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1、第 1 页 中学 20XX 届学校高考备考工作计划1 特征码 mziBEygcuNvoPALPAwAK 一、指导思想 树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。 树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高 考的高质量为高三工作的中心。 狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心， 狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、 训练过程管理。 落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情 备考和人文备考。 力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以过程 奖励方案为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成 或超额完成工作任务，力争年级
2、 20XX 年高考成绩超额完成武昌 区下达的重点线指标任务，力争 600 分以上人数在中心城区重 点中学实现相关目标。 二、工作思路 以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。 三、工作措施 第 2 页 1，明确备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备 考 1）科学备考：明确目标 加强研究 要做到：根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采 取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究 学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、 运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量 分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。 2）合作备考：学科内合作
3、 班级内合作 综合学科合作 要做到：学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、 过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任 与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、 作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科 之间的沟通、协作。 3）激情备考：信心 恒心 勇气 豪气 要做到：学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满 信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显 现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚 持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、 细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、 不停滞、
4、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观 心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、 第 3 页 敢争先。 4）人文备考：知行和谐 学科和谐 人际和谐 要做到：学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、 讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转 化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科 内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之 间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容 与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生 生和谐、干群和谐。 2，树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识 年级根据阶段、班级等情况
5、，找准工作面、工作点，抓好 “600 门” 、 “重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与 班级特点，将目标与学生挂钩，注意学生的分别提高、分类达 标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让 学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任， 用责任心、奉献精神努力追求目标。 3，强调工作纪律：有序、规范、严谨 包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、 课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交 材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程 序、考试分析小结要求等。 4，抓好过程管理：抓落实、重细节 第 4 页 备课与教研： 1）各备课组
6、要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实 可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与 阶段计划相结合。 2）统一高考三轮复习进度。第一轮复习：20XX 年 9 月 1 日至 20XX 年 2 月中旬；第二轮复习：20XX 年 2 月中旬至 4 月底；第 三轮：09 月 5 月上旬至 5 月底。 3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。 第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体 性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗 透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理， 常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在 “实”中求活，在“实”中
7、提高能力，帮助学生整理知识结构， 形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指 导,重在夯实基础。 第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体 系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓 综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题 讲座和综合训练相结合，使学生对所学 第 5 页 学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学 生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。 第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息 基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力 的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生 考试
8、方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时 注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。 4）备课要做到“五备” “五统” 。 “五备”：备大纲、备教材、 备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求， 统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。 5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。 历年试题整体研究找共性； 近年试题重点研究找趋势； 相同试题对比研究找变化； 不同试题分类研究找差别； 外省试题集中研究找新意、找动态。 上课： 1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学 原则。 2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简 单对答案、
9、没有重点要点的错误做法。 第 6 页 3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会， 以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加 强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、 消化、反思、订正。 4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保 复习的针对性和有效性。 5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同 阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。 作业及讲评： 1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲” ，其后果是，由于做的 太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评 常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练
10、深 评” ，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的 自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争， 肯定有利于整体提高。 2）要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数 达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海 战术。 3）练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点 学生力求面批到位。 4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数 据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出 第 7 页 错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时， 注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性， 有诊断性。 辅导
11、： 1）实行班主任科任教师重点学生负责制。 2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差 落到实处。 3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后 治疗，再进补”的原则，做到“三补五多” ，即补态度、补方法、 补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批， 方法多指导。 4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。 考试： 1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做 到“考改评”及时到位。 2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。 3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。 4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因， 及时
12、整改。 5）努力消除非智力因素失分。 6）年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量， 反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校 第 8 页 本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信 息的力度，以增强高考复习的针对性；周练不准使用任何形式 的成套试卷；周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可 以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高 训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的 功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。 评价： 1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励 学生学习。 2）年级组要充分利用各
13、种评价方式激励教师改进工作，激励学 生努力学习。 3）教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时 课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学 生。 4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价， 根据评价，调整教学安排。 5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡 视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成 绩等评价教师教学情况；通过教 第 9 页 研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理 情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。 5，注重研讨反思 1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程， 调
14、整教学方法。 2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生 学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点 的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨 不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改 进措施，等等。 3）班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题， 研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研 讨重点线、600 分希望生的帮扶措施等。 4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的 备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考 问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨 文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学 生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作 问题，等等。 总之，我们必须树立强烈的忧患意识，明确目标，理直气壮抓 高考，坚定不移抓质量，要积极营造比实干、比实绩、比实效 第 10 页 的浓厚氛围，始终抓牢教学质量生命线，同心协力，争创佳绩。 20XX 届高三工作任重而道远，我们相信在校长室的正确领导下， 通过我们全体老师和学生齐心协力，鼓足干劲，一定能不辱使 命，不负众望，一定会谱出高考新华章。