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1、第 1 页 中学教师班级工作计划 特征码 TFXCNrWYhcyhihIvGxax 一、见微知著，从宏观上把握住整个班集体。 班主任一定要有的宏观上把握住整个班集体能力。在我们 身边发生的任何事情，都会有它萌芽的状态。我们要善于去了 解和发现它们。例如，有些学生很喜欢打篮球，就积极去引导 学生认识打篮球的好处：能够放松身心，消除疲劳，锻炼身体。 但是如果过分沉溺其中，就会影响学习。教育学生要正确分配 学习和打篮球的时间。如果没有老师的积极的引导，由于中学 生分辨能力不强，部分学生就会沉溺其中不能自拔，这样就影 响了他们的学习。所以，作为班主任要用发展的眼光去看待他 的每一个学生。 二、从实际出
2、发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。 “无规矩不成方圆” ，班级管理一定要有一套较为完整而容 易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规 吗?” 。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作 起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由 第 2 页 班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有 了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展 工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则， 如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就 要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格的班纪班规 能帮助班主任在班集体中树立威信。当然
3、，在制定班规的时候， 一定要注意以下一些问题：(一)公平、公正、合理。(二)具体 细致，可操作性强。(三)不能与学校的校规相抵触，应以校规 为准。(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且 做到自觉遵守班纪班规。 总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班 集体打下了良好的基础。 三、创造机会，培养学生的集体主义精神。 一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织 系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆 论和优良的作风与传统。 “团结就是力量” ，作为一个班主任必 须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。班集体不 仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量
4、。苏联教育家马卡连 柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。 这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以 后集体自身就能成为很大的教育力量。 ”班集体也是促进学生个 性发展的一个重要因素。班集体还能培养学生的自我教育能力。 第 3 页 那么如何培养他们的集体主义精神?1、了解和研究学生。开学 前通过学籍卡或重点家访等方式了解本班学生情况，开学后通 过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。了解学生人数，男 女生比例;学生家庭情况;学生德育情况，原小学班主任对学生 的德育评语;学生入学成绩，各科是否平衡;学生的兴趣爱好性 格等。2、确定集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和
5、动力。 培养班集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好 课堂纪律，搞好卫生等;中期目标，如成为优秀班集体;远期目 标，如每个学生都成为全面发展的好学生。 3、有计划的开展集体活动。其实，在实际生活中是有很多 机会可以增强学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双 善于发现的眼睛。 四、付出爱心，用爱去做教育的后盾。 世间上，有很多种爱，其中有母爱、父爱、师爱、情人之 间的爱它们都有一个共同的特点：爱能够使人的心灵受到 洗礼，使人的心灵受到熏陶，使人的灵魂得到升华。有人说， 教师是太阳底下最光辉的职业，我们作为一名人民教师，历史 赋予我们重任，我们肩负这重任，我们都有责任做好自己的本 职工作。我们要用自己的热情，用自己真实而又感性的爱心去 感染学生。苏霍姆林斯基说：“孩子们所喜欢的是那种本人就 喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸 福和快乐的人。 ”那么怎样才算爱护学生，怎样去爱自己的学生?教 第 4 页 师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的关心上，帮助 学生克服困难，做他们的贴心人;在人格上要与学生平等相待， 以诚相见;教师的爱还要体现对学生的严格要求和信任并且不能 过分溺爱;对于双困生，班主任更要爱护他们的自尊心，善于发 现他们的优点，及时鼓励，使他们在教师的关怀中成长。