对婴幼儿也有益，孕妇后期补钙对防佝偻病有作用,2019/5/1

31、8,70,抗抑郁药物的影响,欧盟评估抗抑郁药引起骨折风险：07年发表一项研究显示使用5羟色胺抑制剂超过5年的50岁以上脆性骨折的风险升高2倍，与骨密度降低有关。9项研究发现，抗抑郁药可能导致骨折风险升高。研究质量高，但有局限。跌倒、骨密度降低结果不一。建议说明书添加流行病学研究发现骨折风险增加的说明。 建议适用于：阿米替林、氯米帕明、度硫平、丙咪嗪、洛非帕明、去甲替林；西酞普兰、依他普仑 、氟西丁、氟伏沙明、 帕罗西丁、舍曲林,2019/5/18,71,质子泵抑制剂可引起骨折,警告质子泵抑制剂可引起骨折：美国FDA基于多项流行病学调查分析，与质子泵相关的髋骨、腕骨、脊骨骨折的风险。风险较高的使

32、用了高剂量，还主要集中在50岁以上。出现在使用至少1年或高剂量者。警告包括非处方的标签（明确可使用14天）。 建议应考虑能达到治疗目标的低剂量、短疗程，不要随意停药。目前风险尚无法确定,降钙素（2-1）,降钙素 人源性来自于甲状腺C细胞，直接抑制破骨细胞的骨质吸收作用，而降低血钙和血磷。单次给药作用可持续610h。作用与减少骨吸收有关，患者骨转化率越高，作用越明显。初期作用明显，连用几天后疗效降低。可有效治疗骨质疏松性疼痛，还可增加腰椎骨密度，降低椎体骨折。需同时补钙剂和D。 药用降钙素 为人工合成的鲑鱼降钙素和鳗鱼降钙素衍生物。有注射剂和鼻喷剂。,2019/5/18,73,降钙素（2-1）,

33、作用：一、降低破骨细胞活性和数目，抑制骨吸收。二、抑制肾小管对钙、磷的重吸收，增加尿钙、磷排泄。三、抑制疼痛介质释放，起到周围性和中枢性镇痛作用。 适应症：骨质疏松症（高转换型伴疼痛明显者）、高钙血症、变形性骨炎 不良反应：恶心、呕吐，手肿胀、荨麻症，偶有肠痉挛,同用降钙素和补钙？,适应症和个体化的需要 骨质疏松症是由于骨吸收（破骨细胞清除旧骨）和骨形成（成骨细胞填补新骨）之间失去了平衡，骨破坏多于骨新建，使骨量减少。 防治骨质疏松症既要抑制骨吸收，又要刺激骨形成 降钙素 只能抑制骨吸收，对治疗骨质疏松症起作用；在刺激骨形成方面不仅无作用，反而由于它增加了钙的尿排泄，降低血钙水平，不利于骨形成 补钙 增加血钙水平，促进骨矿化和骨形成 降钙素和钙剂同时使用，可更有效的治疗骨质疏松症 需要注意的是，降钙素是多肽制剂，有引起过敏的可能，使用前需做过敏试验,2019/5/18,75,推进临床药学制度,药师职能要沿为患者提供高质量的个体化医疗展开 从调剂为单一中心，扩张到以患者为中心的药物治疗学管理 从以制造为中心的教育，转化为以科学合理用药为中心 药师要在“团队医疗”的推进中做出贡献 为临床的进步和发展，开展从基础到临床，从临床到基础的系列研究 以临床药学为基础，提供适当而正确的药品使用和药物治疗,2019/5/18,76,