《2015-2016学年 第7课《李商隐诗两首》 课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年 第7课《李商隐诗两首》 课件.ppt（40页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、汨罗市第五中学 授课人：刘修明,金太阳好教育云平台 ,1引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。 2引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。 3进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。,本课由锦瑟和马嵬两首诗组成，但都是出自李商隐一人之手，因此，本文先从李商隐的已学的名句入手，唤起对李商隐的认识，进而介绍作者的相关事迹及创作背景。第一课时，先解题，再了解全诗的内容，明确诗人的感情。第二课时，先听朗读录音，了解诗歌大意，弄清历史事实，然后品味情感，探讨多重主题，最后进行拓展延伸。 在讲解课文时应该注意多朗读，在朗读中感悟，让他们尝试
2、自己说出观点。最后总结时就能让学生印象深刻。本课配置了音频，可使课堂更为生动，克服了语文课堂枯燥的缺点。,夕阳无限好，只是近黄昏。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。,晚唐才子李商隐,名句回忆：,李商隐(约813约858),字义山，号玉溪生，在晚唐诗人中，和当时另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，所作诗歌深婉绵密、典丽精工具有独特的艺术风格。他对后代诗人及词人的影响很大。,知人论世：,内在的过渡和关联，诗句间跳跃很大。再加上他多愁善感和政治上的沉浮，使人读起来感到晦涩难懂。使后人如雾里看花，评价极为分歧。王渔洋诸人，早就发过“一
3、篇锦瑟解人难”的感叹。 李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公,主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。 两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而毫无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。他有些留传至今，荡心动魄的无题诗即完成于此时。 无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
4、 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。,这些回忆前情的诗作，辞藻华丽，音韵悠扬，深情眷念，凄婉动人。运用比喻、典故和强烈对照的手法，抒写失意的爱情，失意的际遇，对爱情热烈的追求，失意的痛苦，怀春的惆怅与偷情的愉悦，执着的爱恋和绵长的相思。我们可以相信李商隐和女道士宋华阳的恋情既缠绵沉痛，又极其真诚的。李商隐的心灵深处永久留下了她的身影，终生难忘。他的一生都在这段回忆中怅惘与悲哀，直到李商隐晚年，还设法在长安与宋华阳相见。,【 锦 瑟 遗 情 】,锦瑟诗为李商隐自题李义山诗集的第一篇。一首锦瑟诗，一道千古谜。历来无人能解，所以莫衷一
5、是。元好问在论诗绝句说：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，只恨无人作郑笺！”王渔洋也有“一篇锦瑟解人难”之叹。这首诗辞藻华丽，用典殊多，晦涩难解，众说纷纭。通篇追忆往事，反复抒发感情破灭、壮志成灰的无限感慨和遗恨，春宵一刻，轻怜蜜爱；双飞彩凤、血泪相思，其,写作背景：,【 锦 瑟 遗 情】,中的爱情、怨恨、惆怅和迷惘，该是怎样的哀恸？以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境。 这首诗为李商隐46岁时所作，据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是当时贵人爱姬也罢。正如玉溪生诗集笺注说：“吐词含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以实之。”，“透彻玲珑，不可凑泊。如空中之音，相中
6、之色，水中之月，镜中之花，言有尽而意无穷”。,锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。,锦瑟,整体感知：,解 题,“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。,文本研读：,从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知
7、是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？,相关典故：,借此隐喻年轻时沉迷的美好情景。,古代传说南海有鲛人,能织丝绸,哭泣时眼泪变成明珠。,借月明珠泪构成一个朦胧的妙境，表达了复杂的怅惘情怀。,传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。远察如在，近观却无，所以可望而不可即。,借此理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。,望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。,借此以冤情托写恨怀，亦表达殷切的思念之情。,诗歌表达了怎样的情感？,悼亡说 恋情说 自伤身世说 寄兴说 诗集总序说,
8、张中行诗词读写丛话解读锦瑟,一晃年已半百，回首当年，一言难尽。 曾经有梦想，曾经害相思。 可是梦想和情思都破灭了，所得只是眼泪和迷惘。 现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。,恋情说,自伤身世说,诗歌内容 （首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 诗的情感 追忆年华的迷惘与感伤。 诗的写作特点 大量用典（往往不用原典的事理，而着眼于从原典中生发诗意的联想，借以传递情绪和感受。 ）,朦胧的意象 哀怨的基调 凄迷的意境 华美的语言 象征的手法,艺术特色：,长恨歌白居易,唐玄宗和杨贵妃的感情： 七月七日长生殿，夜半无人私语时。
9、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述： 君王掩面救不得，回看血泪相和流。 杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是： 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 忽闻海上有仙山，山在虚无缥渺间。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。,锦瑟一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵邈，确实是一个千古之谜。我们认为锦瑟还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟年华所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感不可支离，须从大处读之。,马嵬,李商隐,马嵬wi,海外 / 徒闻 / 更 / 九州 ， 他生 / 未卜（b） / 此生/休。 空闻 / 虎旅 / 传 / 宵柝（tu）， 无复 /
10、鸡人 / 报 / 晓筹（chu）。 此日/ 六军 / 同 / 驻马 ， 当时 / 七夕 / 笑 / 牵牛 。 如何 / 四纪 / 为 / 天子， 不及 / 卢家 / 有 / 莫愁。,马嵬兵变 天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已唐玄宗令其自缢而死。史称“马嵬之变”。,一、弄清史实,诗中哪里写当年的马嵬兵变？,空闻虎旅传宵柝 此日六军同驻马,二、体味情感,小组合作探究,1、这一事件的主要人物唐玄宗当时内心是什么感受？你是怎么看出来的？,2、诗人对唐玄宗的遭遇持什么态度？诗句中你是如何看出诗人的态度的？,凄
11、凉 可怜 无奈 ,1、这一事件的主要人物唐玄宗当时内心是什么感受？你是怎么看出来的？,空闻虎旅传宵柝 此日六军同驻马,逃亡遭遇之苦， 君威丧失之苦， 不能保护爱妃之苦.,2、诗人对情唐玄宗的遭遇持什么态度？诗句中你是如何看出诗人的态度的？,讥讽,作者问：为什么天子到头来比不上普通的百姓。你能给出答案吗？ 唐玄宗因沉迷声色，荒废朝政，致使国败民哀而遭此际遇。,写作意图,这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了诗人渴望贤君，忧国忧民之思。,三、分析技巧,诗中运用了哪些艺术手法？,小组合作探究,三、分析技巧,1对比、反问：暗
12、含讽刺。 2倒叙：此诗先说杨贵妃死后，唐玄宗“召魂之举”的荒唐；再追述马嵬之变的凄凉；最后点出问题的实质。可谓一波三折，曲折幽深。,历览前贤国与家, 成由勤俭败由奢。咏史,身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。无题,天意怜幽草， 人间重晚睛。 咏史,芭蕉不展丁香结， 同向春风各自愁。 代赠,桐花万里关山路， 雏凤清于老凤声 呈畏之,四、拓展延伸,李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要表现在三个方面： 一是构思谨严，立意高超，深情婉转； 二是语言方面，绮丽典雅，词藻繁艳； 三是表现手法，善于用典，工于比兴，象征、暗示的修辞技法比比皆是。,结合李商隐诗歌，以“我所知道的李商隐”为题，写一篇短文。 1.向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。乐游原 2.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北 3.昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 无题 4.相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。 无题 5.宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 贾生,这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了诗人渴望贤君，忧国忧民之思。,