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1、1,中国高校信息化指标体系研究,复旦大学 张成洪 电话：021-55664992 Email: ,2,中国高校信息化指标体系研究 中国高等教育学会教育信息化分会 2005年高等教育信息化研究课题,课题目标 在上海、广东、北京等地区的工作基础上，通过学会的统筹安排和各高校的共同努力，建立一套适合中国情况的高校信息化指标体系，形成学会层面的有关高校信息化建设的建议和指导意见，帮助各高校信息化的建设与应用。,3,把指标体系和参考标杆相分离 高校信息化指标体系是一个相对稳定的内容框架；而参考标杆在一定阶段就是一种要求或者目标，其可操作性比较好，但其阶段性也更强 本课题任务首先是制定一个高校信息化指标体
2、系，确定高校信息化主要应该包括哪些内容，指标框架基本不变，框架里面的指标内容可以随时间改变。 进一步为指标体系中的内容设定参考标杆值，在不同时间，不同地区，不同学校，参考的值要有区别。,课题定位（1）,4,课题定位（2）,兼顾指标体系的导向性和可操作性 信息化情况可以从以下方面考察： 建设情况 应用情况 对学校产生的效益 信息化的最终目标是对高校核心竞争力的增强，是对教学、科研的积极作用，照理需要考察教师、学生个体使用后对其学习、科研的效果，但这样影响因素太多，尚有许多争议，过于复杂。 我们现在暂时假定信息化的使用一定能对教师、学生个体的教学科研有帮助（这些内容另外研究），因此我们把学校（而不
3、是个体）作为考察对象，重点考察使用情况。 从实际操作来看，信息化应用情况的考察仍有困难，只有信息化建设情况容易评价 结论 目前的评价以信息化应用为主，兼顾信息化建设和信息化绩效 未来可更多的考察信息化绩效,5,课题组参与单位,复旦大学 北京大学 清华大学 北京信息科技大学 深圳大学 中山大学 延边大学 浙江大学 南京大学 上海交通大学 上海市教委 上海师范大学 ,6,课题组已完成工作,2005年上半年：基于上海市高校大规模调研的指标体系初步框架 2005年8月份：综合广东高校信息化建设参考标准等资料之后的指标体系初稿 2005年9月份：项目组第一次全体专家会议后的指标体系修改稿 2005年12
4、月份：项目组第二次全体专家会议后的指标体系修改稿 2006年上半年：13所学校试填指标体系考察问卷后的指标体系修改稿,7,上海市评价指标体系项目过程,8,问卷调查,帮助确定哪些指标应该包含在评价指标体系中 调查问卷分为领导、管理人员、教师以及学生共四个版本 调研样本的选取,9,上海市高校信息化评价指标体系的初步应用,2005年12月上海市高校信息化示范单位评选 高校信息化建设与管理 上海市高校信息化示范案例研究 ,10,2005年9月份项目组会议,时间：2005年9月2日3日 参加的专家：17人 蒋东兴（清华大学） 李庭宴（北京大学） 黄云森（深圳大学） 李兴国（中山大学） 郭清顺（中山大学）
5、 朱淼良（浙江大学） 金永灿（延边大学） 陈俊良（南京大学） 蒋磊宏（上海交通大学） 高伟勋（上海师范大学） 朱宇红（上海市教委） 宓詠（复旦大学） ,11,2005年12月份项目组会议,时间：2005年12月15日16日 参加的专家：25人，还包括 娄晶（教育部科技司） 黄达武（北京大学） 沙玉梅（教育部中国高等教育学会） 种连荣（北京大学） 张德生（北京航空航天大学） 杨国龙（北京航空航天大学） 陆倜（北京信息科技大学） 顾涛（中国人民大学） 梁艺军（中国人民大学） ,12,指标体系考察问卷试填,根据2005年12月份会议所确定的指标体系及考察细目，项目组以学会名义下发了修改后的问卷，回收
6、了13份。 这13所学校包含：复旦大学、北京大学、北京信息科技大学、清华大学、延边大学、中国农业大学、华东师范大学、中山大学、中国科技大学、上海交通大学、深圳大学、南京大学、香港城市大学 通过对这13份问卷的整理，我们进一步对问卷进行了一定的简化。指标体系的框架基本保持不变，对其中一些考察细目进行了简化。,13,高校信息化指标体系 5个1级指标、18个2级指标和71个3级指标,14,15,16,17,18,19,13所学校信息化指标体系考察问卷试填结果分析,通过对这13份问卷的整理，发现考察问卷填写的问题，从而改进问卷。 另外，通过对这些数据的简单分析，我们可以知道这13所学校的信息化工作进展
7、情况。,20,信息化基础设施,21,信息化基础设施,学校填写数据相差较悬殊，因此将“信息平均流量M/日”改为“信息平均流速Mbps”。,22,23,信息化基础应用,针对不同的主体，学校可能采取不同的保留与否的方式。此问题在简化版中删掉。,填写数据悬殊，这里应该指的是平均每日使用电子邮件的总次数，不是指平均每个人）这一问题在简化版中被删掉。,24,25,26,信息化基础应用,从社区类别的填写情况看，虚拟社区的个数不好填。在简化版中删掉。,27,信息化基础应用,从填写情况看，这一问题不好回答。在简化版中删掉。,28,信息化基础应用,这两个三级指标合二为一，改为“2.3.1图书馆电子资源总量”，这里
8、电子资源包括电子期刊、电子图书、电子报刊、光盘数据库、网上数据库以及传统图书的扫描件。,29,2.4应用集成环境,有学校填写15类，有学校填写100，还有学校填写8000。我们认为这一细目可能考察得太细，学校填起来有难度，因此在简化版中被删掉。,30,2.4应用集成环境,对问题进行了修改。修改为两个问题。问题1：是否有集成了校内各种信息的校园信息门户 ： A是 B否（若否，跳过下面的问题）。 问题2：校园信息门户所集成的服务系统包括： A、B,31,教学科研信息化,该软件主要用途修改为：A 演示动画制作 B多媒体（包含声音、视频）内容制作 C完整网络课件制作 D 其它,这两个问题合二为一，改为
9、“学校或院系统一建设的面向学科专业的教学资源库个数_，共_T.”,“网络课件和网络课程”改为“网络课程”。相对应的题目为：删掉第一个，保留第二个。,32,从填写情况看，学校对此问题统计的不多。在简化版中删掉。,33,34,为方便填写，这三个问题修改为一个问题： 近1年在校内服务器上发布的科研项目信息的条数,35,对该问题进行了补充。补充后为：学科资源库的数量为_个，共有_T。,36,管理信息化,37,管理信息化,38,管理信息化,39,管理信息化,40,管理信息化,41,信息化保障体系,42,将5.2.2和5.2.3这两个考察项合并为一个考察项：5.2.2 近三年信息化资金投入，相对应的题目设为：近三年的信息化资金投入占学校总投入的比例。,43,从填写情况看不太理想，而且统计人次更恰当。在简化版中删掉。,44,信息化组织保障,45,信息化组织保障,这三个问题作为“5.4.2信息化建设部门的组成”的考察细目更恰当。,46,47,高校信息化实施情况与应用效果研究,48,当前工作,更大范围的调查“中国高校信息化指标体系及考察细目调查问卷 ” 再一次修改并确定指标体系 确定总体参考标杆值 “高校信息化实施情况与应用效果调查” 探讨指标体系与信息化实际效益的匹配度,49,谢谢！,