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1、有 的 人,臧克家,长春版五年级语文上册,臧克家简介,鲁迅（18811936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。,鲁迅简介,课文分析,思考讨论：这首诗可以分几部分?每一部分的主要内容是什么?,全诗可以分为三部分： 第一部分(第1节)：以鲜明的对比评价两种截然不同的人。 第二部分(第2、3、4节)：从两种人对人民不同态度的对比中，热情颂扬了鲁迅先生战斗而伟大的一生。 第三部分(第5、6、7节)：从人民对两种人不同态度的对比中，
2、抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。,分析第一节,这一节诗有两个“活”字两个“死”字，如何理解它们的含义？,第一个“活”指肉体活着， 第二个“活”指精神活着； 第一个“死”指精神死亡， 第二个“死”指躯体死亡。,比较学习诗歌第二、三部分,互相照应， 2、3、4节 分别照应 5、6、7节。,请同学们默读课文第二、三部分看看它们之间有什么联系？,这首诗使用了一种典型的表现手法，是什么？在诗中是如何体现的？,2、3、4节每一节的前两句都写反动统治者对待人民群众的态度，每一节的后两句都写像鲁迅这样的人对待人民群众的态度；5、6、7节每一节的前两句都写人民群众对反动统治者的态度，每一节的后两句都写人
3、民群众对鲁迅这样的人的称颂。,对比；,这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？,“有的人 俯下身子给人民当牛马” 自嘲 “有的人 情愿作野草等着地下的火烧” 野草 题词 作者借鲁迅的诗来表现鲁迅的 高尚品质 。,节选,我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。,地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一 切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。,但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。,天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即 不如此静穆，我或者也将不能。,我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未 来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不
4、爱者之前作 证。,为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者， 我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我 先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。,野草 题词,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。 （1932年）,自嘲,这两种人最后的结局如何？,A,B,(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。 (2)“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘记，被人民唾弃。 (3)“他们的下场可以看到”，即身败名裂、遗臭万年。,(1)“永远记住他”。 (2)“到处是青青的野草”，即鲁迅精神到处被传颂，被延续。 (3)
5、“把他抬举得很高，很高”，表现了人们对鲁迅先生无比崇拜、爱戴的深厚感情。,1.迅速默读全诗，体会：“有的人”究竟指哪些人呢?,每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗的后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人，他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。,2.既然文章主要是纪念鲁迅，那么把诗的题目改为“鲁迅赞”或者“纪念鲁迅”好不好？,有的人更含蓄，而且扩大了诗歌的内涵，使得诗歌更具有普遍意义。,课内延伸,补充练习,阅读泰戈尔的某人，与有的人进行比较，看看泰戈尔所赞美的“你”和课文里赞美的“有的人”有哪些相同的美德？两首诗都运用对比的手法，但又有不同，说说不同之处在哪？,补充练习,你的天性是忘掉自己， 我们心中却把你牢记。 你总是爱把自己隐匿， 我们的爱戴使你发射光辉。,你把发自心灵的光芒， 带给那黑暗的东西。 你从不寻求名声和崇拜， 可是爱之神发现了你。,共同的美德是为人民服务、不追求个人名利，但人民却深深爱戴他们；课文中是把两种人进行对比，某人是把“你”对自己的态度和人们对“你”的态度进行对比。,课后作业,上图书馆借阅或上网阅读臧克家的作品老马、罪恶的黑手。,再见！,