《【工作计划】七年级历史培优辅差工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】七年级历史培优辅差工作计划.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 七年级历史培优辅差工作计划 特征码 azkUsIsZIyPeLRIqmbod 【篇一】 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工 作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩 固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较 好的学习习惯，形成基本能力。培养优秀计划要落到实处，发 掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练 良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能 协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动
2、中，培优对象能按照计划提高 第 2 页 读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 96 分左右，并协助老 师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师 的要求做好，成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介 绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知 识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写 作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在 灵活运用数学知识，在实际运用中的高效练习。 补差的工作内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比
3、较 基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘 抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。 训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并 第 3 页 安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的 学习积
4、极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方 向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 【篇二】 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质 教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面 发展。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师 的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成历史基本能力。 二、学生情况分析 (一)学困生情况 学习困难学生通常没
5、有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣， 把学习当作完成父母教师交给的差事。他们上课注意力不集中， 自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习， 课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有 第 4 页 发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不 高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需 要。 (二)优等生情况 虽然学习情况较好，但有些学生品德不过硬，自私自利。 认为自己在班上属佼佼者，比较骄傲。有的学生认为自己应还 有潜 力可挖，可怎么都没有提高。还有的学生有明确的学习目 标和学习动力，对自己要求较高。 三、工作目标 (一)转化后进生目标 1、培养
6、学习兴趣和良好学习习惯。 2、指导学习方法，包括作业规范化和团体合作精神。 (二)培养优等生目标 加强思想教育，培养助人为乐地良好品德，戒骄戒躁，诚 恳助人，力争品学兼优。 四、工作措施 (一)转化后进生措施 1、解放思想,提高认识。帮助他们树立自信心。后进生形 成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有 赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一 时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以， 第 5 页 我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下 药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据 具体情况及时把功课补上去。 2、教会他们正确
7、的学习方法，使学习变被动为主动。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生 普 遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练 中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并 及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 5、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯 无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多 和他们谈心。 6、组织互助小组进行帮助。 7、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步 的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上;不理想的要帮助 分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要 勤奋，只要刻苦。 (二)培养优等生措施
8、1.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 2.对优等生实施多做多练措施。适当增加题目难度，并安 第 6 页 排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 3.采用激励竞争机制，对优等生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取，在全班学生中树立榜样，给机会表现，调 动他们的学习积极性和成功感。 4.充分了解优等生现行学习方法，给予正确引导，朝正确 方向发展。 【篇三】 一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培 优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原 有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到 全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级
9、 中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优， 差生不差。共同成长、共享快乐。 二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。本学期我所 带三六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情 况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数， 三、扎实做好培优工作。 1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生 在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习 积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、做好学生的“补差“工作有些学生对形体造型能力天生弱 势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他 第 7 页 的学习循序渐进，不断提高，从“差“变“优“。 四
10、、采取的措施： 1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的， 有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全， 所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后 对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心， 再根据具体情况把比较差的弱项补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给 孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。 3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练， 训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并 及时讲评。 4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自 信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关 爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步， 哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。 只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能， 使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组 进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上 有困难的学生给予帮助。 第 8 页