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1、四年级lets learn&lets talk 教学分析,一、分析教材,学习内容和要求：听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。能听、说、认读66个单词并能听、说、读、写36个单词和进行简单运用。 话题贴近学生生活，在内容、形式、方法、插图、音乐等方面都能激发学生的学习动机，老师在教的时候也应适应教材，注意教学形式的多样性。,二、分析学生,四年级的学生已经经过一年的英语学习，我校学生更是在一年级就已经开始学习英语，有一定的英语基础。 所以在这个学年的学习上，不仅要要求学生在游戏中学会听说表演英语，更应在情境中理解对话和单词的含义，并适当了解一些西方文化。,lets learn lets ta
2、lk 教学分析和建议,词汇教学,四年级单词主要要求掌握听说读，也就是三会，部分单词需听，说，读，写四会。 理解词义是首要的 1.呈现方式 2.操练方式,呈现方式,首先，注意呈现方式，简单直观，容易理解，生动有趣，吸引学生注重力，方式多样，展现物体特征。 例： 黄楹老师在教授“thin, strong”时，让班上较瘦和强壮的学生展示，非常直观，贴近学生生活，对比强烈，学生一目了然。 在教授animals时，在课件内设置动物的叫声，学生听到后再猜动物名称，一来吸引注意力，二来展示了动物的特征，学生可以不仅从图像，又可以从声音多方面理解词语含义,操练的多样性和切合度,操练要内容简单而方式多样，切合主
3、题 例： 黄楹老师在操练“long hair, short hair”时，让学生根据自己实际情况one by one的简单回答“long hair, short hair”，一方面是理解并运用到了词汇，另一方面操练更迅速，在最短时间内训练到了最多的学生。 在教授颜色单词“green,blue”和“yellow,purple”时，分别采用不同的操练方法，由于gr,bl是辅音连缀，属于难点，所以可以先编首chant操练突破难点，再进行one by one的操练， 而后者是简单的双音节词，可通过分音节再合音节，大小声等方式操练。,操练的游戏很多，比如快指快读，看口形猜单词，大小声，count and
4、 say，listen and match,看图连线等等。每种方式针对的重点都不一样，有针对发音的，有注重理解词义的，有着重运用的，选择哪种操练方式要看具体的学习内容和要求，不是一成不变的。,对话教学,本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，分散了教学难点，便于表演。四年级的学生喜欢玩，所以将表演和游戏融入教学中，是最合适的。 而我们学校用的课件，可以直观的展示动画，动态的画面更容易使学生理解对话。 不过这并不代表对话的教学可以很简单的进行。,1、在对话的教学前需突破一些难点，将生句难句先进行操练。 2、理解先于认读。 3、表演前教师的示范作用。 4、对话的拓展训练,总结,其实对话和词汇的教学方式是多种多样的，应在遵循基本教学规律的基础上，根据具体的学习内容和情境选择合适的方法。,