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1、2012版中考一轮复习精品课件 人教版思想品德（含2011中考真题） 七年级上下册,目 录,第1课时 认识新自我 第2课时 做意志坚强的人 第3课时 做自尊自信、自立自强的人 第4课时 做意志坚强的人 第5课时 做知法守法用法的人,人教版,第1课时 认识新自我,第1课时 认识新自我,考点聚焦,人教版,第1课时 认识新自我,第1课时 认识新自我,人教版,第1课时 认识新自我,人教版,第1课时 认识新自我,人教版,第1课时 认识新自我,人教版,第1课时 认识新自我,人教版,第1课时 认识新自我,人教版,要点探究, 探究点一 珍爱生命,第1课时 认识新自我,例1 2011年4月26日，安徽省六安市马
2、头镇陈台学校六年级的9名男生，骑车到河埂的沙滩上玩耍，当1名学生意外掉入深水区时，同伴次第伸出援手，卷入漩涡、获救、继续救人，直到5个孩子被急流冲得不知所踪。 阅读材料，谈谈你的感想。,人教版,第1课时 认识新自我,应对策略 回答感想类试题，可以从上述材料说明了什么、有什么意义、对我们有何启示方面回答，即从是什么、为什么、怎么做角度答题。,答案 这些小学生在同伴面临险境时，次第伸出援手施救，说明他们懂得珍爱生命、关爱他人。人的生命价值不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要向这些小学生学习珍爱、善待他人生命，做到：无论何时何地，无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望；每个人的生命都是有价值的，在肯定
3、、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样尊重、善待他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手；延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。,人教版,人教版,第1课时 认识新自我, 探究点二 正确认识自我,例2 进入中学以后，个人的心理变化很大，自我意识大大增强。有一次，七年级的小祥和小丽在讨论“怎样认识自我”这个话题时发生了激烈的争论： 小祥说：“走自己的路，让别人去说吧！自我评价最重要。” 小丽说：“以人为鉴，可以明得失嘛！他人的意见才可靠。” 你认为小祥和小丽的观点全面吗？请予以判断并简要说明理由。,人教版,第1课时 认识新自我,应对策略 本题考查学生对认识自己的途径知识
4、点的掌握情况，通过自我观察认识自己和通过他人了解自己的途径，要将这些途径综合运用，不能割裂开来，否则对自己的认识和评价就会有失客观。在平时的解题中还要注意“用全面的眼光认识自己”和“用发展的眼光认识自己”，两者同样也不能割裂。要做到既能区分理解又能统一起来。,答案 小祥和小丽的观点都不全面。理由：只有将自我评价和他人评价结合起来，才能正确认识自我。小祥的观点只强调自我评价而忽视了他人评价，小丽的观点只强调他人评价而忽视了自我评价。,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,考点聚焦,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,第2课时 过富有情趣、健
5、康安全的生活,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,人教版,要点探究,人教版, 探究点一 学会调控情绪,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,例1 小军考试没考好，心情很糟糕，回家后又被妈妈批评了一顿，心情十分沮丧，真想找人打一架。如果你在小军的身边，你打算怎样劝说他？,应对策略 本题是一道综合题，可以从调节不良情绪、正确对待父母的批评、如何改进学习方面去劝说他。,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的
6、生活,人教版,答案 要学会调节不良情绪，如合理发泄或转移注意力，可以听听音乐，打打球，或到没人的地方大喊几声等，要学会控制自己的情绪。要正确对待父母的教育，理解父母的高标准和严要求都出于对自己的爱。要冷静下来，学会分析自己在学习中的不足，认真总结，努力赶上。,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活, 探究点二 学会自我保护,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,人教版,第2课时 过富有情趣、健康安全的生活,人教版,应对策略 本题是一道参与性很强的探究实践题，要设身处地，融入探究情境，按照每一步骤的具体要求认真完成。,答案 (1)标题围绕“关爱生命”或“自救自护”角度设计，体现用知识、智慧维护生命
7、健康主题。如“知识守护生命、智慧保护自我”。 (2)危险时刻仍不舍财物；没有匍匐前进；没有用湿毛巾捂住口鼻。 (3)面对不法侵害，要依靠智慧迅速、准确地作出判断，要采取机智、灵活的方法与其斗争；争取把损失降到最小，保住最大的合法权益；遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，学会运用最有效的求助方法。,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,考点聚焦,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教
8、版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教版,要点探究,人教版, 探究点一 树立自信,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,例1 漫画赏析看图读文话感悟 下面是摘自某学习报的漫画，请运用七年级思想品德有关知识，参照列表中的范例，说说你的感悟。,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,应对策略 解答漫画赏析题首先要读懂漫画内容，要仔细观察画面中反映出的各种信息(画面中的人和物以及文字等)，并理清它们之间的内在联系；要注意画面中夸张变形或特别注明的信息；要特别注意
9、画面所附带的文字，这往往是理解漫画寓意的关键。其次，要抓住漫画与教材知识的结合点，在仔细观察画面的基础上，按照寓意找出教材中与之相关的知识点，融知识于漫画分析之中，这样才能抓住漫画的主题，作出正确的回答。,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,答案 (1)不赞同。 (2)理由：做任何事情都要相信“我能行”，不要自卑。自信是人对自身力量的确信，是成功的基石，是准确自我定位和客观自我评价，是一种进取精神和科学态度。发现自己的长处，是自信的基础。相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人, 探究点二 自强与集体的力量,例2 品味生活 启迪人生 乡下，有一片
10、桃花心木林。当初，种下树苗后，种树人总是不定期来浇水，浇水的量也不一定。我感到很奇怪，便询问缘由，他笑着说：“种树不同于种菜，不是几星期就可成熟的。要想种出百年的树，只有让树学会在土里找水源，浇水是模仿下雨，下雨是算不准的，所以它们只有在不确定中拼命扎根，找到水源，才能成为百年大树。” 其实，人的成长跟树的生长道理是一样的，有怎样的品质，就能成就怎样的生命。 (1)材料中“树的生长道理”启示我们，需要培养什么品质？ (2)我们应该如何培养这种品质？,人教版,第3课时 做自尊自信、自立自强的人,应对策略 第(1)问可从自立、自强品质思考。第(2)问可转化为如何培养自立能力或如何培养自强品质。,答
11、案 (1)自立、自强的品质等。 (2)告别依赖，独立生活，自己的事情自己负责；立足于自己当前 生活、学习中的问题，从小事做起；大胆投身社会实践；树立坚定的理想；战胜自我；扬长避短。,人教版,第4课时 做意志坚强的人,第4课时 做意志坚强的人,考点聚焦,人教版,第4课时 做意志坚强的人,第4课时 做意志坚强的人,人教版,第4课时 做意志坚强的人,人教版,要点探究,人教版, 探究点一 挫折的双重影响,第4课时 做意志坚强的人,例1 2011苏州 “是挫折使骨头坚如燧石，是挫折使软骨变成肌肉。”这一外国格言表明( ) A挫折的存在具有普遍性 B挫折是生活中的灾难、成长中的障碍 C正确对待挫折，挫折也
12、会成为人生中的宝贵财富 D导致挫折的因素是多种多样的,C,人教版,第4课时 做意志坚强的人,应对策略 本题结合一句格言考查挫折的影响。挫折对人生具有双重影响。一方面，挫折使人产生忧愁、焦虑不安和恐惧等消极心理；另一方面，挫折又使人磨炼意志，增长才干和智慧。B和C体现了挫折的双重影响，A、D与格言意思无关。进一步分析这句格言，通过“使骨头坚如燧石，使软骨变成肌肉”可以看出其反映的是挫折的积极影响，所以本题选C。,答案 C,人教版,第4课时 做意志坚强的人,例2 2011福州 小强准备报考理想的学校，可最近一次模拟考试没有发挥出应有的水平。对此，小强的正确认识应该是( ) A我的理想彻底破灭了 B
13、同学们肯定会嘲笑我 C我已经尽力了，还是放弃吧 D失败和成功一样对我有价值,D,人教版,第4课时 做意志坚强的人,应对策略 本题结合生活情境灵活地考查学生对挫折影响的正确认识。“小强考试不理想”是他遇到的挫折，A、B、C体现了挫折在小强身上起到的消极影响，让他产生了忧愁、焦虑。但挫折具有两面性，挫折对人有积极的影响，能使人磨炼意志，增长才干和智慧，从这个意义上说，失败和成功一样对人也有价值，D的观点正确，这也是对挫折的正确认识，这有助于他直面挫折、战胜挫折。,答案 D,人教版,第4课时 做意志坚强的人, 探究点二 战胜挫折,例3 2011荆州 初中学生小明因为前段时间考试成绩严重下降，受到家长
14、的严厉训斥和老师的严厉批评，但他没有因此而消沉下去，而是认真找出原因，虚心向老师和同学请教，刻苦努力，奋发向上，终于使自己的学习成绩稳步上升。 阅读上述材料，回答下列问题： (1)小明面对挫折是一种怎样的态度？ (2)我们每个人都会遇到挫折，那么，我们应怎样去战胜挫折呢？,人教版,第4课时 做意志坚强的人,应对策略 本题设置了具体的中学生生活情境，考查面对挫折的正确态度及战胜挫折的方法。要善于从材料中抓住关键信息，分析理解材料，并紧密结合所学知识来回答问题。第(1)问由材料中“没有消沉”“认真找出原因”“刻苦努力”“奋发向上”等可以看出小明对待挫折是一种积极的态度。第(2)问直接结合所学知识答
15、出战胜挫折的方法即可。,答案 (1)是一种勇敢地面对挫折并努力战胜挫折的态度。 (2)要树立正确的人生目标。 要正确认识挫折，并采取恰当的解决办法。要激发探索创新的热情。 要学会自我疏导。,人教版,第4课时 做意志坚强的人, 探究点三 坚强意志及其作用,例4 2011厦门 下列成语反映坚强意志的正确选项是( ) A水滴石穿，一曝十寒 B锲而不舍，持之以恒 C坚持不懈，见异思迁 D虎头蛇尾，功亏一篑,B,人教版,第4课时 做意志坚强的人,应对策略 A中“一曝十寒”的意思是“虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长”，比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。B中“锲而不舍，持之以
16、恒”比喻有恒心，有毅力。C中“见异思迁”指看见更加新奇的事物就改变原来的主意，意志不坚定。D中“虎头蛇尾，功亏一篑”比喻声势很大，到后来劲头很小，有始无终，最后的结局只能是失败。可见，只有B反映了坚强意志。,答案 B,人教版,第4课时 做意志坚强的人,例5 下面图表说明了( ),B,人教版,第4课时 做意志坚强的人,坚强意志是实现人生目标的保障 成就一番事业，需要坚强意志 要想取得事业的成功，就要花费很长的时间 只要有坚强的意志品质，就一定会成功 A B C D,人教版,第4课时 做意志坚强的人,应对策略 通过图表可以看出，中外很多伟大的成就都是靠长期的坚持与努力得来的，这体现了坚强意志对事业
17、成功和实现人生目标的作用，正确；不是图表要表达的主要意思，且这种说法本身也不准确；成功需要很多因素，“只要有坚强的意志品质，就一定会成功”的说法夸大了坚强意志的作用，是错误的。正确，本题选B。,答案 B,人教版,第4课时 做意志坚强的人, 探究点三四 磨砺坚强意志,例6 生活中，人们难免会遇到各种挫折。战胜挫折，需要坚强的意志。请你回答下列问题： (1)青春格言：为了更好地战胜挫折，磨砺意志，请你选择一句名言或警句作为自己的座右铭。 (2)青春偶像：请列举一位你最崇敬的具有坚强意志的人物，并作简要介绍。 (3)行动纲领：请你就如何战胜挫折，磨砺坚强的意志，提出几条合理化建议。,人教版,第4课时
18、 做意志坚强的人,应对策略 第(1)问考查学生对格言知识的积累。第(2)问只要符合题意即可。第(3)问回答如何磨砺坚强的意志。,人教版,第4课时 做意志坚强的人,答案 (1)例如：“有志者，事竟成”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”“我要扼住命运的咽喉”等。 (2)例如：张海迪面对身体的残疾，乐观向上，不向命运低头，积极进步，自强不息，成为当代青年的楷模。乒乓球运动员邓亚萍在成长过程中克服身体的缺陷，勤奋努力，在困难挫折面前永不退缩，为我国体育事业的发展作出重要贡献。 (3)磨砺坚强意志的方法：磨砺坚强意志，必须树立明确的目标。磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。磨砺坚强意志，
19、应善于管理自己。磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己。,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,第5课时 做知法守法用法的人,考点聚焦,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,要点探究,人教版, 探究点一 加强自我防范 预防违法犯罪,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,应对策略 知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，引导
20、学生要重视道德修养，自觉遵纪守法，防微杜渐，预防违法犯罪。这一考点常常以生动的漫画或具体的事例切入，以选择题或简答题的形式出现。我国预防未成年人犯罪法第十四条对未成年人应当预防的不良行为进行了详细的规定，第三十四条对未成年人应当预防的严重不良行为进行了规定，本题第(1)问可以结合上述相关规定回答。第(2)问中的启示先要答出“不良行为、一般违法行为与犯罪”之间的关系，然后答出“加强自我防范，预防违法犯罪”的具体要求。,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,答案 (1)旷课、夜不归宿；携带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或者变相赌博；观看、收听色情、淫
21、秽的影像制品、读物等；进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的场所等。 (2)许多违法犯罪都是从沾染不良习气开始的，不良行为如不及时改正，很容易发展为一般违法行为，甚至走上犯罪道路。我们要加强自我防范，重视道德修养，自觉遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。,人教版,第5课时 做知法守法用法的人, 探究点二 对未成年人的特殊保护,例2 2011安徽 我省某市中小学校自2010年秋季开学起，每天上午、下午放学前，任课教师对学生进行“一分钟安全教育”，以免学生在离开校园后发生意外事故。这体现了对未成年人的( ) A家庭保护 B学校保护 C社会保护 D司法保护,B,人教版,第5课时 做知法守法用法的人,人教版,应对策略 要将对未成年人的四种保护按提供保护的主体及具体的要求来进行区分掌握，注意与题目材料的对应关系。上题考查的就是对几种保护的区分，“一分钟教育”活动是在学校期间由任课老师进行的教育，旨在更好地保障学生的安全，因而属于“学校保护”，B是正确的。A、C、D与题干不符。,答案 B,