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1、建三江分局 局直子弟校 说课教师 张修焕,小 学 英 语 三 年 级 Unit Five Where is my ruler?,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、教法设计,五、教学过程,一、教材分析,小学PEP英语第二册 5单元PART B,Excuse me Can I use your.? Sure./No problem. Here you are.Thank you.,structure :where is ? and the answer: Its in /on/under.,二、学情分析,pencil,ruler,eye,nose,leg,red,yellow,monk
2、ey,dog,boy,teacher,father Hello,my name is, What is your name? Look at me . Where is your mouth? Here it is. I like hotdogs.,三、教学目标,1）知识与技能目标 学会用英语礼貌地向他人借用物品并做出恰当的应答；能用英语积极主动地与人交流，能够轻松完 成借用物品的任务；,2）过程与方法目标 组建了学习小组，确定了小组长，不同层次学生学习到了不同层次的英语，每个人均有不同层次的收获。,3）情感态度价值观目标： 培养学生合作的团队精神，使他们懂得帮助和分享，激发他们学习英语的兴趣
3、。,教学重点,教学难点,Can I use your和礼貌用语词， 如：Excuse me. Please. No problem,让学生在生活实际中灵活、 恰当地运用该句型。,四、教法设计,四、教法设计,情景教学法、任务型教学法、 多媒体辅助教学法 这既体现了教学面向全体学生的理念，也把分层教学落到了实处，避免了大班教学中部分学生得不到参与的现状。对于学生感知、领会语言起着重要的作用。这些方法符合“学以致用”的原则。,五、教学流程,（2）、设计情景，呈现新知,五、教学流程,通过创设情景，悬念引出新知，这符合学生学习语言的规律，它对学生感知和领悟语言起着重要作用。,五、教学过程,（3）、反复操
4、练，巩固新知,此设计抓住了小学生的心理特征，激起了学生学习欲望。该任务的设计也体现了为做而学，学了就做的任务型原则。,（4）、学以致用，运用新知,五、教学过程,五、教学过程,运用所学英语借蜡笔完成卡片制作的任务；注意恰当地使用文明礼貌用语；同学间应当互相帮助。 英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术、手工学科进行了有机的融合，学科间进行了有益的渗透。让学生懂得互相帮助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。,（5）、家庭作业，学习延伸,五、教学过程,a)向你的父母或朋友展示你的作品，请他们做出评价； b)教你的朋友或父母制作一张window card.,六、板书设计,Unit5 Where is my ruler？ Part B (第一课时) Where is .? Its on/in/under Excuse me . Can I use your.? Sure./ No problem.Here you are. Thank you.,恳请各位领导提出宝贵的建议 谢谢大家,