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1、决胜高考,文言文专题复习,古代文化常识,一、人的称谓 【直称姓名】大致有三种：(1)自称姓名或名。如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。(2)用于介绍或作传。如“柳敬亭者，扬之泰州人”。(3)称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。 【称字】苏轼为苏子瞻等。 【称号】对人称号也是一种敬称。如陶潜号五柳先生。 【称谥号】古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如称陶渊明为靖节征士，而称奸臣秦桧为缪丑则是一种“恶谥”。,一、人的称谓,【称斋名】指用斋号或室号来称呼。如南宋诗人杨万里的斋名为诚斋，人们称其为杨诚斋； 【称籍贯】如唐代
2、诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳； 【称郡望】韩愈虽系河内河阳(今河南孟县)人，但因昌黎(今辽宁义县)韩氏为唐代望族，故韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。 【称官名】如“孙讨虏聪明仁惠”，“孙讨虏”即孙权，因他曾被授讨虏将军的官职，故称。,【称官地】指用任官之地的地名来称呼。如赤壁之战：“豫州今欲何至?” 【谦称】(1)表示谦逊的态度，用于自称。愚，谦称自己不聪明。鄙，谦称自己学识浅薄。卑，谦称自己身份低微。窃，有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。臣，谦称自己不如对方的身份地位高。仆，谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。(2)古代帝王的自谦词有孤(小国之
3、君)、寡(少德之人)。 (3)古代官吏的自谦词有下官、末官、小吏等。,【谦称】(4)读书人的自谦词有小生、晚生、晚学等，表示自己是新学后辈；如果自谦为不才、不佞、不肖，则表示自己没有才能或才能平庸。(5)古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”、“舍”等谦词。“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家母、等。“舍”用以谦称自己的家或自己的卑幼亲属，如寒舍、敝舍、舍弟、舍妹、等。(6)其他自谦词有：因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下；小可是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿；老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等；女子自称妾；老和尚自称老衲；对
4、别国称自己的国君为寡君。,【敬称】也叫“尊称”。 (1)对帝王的敬称有万岁、圣上、圣驾、天子、陛下等。驾、陛下，代称皇帝。代称皇帝。 (2)对皇太子、亲王的敬称是殿下。 (3)对将军的敬称是麾下。 (4) 对三公、郡守等有一定社会地位的人称阁下。,【敬称】(5)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊(对方父亲)、令堂、令阃(kn) (对方妻子)、令兄、令郎、令爱。尊，用来称与对方有关的人或物，如尊上(称对方父母)、尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)、尊堂(对方母亲)、尊亲(对方亲戚)、尊驾(称对方)。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家(称对方)、贤郎(称对方
5、的儿子)、贤弟(称对方的弟弟)。仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。,【敬称】(6)称年老的人为丈、丈人，如“子路从而后，遇丈人”(论语)。唐以后，丈、丈人专指妻父，又称泰山，妻母称丈母或泰水。 (7)称谓前面加“先”，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人，如称已死的皇帝为先帝，称已经死去的父亲为先考或先父，称已经死去的母亲为先慈或先妣，称已死去的有才德的人为先贤。,【敬称】(8)对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。 (9)君对臣的敬称是卿或爱卿。 (10)对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称，如称孔子为圣人
6、，称孟子为亚圣。后来，“圣”多用于帝王，如圣上、圣驾等。,【特殊称谓】主要有以下四种： (1)百姓的称谓。常见的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、黎庶、苍生、黎元、氓等。 (2)职业的称谓。对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道其职业身份。如庖丁解牛中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。师说中的“师襄” ，“师”，意为乐师，表明职业。柳敬亭传中的“优孟”，是指名叫“孟”的艺人。“优”，亦称优伶、伶人，以乐舞戏谑为职业的艺人，后亦称戏曲演员。,(3)年龄的称谓。古人的年龄有时用一种与年龄有关的称谓来代替。垂髫 (tio)是三四岁至八九岁的儿童
7、。总角是八九岁至十三四岁的少年。豆蔻是十三四岁至十五六岁。束发是男子十五岁。弱冠是男子二十岁。而立是男子三十岁。不惑是男子四十岁。知命是男子五十岁。花甲是六十岁。古稀是七十岁。耄(mo)耋(di)指八九十岁。期颐指一百岁。,官吏任免,(1)拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。如 “于是辞相印不拜”。 (2)除。拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使” 一句中的“除”，就是授予官职的意思。 (3)擢。提升官职，如战国策燕策：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。” (4)迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，
8、离职后调复原职叫迁复。,(5)谪。降职贬官或调往边远地区。岳阳楼记“滕子京谪守巴陵郡”。 (6)黜。“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如国语：“公将黜太子申生而立奚齐。” (7)去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 (8)乞骸骨。年老了请求辞职退休，如张衡传：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。”,官吏任免,科举制度,【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。察举有考察、推举的意思，又叫荐举。由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才等。陈情表：“前
9、太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。”,【征辟】也是汉代选拔官吏制度的一种形式。征，是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。辟，是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏，再向朝廷推荐。张衡传：“连辟公府，不就。” 【孝廉】汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。,科举制度,【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫科举。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分四级：院试(即童生试)、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹四书集注为准。,【童生试】也叫“童试”；明代由提学官主持、
10、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。促织“邑有成名者，操童子业。 【乡试】明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称秋闱(闱，考场)。主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解元。,【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。,【殿试】是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡
11、士亲自策问，以定甲第。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元(鼎元)，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。 【及第】指科举考试应试中选，应试未中的叫落第、下第。“登科”是及第的别称，也就是考中进士。,科举制度,【道】汉代在少数民族聚居区设道，这是一种行政特区，与县相当。 【路】宋元时期行政区域，相当于现在的省。永遇乐京口北固亭怀古：“望中犹记，烽火扬州路。” 【山水阴阳】古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。游褒禅山记：“所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。”,地理
12、知识,文言 语法,常见实词,常见虚词,句式和用法,常见实词,文言实词包括 名词 、动词 、形容 词 、数词 。,全日制普通高级中学语文 教学大纲 （ 人民教育出版社 2002年4月第1版）开列了120 个 常见文言实词。2003年及以后年 份的高考涉及文言实词的试题不 会超过这120个实词的范围。,常见实词,一、掌握文言实 词的基本知识,二、根据语境正 确推断实词词义,一、掌握文言实词的基本知识,1、要注意古今词义的变化。,2、不要把文言文中的两个单音词 误解为 现代汉语中的一个双音词。,3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。,4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用本义 、
13、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要考虑它是不是通假字。,1、要注意古今词义的变化。,*有的古词义至今有所扩大。,*有的古词义至今有所缩小。,*有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示 乙事物。,* 有的古词义至今感情色彩已有变化。,在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同 的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文 生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。,如：曹操 将顺江东下。,(“江”,古专指长江今泛指一切河流。）,(“肉”,古泛指动物的肌肉今专指猪肉。）,如：肉食者谋之，又何间焉？,如： 牺牲玉帛，弗敢加也。,( “牺牲” , 古指祭祀用的牲 畜今
14、转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益 。）,如：先帝不以臣卑鄙。,(“卑鄙”,古指地位低下 ，见识浅薄 ，属于中性词今指品质恶劣，变为贬义词。）,2、不要把文言文中的两个单音词 误解为 现代汉语中的一个双音词。,文言文以单音词为主。,有时由于两个词意义相关或语法结构上的 关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现 代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的 两个变成了一个。,如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯 足以畜妻子。,“妻子”，原来是两个词，“妻”指妻子，“子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。,3、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。,*六王毕，四海
15、一。,*古今一也，人与我同耳。,*一人，一桌，一檀板而已。,*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。,*上下天光，一碧万顷。,（数目，自然数的开始。）,（统一）,（相同、一样）,（专一）,（满、全）,4、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要考虑它是不是通假字。,通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：,（1）完全相同。如：旦日不可不蚤自来谢项 王。,（2）声母相同。如：河曲智叟亡以应。,（3）韵母相同。如：于是从散约败，争割地 而赂秦。,（4）声韵均不相同。如：秦伯说，与郑人盟。,“蚤”通“早”,“亡” 通“无”,“从”通“纵”,“
16、说”通“悦”,二、根据语境正确推断实词词义,语境 ，即上下文 。上下文对词义具有制约 和提示作用 。一般地说 ，不管一个词有多少义 项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含义 。 因此 ，必要的知识储备与较强的语境意识结合 起来 ，就是我们“ 理解常见实词在文中的含义 ”的关键。,所以 ，平时要注意做必要的知识积累 ，阅读文言文篇段时要细心体察语境 （ 上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。,一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。,1、李请之再四，尼不可。众
17、怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。（2005年，高考湖北卷）,然以其文弱故，易之 易：轻视,2、张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长（chn ）史，对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以易薛季昶。”太后曰：“季昶久任京府，朕欲别除一官；昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。”（2004年，高考湖北卷） 翻译句子：
18、 今之朝臣无以易薛季昶。 不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽 闲：空闲,取代，替代,通“娴”，熟习,3、昌宗从旁迫趣说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎!臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡(宰相），附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日，更引问，说对如前。 （2004年，高考湖北卷） 昌宗从旁迫趣说 趣：催促。,二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语
19、的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,书褒城驿壁（唐）孙樵 1、 褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭除甚芜，堂庑甚残，乌睹其所谓宏丽者？ （2005年高考浙江卷） 庭除甚芜：废弃,2、今者天下无金革之声，而户口日益破；疆场无侵削之虞，而垦田日益寡、生民日益困、财力日益竭，其何故哉？ （2005年高考浙江卷） 疆场无侵削之虞：忧虑,台阶,语法推断法,根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词充当 状语是由副词充当,1、将军身披坚执锐,讨伐暴秦,功盖寰
20、宇!,2、籍吏民，封府库，而待将军。,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，因次解释为：坚硬的盔甲和锐利的兵器,“籍”后跟了“吏民”做宾语，所以“籍”应该是动词，翻译为：登记。,3、烟涛微茫信难求。,4、楚王贪而信张仪。,“信”做副词，解释为的确。,“信”后跟宾语应该是动词，解释为信任。,1、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。 （2005年高考浙江卷） 条其言，书于书褒城驿屋壁 条：整理,高考示例,2、鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦 （2004湖南）,“和”接代词宾语“之”，当为动词，而不能理解为形容词“和睦”；再联系上文“鸣”，可知“和”应为“应和”。,2、每至客舍，自
21、放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。 （2000年全国高考题） C.自放驴，取樵炊爨/樵：打柴。,3、B 拜住（人名）袖其疏入谏 袖：藏在袖里 （06年重庆卷）,樵：木柴 爨：cun,4、适朝廷大开御河，时方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急。泽曰浚河细事，乃上书其帅曰：“时方凝寒，徒苦民而功未易集，少需之，至初春，可不扰而办。”卒用其言上闻，从之。惠卿辟为属，辞。 宋史,惠卿辟为属 辟：征召,少需之，至初春，可不扰而办 需：需要,等待,四、联想推断法,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决
22、试题中的实词词义问题。,联系教材 联想成语,联想推断法联系教材,1、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗,联想：“蜀之鄙有二僧” 为学（边境） “越国以鄙远” 烛之武退秦师（把当作边境）,2、会里人郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。（2005江苏卷）,联想：我有玉斗一双欲与亚父，会其怒，不敢献 鸿门宴（恰逢） 庄周家贫，故往贷粟于监河侯 庄周买水（借） 河东凶亦然 寡人之于国也（这样）,联想推断法联想成语,1、至丹以荆卿为计，始速祸焉。,联想： 不速之客 速：招致，招引,2、臣所陈虽小，可以喻大。 （05年辽宁卷）,联想：家喻户晓、不言而喻 喻：明白,3、腥臊并御，芳不得薄兮。,联想：
23、日薄西山、义薄云天 薄：靠近,3、敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之，韩轨遂投城遁走。 （2004辽宁卷）,联想：投笔从戎 投，扔掉，舍弃,1、而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣。”遂饿死于首阳山。 徂：通“殂”，死亡。 （2006年福建省） C我安适归矣 适：往，到,如：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。石钟山记 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮 。逍遥游,高考示例,2、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。
24、 C 畜妻而育子，同也 畜：养,如：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。 齐桓晋文之事,3、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。 （2006年高考湖北卷）,A 不徒高谈虚论 徒：只是,如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传）,五、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,1、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 （06年湖南卷） D.北枕大江，南薄五岭 薄：接近,日薄西山 b 解释薄：迫近。太
25、阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,六、字形推断法,1、根据形旁推断本义。,如：“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“ ”。,治玉、雕琢,“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； “言”与说话有关； “隹(zhu) ”与鸟雀有关； “尸”与身体关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； “歹”与死亡有关 ；“月”与肉有关； “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼。 “攴（
26、p) ”与敲击有关；,一、阅读下文，完成12题。 永之氓 永（即永州）之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水，中济，船破，一氓尽力而不能寻常，其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠；已济者，立岸上呼且号曰：“汝愚之甚！ 蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？于是作哀溺文。 (节选自柳河东集),1下列语句中加点的字词的解释正确的一项是( ) A有五六氓乘小船绝湘水 绝：横渡 B汝善游最也，今何后为 后：后面 C又摇其首，遂溺死 其：语气词，起强调作用 D何不去之 去：到 【解
27、析】 B落在后面；C.代词，他的；D.抛弃。 【答案】 A,二、阅读下文，完成34题。 杨伯雍种玉 杨公伯雍，雒阳县人也。本以侩卖为业。性笃孝。父母亡，葬无终山，遂家焉。山高八十里，上无水，公汲水，作义浆于坂头 ，行者皆饮之。三年，有一人就饮，以一斗石子与之，使至高平好地有石处种之，云：“玉当生其中。”杨公未娶，又语云：“汝后当得好妇。”语毕不见。乃种其石。数岁，时时往视，见玉子生石上，人莫知也。有徐氏者，右北平著姓，女甚有行，时人求，多不许。公乃试求徐氏。徐氏笑以为狂，因戏云：“得白璧一双来，当听为婚。”公至所种玉田中，得白璧五双，以聘。徐氏大惊，遂以女妻公。天子闻而异之，拜为大夫。 (节选
28、自晋干宝搜神记，有删节) 【注】雒(lu)阳县：今河南省洛阳市。侩(kui)卖：介绍买卖。性笃孝：性，性格、本性；笃，忠厚。无终山：在今河北省蓟县北。,3解释下列加点词在文中的意思。 (1)拜为大夫 (2)语毕不见 (3)女甚有行 有一人就饮 当听为婚 4指出下列句子中加点字的词类活用情况并解释。 (1)遂以女妻公_ (2)父母亡，葬无终山，遂家焉_ 【答案】3、(1)授予官职 (2)完 (3)德行 靠近、接近 听从 4、(1)名作动，许配 (2)名作动，安家,三、阅读下文，完成57题。 严母训子 初，延年母从东海来，欲从延年腊。到雒阳，适见报囚。母大惊，便止都亭 ，不肯入府。延年出至都亭谒母
29、，母闭阁不见。延年免冠顿首阁下，良久，母乃见之，因数责延年：“幸得备郡守，专治千里，不闻仁爱教化，顾乘刑罚多刑杀人，欲以立威， 岂为民父母意哉！”延年服罪，重顿首谢，因自为母御，归府舍。母毕正腊，谓延年：“我不意当老见壮子被刑戮也！行矣！去女东归，扫除墓地耳。”遂去，归郡，见昆弟宗人 ，复为言之。后岁余，果败。东海莫不贤知其母。 (节选自汉书酷吏传) 【注】严母：严延年的母亲。雒阳：今河南省洛阳市。都亭：秦汉时在郡县城郭附近道旁修筑的亭舍，供旅客停宿。昆：兄。宗人：本家人。,5解释下列加点词在文中的意思。 (1)欲从延年腊_ (2)母大惊，便止都亭_ (3)去女东归，扫除墓地耳_ (4)延年服
30、罪，重顿首谢_ 【答案】 (1)和一起 (2)停止，歇止 (3)离开 (4)谢罪 6写出下列句中的通假字并解释。 (1)去女东归 _通_ (2)东海莫不贤知其母 _通_ 【答案】 (1)“女”通“汝”，你 (2)“知”通“智”，智慧,7解释下列句中加点的词语。 (1)岂为民父母意哉_ (2)顾乘刑罚多刑杀人_ (3)我不意当老见壮子被刑戮也_ (4)后岁余，果败_ 【答案】 (1)父母官 (2)反而 (3)遭受 (4)出事,【参考译文】 当初，严延年的母亲从东海郡来，打算与严延年一起行腊祭礼。刚到洛阳，就碰上处决犯人。母亲很震惊，便在都亭歇止，不肯进入郡府。严延年出城到都亭拜见母亲，母亲关门不
31、见。严延年在门外脱帽叩头，过了好一阵，母亲见了他，于是一条条地斥责他说：“有幸当了郡太守，治理方圆千里的地方，没听说你以仁爱之心教化百姓，反而靠着动用刑罚大量杀人，想以此来建立威信，难道这是当老百姓的父母官的意图吗！”严延年赶忙认错，重重地叩头谢罪，于是亲自为母亲驾车，一同回郡府去。 正腊的祭祀结束后，母亲对严延年说：“我想不到人老了还要亲眼看见壮年的儿子身受刑戮！我走了！离开你向东回到家乡去，为你准备好葬身之地。”于是母亲离去了，回到本郡，见到兄弟本家，母亲又把以上的话对他们说了。过了一年多，严延年果然出事了，东海人没有不认为严延年的母亲贤明智慧的。,四、阅读下文，完成810题。 唐雎说信陵
32、君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国，赵王自郊迎。 唐雎谓信陵君曰： “臣闻之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰： “何谓也？”对曰： “人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。” 【注】选自战国策魏策四。卒然：突然。“卒”通“猝”。无忌：信陵君的名。,8解释下列句中加点的词。 (1)事有不可知者_ (2)吾憎人也，不可得而知也_ 【答案】 (1)能 (2)恨 9解释加点的词语。 (1)
33、赵王自郊迎_ (2)(油)自钱孔入而钱不湿_ 【答案】 (1)亲自 (2)从,10解释句中多义词的含义。 (1)唐雎谓信陵君曰_ (2)何谓也_ (3)太守谓谁_ 【答案】 (1)对说，介词 (2)说，动词 (3)是，动词,【参考译文】 信陵君杀了晋鄙，救了邯郸，打败了秦军，保全了赵国，赵王亲自到郊外迎接他。 唐雎对信陵君说：“我听到这样的说法，世上有的事情，是不可以知道的，有的事情是不可以不知道的；有的事情是不可以忘记的，有的却是不可以不忘记的。”信陵君说：“这是什么意思呢？”唐雎回答：“别人憎恨我，我不能不知道，我憎恨别人，不能让别人知道；别人对我有恩德，我不能忘记；我对别人有恩德，我不能
34、不忘记。现在你杀了晋鄙，解救了邯郸之围，打败了秦军，保全了赵国，这是你对赵国的大功德。现在赵王亲自到郊外迎接你，你很快就要见到赵王，我希望你忘记救赵的事。”信陵君说：“我恭恭敬敬地接受您的教诲。”,在下列对联的末尾加上什么虚 词能使其表达的意思完全相反? 君恩深似海 臣节坚如山,矣,乎,文言虚词包括副词 、 介词 、连词 、助词 、叹 词和代词。,文言虚词很多 ，但“常见”者毕竟有限 。考试大纲列了18 个常见文言虚词 ：而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 与 则 者 之。考查的热点一直集中在这18个常见文言虚词 的用法上。,常见虚词,解释下面文段中的12个“其”字。 狐谓
35、狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐谓于犬曰：“羊数詈君，其言不堪入耳，君竟无所怨，其无闻邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻。君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼愤然离去。,【答案】 副词，表感叹语气，译为“可”“多么” 连词，表假设关系，译为“如果” 代词，译为“其中” 代词，译为“你的” 代词，译为“那”或“我们” 代词，译为“它的” 连词，表选择关系，译为“是还是” 代词，译为“它们” (羊) 代词，译为“那” 副词，表祈使语气，译为“一定”或“可要” 副词，表反问语气，译为“难道”,【参考译文】 狐狸对狼说：“羊
36、肉多么鲜美啊。如果你有意品尝，不妨叼其中一只吃吃，饱饱口福。”狼说：“有凶狗守护着羊群怎么办？”于是狐狸挑拨离间地对凶狗说：“羊多次在背后骂你，那些话太难听了，你竟然不生气，是果真没有听到，还是怕你的主人？等到哪一天它们追逐嬉戏的时候，我也愿意为你一雪前耻。你一定要答应我。”凶狗笑着说：“想要加害于人，还怕找不到罪名吗？”于是凶狗守护羊群更加谨慎。狐狸和狼的奸计没有得逞，悻悻离去了。,例1：2008年高考全国卷,9下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A以母丧解，服除，为工部侍郎 以一璧之故逆强秦之欢，不可 B不意休能尔，仁者之勇也 百姓之以王为爱也 C时政所得失，言之未尝不尽
37、 不者，若属皆且为所虏 D何自戚戚，不逐去之 长安君何以自托于赵,【解析】答案：A。都作介词，因为。B项，第一个结构助词，的；第二个用在主谓之间，不译。C项，第一个“所”是直接用在动词前，作助词，表示“情况”；第二个“所”与“为”构成“为所”式，表被动。D项，第一个“何”应该是疑问副词，可译为“为什么”；第二个“何”疑问代词，什么，作介词宾语。,A,常见虚词,1、了解古今变化,2、关注代词,3、辨明意义用法,4、注意特殊情况,1、了解古今变化,文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：,（1）有的消失了。,如：夫夷以近，则游者众 ；险以远 ，则至者少。,“夫”作为 发语词，现在已经不用了。,（2）
38、少数沿用下来。,如：于是秦人拱手而取西河之外。,“于 是”现在还用。,（3）有的用 法发生了变化。,如：师道之不传也久矣。,“也” 是语气助词 ，起舒缓语气的作用 ，而现代汉语的 “ 也 ”是表 示重复的副词。,（4）有的已被别的词所代替。,如：无能为也矣。,助词“矣” 已被现代汉语中的语气助词“了”（“呢”、“啊”）所代替。,2、分清虚实,文言虚词大多从实词借用或虚化而来。因此，有的词可以是实词，也可以是虚词。如“以”，在“屠暴起，以刀劈狼首”句中可以译为“用”(虚词)，而在“皆以美于徐公”句中可以译为“认为”(实词)。,3、辨明意义和用法,一个文言虚词大多有多种用法。如“之”，可以作代词、
39、助词、动词。劝学中的“青，取之于蓝，而青于蓝”，句中的两个“于”都作介词，但前一个“于”作“从”解，后一个“于”作“比”解。而相同的用法也可以用不同的文言虚词来表示，如“皆、悉、咸、举”都可以用来表示范围。归去来兮辞中的“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”中的“以”和“而”都是连词，在句中的用法也完全相同。,例,下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是,答案 ,A,介词，“凭”,介词，“把”,副词，“恰逢”、“正赶上”,副词，“恰逢”、“正赶上”,副词，“已经”、“以后”,副词，“已经”、“以后”,连词，“不论”,连词，“不论”,4、注意特殊情况,文言虚词中的特殊情况主要指以下几类：,（1
40、）兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。,如：投诸渤海之尾，隐土之北。,（2）虚词连用。,如：寡人之于国也，尽心焉耳矣。,（3）双音单音。,如：因为长句，歌以赠之。,“焉”、“耳”、“矣”三个语气词连用，起到了加强语气 的作用 ，语气的重点落在最后一个“矣”上。,“因为” 是两个词，“因”解为“于是”，“为”解为“写”。,“诸”是“之”和“于”的合音。,虚词词性,代替名词、名词性词组成句子的词。分为三类： 人称代词。如“吾”、“尔”、“汝（女）”； 指示代词。如“是”、“此”、“彼”、“兹”等。 疑问代词。如“何”、“奚”、“焉”等。,代词,例如： 必以长安君为质，兵乃出。 问今是何世，
41、乃不知有汉。 尔其无忘乃父之志。,副 词,表示动作、行为、发展、变化、性质、状态的程度、范围、时间等的词。副词能修饰动词、形容词，不能修饰名词、代词、数量词。,例如： 公【为我】献之。 天行有常，不【为尧】存，不【为桀】王。 请【以剑】舞。 【以资政殿学士】行 故燕王欲结【于君】。,介 词,与名词、代词及某些名词性词组结合，组成介词结构，表示动作行为的方向、对象、处所、时间等意义的词。介词结构主要充当句子的状语 。, （公子）欲以客往复秦军，与赵俱死。 夸父与日同走。 知可以战与不可以战者胜。 彼与彼年相若也，道相似也。 自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷。 （于）嵩又取架上诸书，试以
42、问（张）巡。,例如： “而” 河水清且涟漪。 有好事者船载以入。,连 词,用来连接各类实词、词组成分句的词。根据连词所表示的关系，可以分为联合连词、偏正连词。表联合关系又可分为并列连词、递进连词、选择连词、承接连词四类。表偏正关系的又分为让步转折连词、因果连词、假设连词、条件连词、目的连词等。,例：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋”,“以”作介词后面跟名词或代词或名词短语，构成介宾短语在，句中充当状语,例：以一璧之故逆强秦之欢,以”作连词时，后面通常都是动词,例：1、以俟夫观人风者得焉 2、有好事者船载以入,助 词,古代汉语中的助词指不能单独使用，也不能充当句子成分，只在句中起某种辅助作用的词。它
43、一般分为: 结构助词（“之”）， 语气助词（“焉”“为”）、 音节助词（“其”“之”“而”）,叹词,感叹或呼唤、应答的词。,蟹六跪而二螯,假设：如果，假如,1.连词,并列：又或不译,青取之于蓝而青于蓝,转折：但是，却,余方心动欲还而大声发于水上,诸君而有意，瞻余马首可也,顺承：就，接着,君子博学而日参省乎己,递进：并且，而且,臣诚恐见欺于王而负赵,因果：因而,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也,修饰：地或不译,而,其,其皆出于此乎 尔其无忘乃父之志 吾其还也 其孰能讥之乎 如其克谐,天下可定也,(推测)大概 (希望)应当，一定 还是 (反问)难道、岂 (强调)真的,2008年高考福建卷,下列各组
44、句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是 A. 因载而与之俱归 以其求思之深而无不在也 B. 吾乃今日睹而赎之 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C. 而申乎知已 胡为乎遑遑欲何之 D. 故君子不以功轻人之身 秦亦不以城予赵,【解析】A项“之”， 一为代词，他；一为助词，无实义。B项“而”，两者皆表顺承，无实义；C项“乎”，一项相当“于”，表示动作的对象，对，对于；一项用在句中，表停顿。D项“以”，一项表凭借，译为依据；一项表示动作处置的对象，译为“把”。,B,一、阅读下文，完成文后题目。 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守，力不足，死焉，职也。君如逃，则
45、人谁肯固矣！” 1下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是 ( ) A项城为叛军困 B县令李侃，不知所为 C吾从板外相为应答 D为君翻作琵琶行,【解析】 B项的“为”是动词，译为“作、做”，其他三项中的“为”均为介词；A项的“为”译为“被”；C项的“为”出自项脊轩志，译为“对”。D项的“为”，译为“替、给”。 【答案】 B,二、阅读下面文言文，完成34题。 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多
46、，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”(选自左传) 【注】乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。,3下列句子中加点的词语，意思相同的一项是( ) 是社稷之臣也，何以伐为 不知木兰是女郎 世无孔子，谁能定是非之真 是吾师也 A B C D 【解析】 为“这”；表示判断，“是”；为“对，正确”。 【答案】 B,4下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是 ( ) A若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 C谪戍之众，非抗于九国之师也 D然不自意能先入关破秦，得复见将军于此 【解析】 D与题干中“于
47、”都解释为“在”。A项为“对”；B、C两项为 “比”。 【答案】 D,【参考译文】 郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。”,三、阅读下面文言文，完成57题。 晋平公与群臣饮，饮酣，( )喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披袄( )避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，( )撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。” 5文中括号内应填的虚词是 ( ) A遂 而 则 B乃 而 故 C乃 以 则 D遂 以 故,5.【解析】乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。 【答案】B 6下列四句中“之”字用法相同的是( ) 惟其言而莫之违 援琴撞之 是非君人者之言也 左右请除之 A B C D