2015高考英语备考策略.ppt

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1、2014年高考英语试题、答卷评析 2015年高考备考工作,一、2014年高考试题和答卷评析 二、2015年的备考工作 1. 高三英语各题型专项教学 1) 语法填空 2) 阅读理解中的长难句 3) 书面表达 4) 完形填空 5) 词汇教学 2. 高三英语教学工作建议,一、试题和答卷评析,2014年是甘肃省实行新课改后根据新课标内容进行命题的第二年高考。总体而言，今年的英语试卷在力求继续平稳过渡的同时，在试题结构上做出了调整，内容设计上体现出了创新性，进一步突出了语境和语篇，淡化了语法规则，任务真实性、开放性更强，更有效地考查了考生的语言综合运用能力，体现了新课改的精神。试题所选的语言材料题材丰富

2、，话题新颖，时代性强，贴近学生实际生活，跨文化交际性的特征突出。试题整体难易度适中，没有偏题怪题。,2014年高考英语试题内容、题数、 计分和时间安排,1.试卷结构 同去年的高考英语试题相比，今年的英语高考试题在总分 值、考试时间和构成部分上都一致，即卷面分值仍为120分（考生实际成绩按卷面成绩乘以1.25的系数确定），考试时间100分钟，试题由三部分构成，第一部分阅读理解，第二部分英语知识运用，第三部分写作。但是，今年的高考英语试题在题型和顺序上都有了比较明显的变化。题型的变化主要体现在沿用多年的单项选择题取消，新增语篇型语法填空（高考试题中对本题并未给出明确的题型定义，具体描述为“阅读下面

3、材料，在空白处填入适当的内容或括号内单词的正确形式”）。试题的I 卷顺序调整为先阅读理解，后完形填空，II卷顺序依次为语篇型语法填空、短文改错和书面表达。这样一来，I 卷选择题由去年的85分减为70分，其中阅读理解共两节40分，完形填空30分； II卷非选择题由去年的35分升为50分，其中新增的语篇型语法填空15分， 短文改错10分，书面表达25分。显然，从分值分布来看，客观性试题在减少，而主观性试题在增加。,2. 考点分布 今年普通高等学校招生全国统一考试英语试题仍然以考查英语基础知识为主，突出语境，淡化语法，注重考查学生在相对真实的语境中综合运用英语知识的能力和跨文化交际的意识和能力，强调

4、语用的准确和得体。具体分析如下：,第一部分 阅读理解（共两节，满分40分） 第一节（共15小题；每小题2分，满分30分）,答卷分析 今年甘肃省参加高考英语学科的考生总计274339人，其中文科考生129529人。以下为甘肃省招办统计汇总的全体考生答卷数据：,2014年甘肃省高考英语试卷分析 样本量:274339 题号 平均分 标准差 难 度 区分度 阅读理解（15道小题总平均分18.23分，难度系数0.61，区分度0.40） T1_1 1.48 0.87 0.74 0.43 T1_2 1.44 0.90 0.72 0.48 T1_3 0.96 1.00 0.48 0.41 T1_4 1.09

5、1.00 0.55 0.35 T1_5 1.53 0.85 0.77 0.45 T1_6 1.00 1.00 0.50 0.39 T1_7 1.22 0.97 0.61 0.51 T1_8 1.44 0.90 0.72 0.50 T1_9 0.34 0.75 0.17 0.16 T1_10 1.68 0.74 0.84 0.50 T1_11 1.40 0.92 0.70 0.51 T1_12 0.99 1.00 0.50 0.23 T1_13 1.05 1.00 0.53 0.22 T1_14 0.99 1.00 0.50 0.36 T1_15 1.62 0.79 0.81 0.51,9. W

6、hat does that term “ au pair” in the text mean? A. A mother raising her children on her own. B. A child learning a foreign language at home. C. A professor in language education of children. D. A young foreign woman taking care of children. 【答案】D 【评析】词义猜测题。原文中提到“The popularity of au pairs from China

7、 has been strengthened by the increasing numbers of American parents who want their children to learn Chinese.” 可知 “au pair”是“来自国外（中国）可以帮助孩子学习其他语言（中文）的人”，故选D。,实例分析：,3. What does the underlined word “restored” in the last paragraph mean? A. Showed B. Sent out C. Delivered D. Gave back 【答案】D 【评析】词义猜测题

8、。构词法：re（反复、重新）+store（储藏）=重新储藏/收获=D。原文小女孩一家人_作者丈夫丢失的东西，语境猜测，应当是 “归还”。故选D,4. Which of the following can be the best title for the text? A. From India to Australia. B. Living in a New Country. C. Turning Trash to Treasure. D. In Search of New Friends. 【答案】C 【评析】主旨大意题。本题选项难度较大，并没有我们想象到的 “kindness”, “hum

9、an nature” 等正面词汇，本文的故事主线就是作者丈夫 “丢失的文件被好心人在垃圾桶里发现并归还” ，可知选C。或利用排除法，A、B并没有表现出任何深刻含义，亦不如C引人入胜;D与主旨相差甚远可排除，故选C。,第二节 7选5阅读理解 （共5小题；每小题2分，满分10分） 本篇文章是有关 “在时间紧张的情况下如何烹饪的3条建议”。文章结构为总分总，线索脉络清晰。考生只要紧扣主题，把握结构，联系上下文，找出关键词，理顺前后语意，即可解答此题。,答卷评析,七选五阅读理解（平均分5.04分，难度系数0.508，区分度0.448） 题号 平均分 标准差 难 度 区分度T1_16 1.21 0.98

10、 0.61 0.42 T1_17 0.97 1.00 0.49 0.51 T1_18 0.65 0.94 0.33 0.34 T1_19 1.08 1.00 0.54 0.45 T1_20 1.13 0.99 0.57 0.52,2. Make your time worth it. When you do find time to cook a meal, make the most of it and save yourself time later on. Are you making one loaf of bread? 18 . It takes around the same am

11、ount of time to make more of something. So save yourself the effort for a future meal. 【评析】第18题根据空前空后的提示, 从某些词汇one, make more of something可得知需要一个否定回答，便得答案C (Make three or four instead);其中instead是关键词(instead of one loaf)。,实例分析：,第二部分 英语知识运用（共两节，满分45分） 完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）,今年的完形填空所选文章是比较常见的记叙文。近七年

12、来，只有2012年的是说明文。近几年文章的选材能够体现人文关怀，传播正能量，弘扬人与人之间的爱心帮助，具有积极向上的意义。,20092014年全国卷完型填空考点统计表,2014年的这篇文章整体难度适中，考生只要读懂，把握主题线索，首要考虑上下文语境，结合推理判断逻辑意义，并综合词汇运用和语法知识，基本上就可以选出正确答案。考点以实词考查为主，尤其是动词。以下为具体的各考点分布：,完形填空（平均分16.98分，难度系数0.5655，区分度0.454） 题号 平均分 标准差 难 度 区分度 T1_21 1.09 0.67 0.73 0.53 T1_22 1.22 0.58 0.81 0.54 T1

13、_23 0.47 0.69 0.31 0.29 T1_24 0.87 0.74 0.58 0.47 T1_25 0.78 0.75 0.52 0.41 T1_26 0.69 0.75 0.46 0.43 T1_27 0.86 0.74 0.57 0.39 T1_28 0.51 0.71 0.34 0.34 T1_29 0.75 0.75 0.50 0.48 T1_30 0.65 0.74 0.43 0.36 T1_31 0.87 0.74 0.58 0.39 T1_32 0.89 0.74 0.59 0.46 T1_33 0.95 0.72 0.63 0.56 T1_34 0.70 0.75

14、0.47 0.47 T1_35 0.98 0.71 0.65 0.43 T1_36 0.72 0.75 0.48 0.43 T1_37 0.91 0.73 0.61 0.46 T1_38 1.00 0.71 0.67 0.63 T1_39 0.97 0.72 0.65 0.45 T1_40 1.10 0.66 0.73 0.56,Joe Simpson and Simon Yates were the first people to climb the West Face of the Siula Grande in the Andes mountains. They reached the

15、top _21 _, but on their way back conditions were very _22_. Joe fell and broke his leg. They both knew that if Simon _23_ alone, he would probably get back _24_. 23. A. climbed B. worked C. rested . D. continued,实例分析：,As they _26_ down, the weather got worse. Then another _27_ occurred. They couldnt

16、 see or hear each other and, _28_, Simon lowered his friend over the edge of a precipice（峭壁）. It was _29_ for Joe to climb back or for Simon to pull him up. Joes _30_ was pulling Simon slowly towards the precipice. 28. A. by mistake B. by chance C. by choice D. by luck 30. A. height B. weight C. str

17、ength D. equipment,第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式。,语篇型语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的掌握情况，着重考查考生的综合语言运用能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念，与课程标准所提出的英语课程的性质完全吻合。,此题型对语法的考查提高到语篇层次，且考查类型由选择型变为填写型，还考查了考生的精细阅读能力和单词拼写能力。就设题形式而言，给出括号中单词的有7个，以实词为主，不给词的有

18、3个，以虚词为主；就考点而言，以动词考查为最多。具体考点分析如下：,答卷评析,语篇型语法填空（平均分7.32分，难度系数0.489，区分度0.499） 题号 平均分 标准差 难 度 区分度 T2_41 0.75 0.74 0.50 0.51 T2_42 0.55 0.72 0.37 0.46 T2_43 0.83 0.74 0.55 0.48 T2_44 0.67 0.74 0.45 0.44 T2_45 0.40 0.66 0.27 0.52 T2_46 0.86 0.74 0.57 0.56 T2_47 1.03 0.69 0.69 0.58 T2_48 0.14 0.43 0.09 0.

19、35 T2_49 1.15 0.62 0.77 0.45 T2_50 0.94 0.72 0.63 0.64,There were many people waiting at the bus stop, 42 some of them looked very anxious and 43 (disappoint). A boy on a bike 45 (catch) my attention. Then the driver stood up and asked,“ 48 anyone lose a suitcase at the last stop?”,实例分析：,质检报告评价 (摘抄师

20、大阅卷教师总结)：,通过阅卷，我们发现试卷中有以下问题，建议中学教学中应该加强。 （一）部分学生的卷面字迹潦草、含混不清，英语字母的书写不规范，给分数的评判造成一定的困难。故此建议在英语基础教育中进行英语书写训练，加强学生的综合素质训练。 （二）从答题情况看，学生的得分率并不很高。（满分15分，平均分6.9）由此可见我省中学生在单词拼写、词性识别、语法搭配等方面的辨识率尚待提高。故此建议在基础阶段的英语教育中加强单词拼读等基本功的训练，提高学生的语言综合能力。,第三部分 写作（共两节，满分35分） 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分） 高考短文改错是将基本词法和语法知识溶于一篇类似学

21、生的书面表达习作，以短文的正确文意为前提，以短文内容为线索，考查考生从词汇、语法及情节理解等方面去发现、判断并纠正错误的能力，即测试考生在语篇中的综合运用英语的准确性，从而达到对书面语的观察、评判、运用能力和校正能力的考查。2014年高考短文改错的选材以“梦想中的学校”为主题，短文内容与学生的学校生活紧密相关，涉及课程、活动、校园、教师等方面，是考生十分熟悉的话题。该短文共10句，所用时态基本上为一般现在时，句式简单，无主从复合句，很容易理解。改错中多词1个，缺词1个，其余为修改错误，即8：1：1。改正错误的设置要求和去年一致。考点分析如下：,答卷评析,短文改错（平均分3.61分，难度系数0.

22、361，区分度0.477） 题号 平均分 标准差 难 度 区分度 T2_51 0.35 0.48 0.35 0.58 T2_52 0.45 0.50 0.45 0.55 T2_53 0.51 0.50 0.51 0.44 T2_54 0.08 0.27 0.08 0.22 T2_55 0.24 0.43 0.24 0.42 T2_56 0.49 0.50 0.49 0.65 T2_57 0.37 0.48 0.37 0.52 T2_58 0.26 0.44 0.26 0.53 T2_59 0.24 0.43 0.24 0.29 T2_60 0.62 0.48 0.62 0.57,句2：They

23、 are three lessons in the morning 句4：Therefore, we have more time with after- school activities. 句5：We can do reading for one and a half hour and play sports for one hour every day. 句7：There are all kinds of the flowers and trees around the classroom buildings. 句8：We can lie on the grass for a rest,

24、 or sat by the lake listening music.,实例分析：,从该篇短文改错中可以看出，改错对于语法的考查又进行了进一步的弱化，因而难度也有了更大幅度的下降，考生只要按照从全文着眼判断时态，再根据出题规律以句为单位进行改错这一解题步骤去做，并且结合上下文的语境，就很容易答好改错这一题型。,质检报告评价 (摘抄师大阅卷教师总结)：,在评卷过程中，我们发现考生书写不清楚或不规范答卷给阅卷增加了很大难度。建议中学英语教学要加强英语规范书写的教学工作。此外，2014年短文改错的平均分为3.08分（满分10分），反映出本题考生答题情况并不理想。建议教师在平时的教学工作中，组织学生

25、就写作可以进行同伴互评。这样即可以减轻教师工作负担，也可以让学生对知识的掌握更加精准。,书面表达（满分25分）,今年书面表达的考查内容依旧贴近考生生活，要求考生以自己为主人公写征文畅想一下十年后的自己，以家庭、工作、业余活动为要点展开畅想。今年的高考英语写作命题适应了当前政治的主旋律中国梦梦想。 形式创新，内容上，不难看出，出题人已经逐渐将内容变得新颖灵活并且贴近生活。题目给出了文字提示，但是提示内容较少，基本以要点形式出现，所以考生需要适当添加细节。这是非常典型的半开放作文，而这样的作文模式也预示及标志着新课标卷的方向已经从今年开始转变，写作的内容从生活交际的考查变得更加的有深度，有思考。,

26、高考英语作文评分标准,1本题总分为25分，按5个档次给分。 2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次， 然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。 4评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语 法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。 5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视 其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写词汇用法均可 接受。 6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。,高考阅卷中书面表达的评分方法,作文的阈值是4分。4分以内，学生的得分就是其 平均分。 1评 2评 3评 仲裁

27、正评得分 19分 21分 20.5分 15分 21分 16分 15.5分 12分 19分 10分 11分 6分 11分 0分 6分 6分 14分 8分 3分 2分 2分,20092014年高考英语全国卷书面表达分析表,写作中暴露出的问题,1. 汉语式拼音 Ill visit baoyuyuan. Ill become chengshu. 2. 汉语式表达 I am very like my job. I am very like children. My husband very love me.,3. 单词拼写的基本功不过关 My dream will come turn. I like d

28、anceing. many familys a homous husband a famouse university climbe mountains two childs/two childrens/two child Therefor go swiming a writter For exampe family mambers,4. 基本的搭配或表述不过关 I will have a happiness family. Ill have a good work/many work/many knowledge. Ill marry with a woman. Ill listen mus

29、ic at my spare time / in the Internet. Ill look my old parents every weekends with my wife. Ill become a very successful people. There have a lovely dog. When I can free, Ill go out with my family. I like play basketball. I must to achieve my dream. I will kind and healthy in the future. I want to b

30、e a English teacher.,5.记号卷(下画线；每写一个单词就写 一个点；黑煤球卷) 6.大小写不分，尤其在首句 7.间距太密或太宽,8.列出1、2、3、4条的,9.抄阅读理解或短文改错内容， 文不对题。 10.严重超字的试卷。 11.不分段，无层次 12.简单句式，低级词汇，流水账 式的书面表达 13.书写不规范,质检报告评价 (摘抄师大阅卷教师总结)：,“写作”题考察实用文体,贴近学生生活,学生有思路,易上手,能够运用所学的词汇和句式较准确地表达想要表达的内容,有利于学生写作水平的正常发挥。 文章有抄袭试卷段落现象,书写乱,模糊不清,要点不全,常见语法错误,用词不当等。建议高

31、三教师在平时的教学中加强基础知识教学,加强词汇和基础语法的运用,注意常用的生活用词,注意习惯表达、常用句式和常见文体的训练。,二、2015年的备考工作(互动),第一阶段 基础阶段 (以系统教辅为载体，全面培养学生的综合能力。) 第二阶段 提高阶段 (整合教材重难点，专项复习为主，促进学生巩固基础、 实现飞跃。) 第三阶段 冲刺阶段 (高考试题模拟训练，培养应试技巧，提高学生综合语 言运用能力。) 第四阶段 调整阶段 (考前应试技巧和心态的自我整合，精神饱满，迎接挑 战。),整体规划全年的高三工作,11月上旬,5月,6月7/8,提高（高原）,冲刺,调整,4月,适应,5个月,20多天,20多天,2

32、个多月,1月/3月,习惯,能力,心理,方向,状态,高考,9月1日,语篇型语法填空题的引进 适当的语法知识学习有助于提高外语学习者运用语言的准确性。语法也一直是中学英语教学重点关注的内容之一。课程标准中明确规定：高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。为了贯彻课程标准的精神，同时考虑到高考对中学英语教学的反拨作用，试卷中仍应保留专门考查语法知识运用的内容；而为了提高考试的科学性，应该引进能从语篇层次考查考生对所学语法知识运用情况的题型。语篇型语法填空题以其以下优点:,语法填空又称为开放式语篇填空，这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和

33、英语语言学家布朗的语篇分析理论等，从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和转义以及前后缀的变化、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。这种命题形式将过去以句子为核心的语法单项选择变成以语篇为核心的语法填空。这一转变体现了新课改由语法知识到语法技能的语法教学观念的转变以及当今高考英语改革的趋势：突出语篇，强调在语篇中测试学生的英语语言知识和技能。,2007年高考广东卷率先使用该命题形式，各个省区相继采取这种方式。2014年2月份国家考试中心公布的考试说明宣布从2014年开始，课标高考全国卷也将以语法填空替代使用了几十年之久的单项选择。 2014年课标高考考试说明给出的样题为10个

34、空的对话体语篇语法填空；广东卷为10个空的阅读体语篇语法填空；上海卷为16个空的两篇阅读体的语篇语法填空；辽宁卷卷为一篇10个空的对话体语篇语法填空。目前已经有多本针对不同省份相应题型的语法填空专项训练，不同省区的考生要有针对性的选择使用语法填空专项训练的书籍。,任务真实性强 2. 能够对中学英语教学产生良好的反拨作用 3. 有助于高考英语试卷继续保持较高的信度 4. 可以增加试卷中题型的多样性,语法填词题型 的优势 ：,语法填空题考查的是在阅读理解的基础上对语法知识的运用能力。 本题难度较高的原因，一是题型较新，学生不熟悉；二是现行的中学英语教学忽视了对学生的精细阅读能力和语言知识运用能力的

35、培养。 针对各小题进行的难度分析表明，未给出提示的填空难度明显较高。此外，需要填多个单词的填空难度最高。,（1）短文体 One of my fathers favorite 1 (say) as I was growing up was “Try it!” I couldnt say I didnt like something, 2 it might be, until after I tried it. Over the years Ive come to realize how much of my success I owe to my 3 (accept) of those word

36、s as one of my values. My first job was just one I decided to try for a couple of years until I determined what I wanted to do as a career (职业). 4 (actual) I believed I would work for a few years, get 5 (marry), stay home and raise a family, so I didnt think the job I took mattered that much. I coul

37、dnt 6 more mistaken. I mastered the skills of that 7 (begin) level position and I was given the opportunity (机会) to move up through the company into 8 (differ) positions. I accepted each new opportunity with the thought, “Well, Ill try it; 9 I dont like it I can always go back to my 10 (early) posit

38、ion.” But I was with the same company for the past 28 years.,1. sayings 2. whatever 3. acceptance 4. Actually 5. married 6. have been 7. beginning 8. different 9. if 10. earlier,（2）对话体 Mum: (putting on her coat) Im going to have to go down to the shop for more bread. Alan: Why? Mum: Im not sure what

39、 1 (happen). I made some sandwiches earlier and left them on the table 2 I went to answer the phone. But someone must have taken them because theyre 3 (go). Alan: Oh, it must have been Dad. Im sure he was in the kitchen 4 (early). Mum: No, he went off to his tennis match before I finished 5 (make) t

40、hem, so he couldnt have done it. 6 , he couldnt carry a plate of sandwiches as well as all his tennis stuff, so Im sure 7 wasnt him. Alan: (opening the fridge door) Well, it wasnt me. But Mum, look! Are these your sandwiches here on the bottom shelf of 8 fridge? Mum: Are they there? Oh, my goodness.

41、 I 9 (put) them in there when the phone rang. Oh, dear. I really must be losing my 10 . Now, why did I put on my coat?,1.happened 2.when 3. gone 4. earlier 5. making 6. Anyway 7. it 8. the 9. must have put 10. mind/memory,语篇型语法填空题对高中英语教学的启示,语篇型语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的掌握情况，着重考查考生的综合语言运用能力。其“突出语篇

42、，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念，与课程标准所提出的英语课程的性质完全吻合。,首先，要转变态度。改变中学英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语用功能，过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。要敦促学生加强听、说、读、写综合能力的发展，多给学生创造进行语言产出和交际的机会，将学生学习英语的关注点转移到语言的社会功能和实际运用上来。 其次，要加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养。可以通过精读教学、课外阅读、写作练习等方式，促进学生的语篇分析能力和对语言的理解力和控制力的发展。 再次，应该继续重视语言的

43、准确性。语法和词汇知识是综合语言运用能力的基础，因此巩固学生对语言基本知识的掌握依然重要。但语法和词汇不是孤立的语言项目，语法和词汇知识的学习要和真实的交际场景和语篇运用紧密结合起来。 最后，进行恰当的适应性训练有助于增强考生应对此题型的能力。语篇型语法填空题取代单句型语言知识运用题之后，基于语篇的针对性练习势必比句子层次的语言知识练习更能满足考生的需求和测试的要求。,技巧一：名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。 例1：There are many students living at school, the(child)houses are all far from school. 技巧二：动词形式变化。动词的形式变化比较多，有谓语的变化（时态、语态、语气），有非谓语的变化（不定式、动名词、现在分词、过去分词）。 例2：A talk(g