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1、浙江省中小学教师 (学科)专业发展培训,初中英语A系统九班学习简报第2期,编辑制作：张自良,2012年4月11日,卷首语,祥龙献瑞，新春伊始，我们本期培训班走过了忙碌一个月的学习生活，在过去的那段美好的学习时光里，我们收获颇多，受益匪浅。 通过学习日志和作业，我们共奋进，齐努力，重温学习的乐趣；在教学设计和反思中我们切磋交流，共享学习资源，感受“培训”班的同窗情谊；在那些充满智慧的教学故事中，我们分享教育经验，提升教书育人的艺术性我们在学习中反思，在研修中提升，在实践中成长。 在“培训”的大家庭里，我们一路携手同行，采摘丰硕的果实，为了能有更大的收获，我们还要继续奋发进取，努力前行，最美的风景
2、就在前方。让我们的智慧在这里绽放，让我们的梦想想在这里成真。 新的学期我们同行，我们能行。,近期提交作业批阅点评,老师们辛苦了! 随着培训项目的进行，现在已经到了老师们提交学习成果的密集区，从近期批阅作业情况来看，发现一个很严重的问题，那就是抄袭：提交作业中抄袭率达80%，有直接抄袭网络来源的、有几个来源组合的、有网络来源改抄的，只要您的作业中有部分来源于网络，就视为抄袭。 按规定，抄袭作业一律视为不合格，最终成绩为0分；有的学员抄袭的作业提交了多次仍为抄袭，给辅导员的批阅带来巨大负担。 友情提醒：当您的学习成果提交结束后，辅导员仍有半月时间批阅检查时间，届时查出您的作业如果是抄袭的，您将没有
3、机会重新提交，您的作业成绩将为0分。 凡是提交过抄袭学习成果的，将会有记录，最终不参与评优。 请老师们认真对待本次网络培训，认真学习课程，结合您的教学实践，提交属于您自己的原创作业。,温馨提示一：,提交作业及教学设计与反思技巧,老师们辛苦了！ 近期批阅作业及教学设计与反思发现一个问题，那就是其中有很多单词拼写错误。建议您的作业及教学设计与反思最好在Word中完成，然后再复制粘贴回提交处。因为Word有英文自动拼写和语法检查功能，当您看到英文中有划“红色波浪线”处，您就要需要修改，这样就可避免单词拼写、连体等错误的发生(Word文档中是以美式英语为依据的)。,温馨提示二：,截止到2012年4月1
4、1日23时，本班141名学员中登陆学习人员为126人，提交学习成果如下: 学习日志：提交数 225 评论数 11 班级推荐数 29 我的教学故事：提交数 33 评论数 2 班级推荐数 0 作业：提交数 40 评论数 0 班级推荐数 2 论坛研讨：发帖数 389 回帖数 1614 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 19 评论数 1 班级推荐数 班级学习简报：发布数 1 评论数 0 学习成绩前16名学员、学习时间前16名学员及尚未登陆学习的15名学员学习情况如下表：,班级学情通报,词汇教学的一点感想 发布者：江巧红 发布时间： 2012-3-23 14:40:07 今天学了词汇教学的视频和案例
5、，感触颇多。词汇在英语教学中具有十分重要的地位。但是回顾自己的词汇教学，往往都是安排在晨早读，采用的方法也较单一，通常是教师领读，学生跟读，若干遍后，再让学生齐读单词，然后个别学生朗读以检验其效果。通过视频学习，我感觉受益匪浅，今后在词汇教学上，首先要改变单一的词汇教学方法，采用多种形式，加强语音教学，重视音标拼读。扩大学生的课外阅读量，在语境中教授词汇，帮助学生在语境中学习，理解和运用词汇。我相信，只要教师重视词汇教学，对学生传授必要有效的词汇学习策略，学生的词汇学习肯定会达到事半功倍的效果。,学员心声,感受 发布者：王一挥 发布时间： 2012-3-31 17:59:40 网络培训学习，是
6、个好东西，取代了过去集中培训，过去的培训浪费时间、精力、财力。现在的网络培训，可轻松实现资源共享、方便快捷、节约了培训时间。使教师培训学习收获更多，视野更开阔。这种培训足不出户，就能随时快捷的听到全国著名的专家精彩的讲座，并能与各位教师相互交流教学中的心得与疑问。 网络学习提供了班级论坛这种教师间相互交流的信息平台，可在观看专家讲解之余，也将自己教学中的疑惑发表出来向其他教师请教。同时积极回答其他老师的一些问题，将自己的一些心得发表出来与老师交流，受益匪浅。 对此我感谢这次培训中各位专家的教诲，在今后的工作中我将进一步加强学习，积极参与校本教研，努力提高自己以形成独特的教学风格，做学生喜欢的老
7、师。,收获 发布者：余丽梅 发布时间： 2012-4-5 12:38:49 我参加工作17多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于我来说，无关紧要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。 教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学
8、生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。,我所学到的词汇教授方法 提交者：张红燕 （提交时间： 2012-4-9 10:29:55） 在老师的讲座中提到了一些方法，给我们作了很好的借鉴，如：直观教学法，情境教学法，合作教学和分层教学法，还有集中识词法等等。讲座里面提到的小组合作学习模式和集中识词方法看起来不错，而且还提到了具体的流程，我们可以直接拿过来用。在接下来的教学中可以去尝试一下。下面我就来谈谈我自己平时在教学词汇中的一些方法： 1、国际音标快速拼读法 学单词音标要先行，所以我们会在七年级开始用两周时间集中训练读音。这种方法主要是先学会16个辅
9、音音标，然后在一个个学会元音之后，将它们一个个组合，这样，基本的要领会在两周之内掌握，那么，对以后的学单词会起到一个事半功倍的作用。 2、直观教学法 这种方法一般在七、八年级用得多，如教学水果名词，可用实物来展示apple，pear等，关于颜色的词汇，我会用图片来呈现，同时也会就地取学生穿的衣服来教，还有比如学习用品，体育用品，服装等。有些不好直接呈现的，就用多媒体好了。至于教时间就直接拿个钟进教室好了。 3、歌曲、chant、RAP教学法 现在网上有很多与课文内容相关的简单易学的歌曲，我们可以拿来一用。如“ What color is it?” 里面就出现了很多的颜色词汇，有些是课文中不要求
10、的，那么也可以用来拓展词汇量，还有如 “How are you?” “Good morning”等等这类歌曲在七年级起始阶段对提高学生兴趣都很好用的。,优秀作业展示,4、归类法 如教学名词单复数时，可以将同类的词通过回忆再归类。如以y结尾的单词：dictionary, strawberry, factory, family, story, party 等等。 5、句型教学法 即用学过的句型与课堂内容有机结合，以旧带新。如在教学“Wheres my backpack?”时，我先用 “Whats this?”引课，学完新词之后，可能将新词中的元音字母挖空再填空，再加深一次，再呈现 Wheres ?
11、 其中先用以前学过的单词操练，再到本课生词，完成之后用一个chant: in, in , in the backpack/drawer; on, on, on the dresser/sofa; under, under, under the chair/ table. 接下来就是让学生自己画一张房间简图，画上自己房间里的东西，要求画上本节课学过的，也可以适当增加其它词汇，再让他们根据图操练对话，然后再进行描述。这样一节课下来，从词到句再到简单的段，学生基本上都会当堂掌握，课堂的效率就高了。 其实，教无定法，只要适合的就一定是好办法。,Stop to Smell the Flowers In
12、the hustle and bustle of modern-day life, people seldom stop to enjoy the beauty of nature. Ask yourself how many times you have listened to the birds sing. And when was the last time you looked at the sparkling stars twinkle in the sky? Times flies and life is short. So dont forget to stop to smell the flowers. In our eagerness to make a living, we often forget about our quality of life. Too often you hear people say, “Im too busy,” for this or that. What a shame! One day, when they do find time to stop to smell the flowers, it might be too late.,短文鉴赏,