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1、教师礼仪与修养,礼 仪 概 述,中国：礼者，敬人也； 仪者，形式也。,不学礼，无以立。 孔子,礼仪概述,教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。 一、礼仪的界定： 礼：是人们发自内心的一种崇敬的感情，具体表现为礼貌和礼节。 礼貌：指人们在社会交往过程中良好的言谈和行为。侧重于表现人的品质和修养。 礼节：是指人在交际场合中，相互表示尊重、友好的惯用形式，是礼貌的具体表现方式。 仪：是一个人的外在形象，具体表现为仪表、仪态、仪容、仪式等。同时，它也指一件事情的分寸、度量，具体表现为仪式。,礼仪概述,礼 仪 概 述,怎样理解教师礼仪的概念 指教师在其工作岗位上待人物，为人处世的行为规范 尊重自己
2、和他人的规范的表现形式,言谈,一、讲究语言艺术 准确流畅的语言 委婉表达自己的意思 把握一定的分寸 适度表现幽默,言谈,语言的魅力 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 教师应该有自己独创的语言风格，巧妙的语言 技巧，敏锐的语言应变能力，丰富的语言表达力， 以及对语言的美好追求，生动的语言给人一种直观和感动，使人兴趣盎然，同时在记忆中留下深刻的印象。在不同情况下，恰当的使用语言可以使学生 加深对知识的理解，可以活跃课堂气氛，形成良好 的教学氛围。,言谈,二、使用礼貌用语 礼貌三声 来有迎声 问有答声 去有送声,言谈,三、有效选择话题 1、忌谈的话题 政治话题 个人隐私问题 国家秘密与行业秘密 非议
3、他人 庸俗低级的话题 宗教信仰话题,2、宜选的话题 双方拟定的话题 格调高雅的话题 轻松愉快的话题 对方喜欢的话题 流行的话题,言谈,忌讳 九不讲 伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤） 有损学生人格的话不要讲， 埋怨责怪学生的话不要讲， 品头论足的话不要讲， 讽刺挖苦学生的话不要讲， 粗俗蛮横的话不要讲， 不耐烦的话不要讲， 嗯、啊之类的口语不要讲， 脏话、胡话、套话、废话、黑话。,言谈,言谈,教师忌语： 1、不想上课就给我滚出去！ 2、靠边站，等会儿我再处理你！ 3、一边站着去，想通了在找我！ 4、你给我滚出去，我不想再看见你！ 5、这么简单的知识都不会，笨的要命！ 6、这么简单都不会，你可
4、以做什么？ 7、讲了多少遍了还不会，真是个榆木疙瘩！ 8、你真笨，无药可救了。 9、你这样，我没办法教你了！ 10、我看你这辈子算是完了！ 11、看你那样，不会有出息的。 12、谁教你谁倒霉。 13、咱们班的脸都让你丢尽了！ 14、看看XX，你有他的一半就行了！ 15、一看见你，我就烦！,教师课堂激励学生用语： 1、你的发言让人振奋！ 2、看他多勇敢，今天发言的声音真响亮！ 3、你的发言让大家赞叹不已！ 4、你回答的真完整，让大家听的明明白白！ 5、你的回答真精彩，让我们为你的勇敢和博学鼓掌吧！ 6、说的多好啊！让我们用掌声祝贺他！ 7、你能有根据、有条理的说出自己的想法和做法，真了不起！ 8
5、、你的声音真美！老师希望经常听到你的声音。 9、你的声音真动听，像个小百灵！,言谈,言谈,10、你的声音真洪亮，让大家听的清清楚楚！ 11、你今天的讲解太精彩了，真为你高兴！ 12、你独到的见解、流畅的语言真让人佩服！ 13、你是个细心地好学生！ 14、你的想法很独特，真是太妙了！ 15、你的想象把我们带进了一个奇妙的世界！,举止,人类全部的信息表达= 7%语言+38%声音+55%体态语 仪态：指人们在外观上可以明显地被觉察到的活动、动作，以及在活动、动作之中身体各部分所呈现出的姿态。主要是由人的肢体所呈现出的各种体态及其变动所组成。也称体态语言。 社交礼仪要求：在社交场合遵守举止有度的原则-
6、举止要文明、优雅、敬人。,举止,手势的四种类型 第一类：情感手势。这是用来表达情感态度，使其形象化、 具体化的手势。如用手放在心口的方式表达忠心、爱慕等。 第二类：指示手势。这是在学习生活中常用的手势，它主 要是用手对具体对象的方位、高低、尺寸等加以指示，同时， 可以用以引导来宾、指示方向。 第三类：形象手势。用来给具体的东西一种比量，以说明 其形状、大小等。 第四类：象征手势。是为了把某种抽象事物概括表达得更 清晰而采用的手势。,举止,优雅的手姿： 基本姿势的要求： 垂放：双手自然下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两则，或叠放、相握于腹前。 背手：双臂伸到身后，双手相握，同时昂首挺胸。 持物：五
7、指并拢，用力均匀。 鼓掌：右手掌心向下有节奏的拍击左手掌心。 夸奖：翘起右手拇指，指尖向上，指腹面向被称道者。 指示：右手或左手抬至一定高度，五指并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要所指方向伸出手臂。 禁忌：易误解的手势、不卫生的手势、欠稳妥的手势、失敬与人的手势。,举止,手势运用中容易产生的问题 1、手指不伸直并拢，呈弯曲状。 2、手臂僵硬，缺乏弧度显得生 硬、机械。 3、动作速度太快，缺乏过渡，不能引起注意。 4、手势与面部表情、眼神配 合不协调。 5、用手指指点或乱点下颔来代替手势。,举止,正确的手势,举止,禁忌的手势,举止,禁忌的手势,站姿挺直如松,规范的站姿： 头正 肩平 臂垂 躯挺 腿
8、并,举止,举止,女士立姿优美,举止,男士立姿稳健：,举止,禁忌的站姿,举止,优雅的坐姿 款款走到座位前，先退半步然后坐下， 坐椅面、的一半或2/3。 如穿裙子入座时，应清理一下裙边， 将裙子后片向前拢一下，以显得端庄娴雅。 入座时，双膝应并拢并微微分开，切忌叉开两腿或跷起二郎腿或不停地摇腿。 坐沙发时要求腰伸直，两腿垂地微内收，背部不要靠沙发背。,举止,两 腿 交 叠 :(两 腿 叠 放 式),几种常见坐姿,举止,双退斜放,举止,举止,举止,举止,举止,举止,正确的蹲姿：双腿交叉式：,下蹲时，右(左)脚在前，左(右)脚在后， 右 (左)小腿垂直于地面全脚着地, 左(右)腿在后与右(左) 腿交叉
9、重迭， 左(右)膝由后面伸向右(左)侧， 左(右)脚跟抬起脚掌着地， 两腿前后靠紧， 合力支撑身体。臀部向下， 上身稍前倾。,举止,举止,举止,举止,下蹲时左(右)脚在前，右(左) 脚稍后(不重迭)，两腿靠紧向 下蹲。左(右)脚全脚着地，小 腿基本垂直于地面，右(左)脚 脚跟提起，脚掌着地。右(左) 膝低于左(右)膝，右(左)膝内 侧靠于左(右)小腿内侧，形成 左(右)膝高右(左)膝低的姿态， 臀部向下。基本上以膝低的腿 支撑。,双腿高低式,双腿高低式,举止,单腿点地式,举止,举止,不雅的蹲姿,不 雅 的 蹲 姿,举止举止举止,举止,行姿 指人在行走的过程中所形成的姿势。 要求：轻松、矫健、优
10、美、匀速。 全身伸直，昂首挺胸 起步前倾，重心在前 脚尖前伸，步幅适中 直线前进，自始自终 双肩平稳，两臂摆动 全身协调，匀速前进,举止,禁忌的行姿： 方向不定 瞻前顾后 速度过快 声响过大 八字步态,举止,眼神,注视的时间,视线的位置,举止,1.时间：人际交往中，注视对方的时间十分重要。 表示友好：注视时间占全部相处时间的1/3左右。 表示重视：注视时间占全部相处时间的2/3左右。 表示轻视：注视时间不到相处时间的1/3。 表示敌意：注视时间占全部相处时间的2/3以上。 表示兴趣：注视时间占全部相处时间的2/3以上。,2.角度： 平视 侧视 仰视 俯视 3.部位： 与人相处时，不宜注视其头顶
11、、大腿、脚部与手部，或是“目中无人”。对异性而言，通常不应注视其肩部以下，尤其是不应注视其胸部、裆部、腿部。 允许注视的常规部位：双眼、额头、眼部至唇部、眼部至胸部、眼部至裆部、任意部位。 方式： 直视、凝视、盯视、扫视、睨视、眯视、环视、无视等。 变化： 眼皮的开合，瞳孔的变化、眼球的转动、视线的交流。,举止,视线向下表现权威感和优越感，,目光接触的技巧,视线向上表现服从与任人摆布。,视线水平表现客观和理智。,举止,最得体的眼神 1、目光要亲切、自然、坦诚。 2、注视时间要适当。 3、注视位置要得体（公务、社 交、亲密）凝视区域。 4、注视的方向要合宜。,举止,微笑表现着人际关系中自 信友善
12、、亲切和蔼、礼貌 融洽等最为美好的感情， 如磁石一般具有天然的 吸引力，能使人相悦、 相亲、相近，是美不可言 的社交语言。,蒙娜丽莎的微笑,举止,微笑是人类最美好的形象。 因为人类的笑脸放射着温暖、自 信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等。能否坦诚、热情、亲切、温馨、 自然地对他人微笑。取决于以下品德、品质： （1）、自信。要相信自己有智慧、有能力与别人友好相处并能获 得别人的好评。如果自认为自己是坏的、恶的、不受欢迎的或别 人所不容的，甚至对人生持一种悲观的态度，就更不会信任自己， 这样的人无论如何也微笑不出来。,举止,（2）、尊人。 尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对学生、 对他人的关爱和好
13、意，微笑就会自然地洋溢在脸上，慷慨地、温 暖的、像春风一样奉献给与我们交往的每一个人。如果内心充满 了对别人的恐惧、憎恨和妒忌，那么就不会坦诚的对别人微笑。 这样你将会失去很多机会和朋友。,笑容 1.笑容的种类： 合乎礼仪的笑容有：含笑、微笑、轻笑、 浅笑、大笑、狂笑。 2.笑的本质： 表现心境良好，表现充满自信，表现真诚 友善，表现乐业敬业。 3.笑的方法： 声情并茂，气质优雅，表现和谐。 4.笑的禁忌： 假笑、冷笑、怪笑、媚笑、怯笑、窃笑、 狞笑。,举止,举止,人们常常说：距离产生美。因此，我们在与 人交往的时候，一定要注意把握好距离的分寸。 一般情况下，人际交往的空间距离可分为： 1、亲
14、密距离（45cm以内） 2、私人距离（45cm120cm之间） 3、社交距离（120cm360cm之间） 4、公众距离（大于360cm） 记住：没有距离，就没有朋友。,仪容仪表,服饰礼仪的基本原则 1、TPO原则 2、合礼原则 3、个性化原则 4、三色原则,我们的着装影响着外界对我们的态度。,过短、过透,女 士 着 装 之 忌,过艳、 过杂,过低、 过薄,过露、 过紧,仪容仪表,女士西装套裙着装四忌 有一种裙子不能穿 裙子、鞋子和袜子不搭配 重要的场合不光腿 不宜三截腿,仪容仪表,色彩搭配 1、同色搭配法 2、相似色搭配法 3、对比色搭配法,仪容仪表,经典的黑：正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻 深
15、深的棕：古典、端庄、 静静的灰：朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂 简约的白：纯洁、无私、神圣、冷酷、绝望 明快的黄：吉祥、富贵、权利、希望、醒目 青春的蓝：深邃、广博、干净、理性、忧郁 耀眼的橙：富足、放手、幸福、快乐、健康 青柔的绿：轻松、和平、清新,仪容仪表,佩饰 以少为佳、同质同色、符合身份、扬长避短、搭配合理、遵守习俗,仪容仪表,男士穿西服的原则： “三个三” 三色原则 三一定律 三个禁忌,仪容仪表,男士西装五个细则： 掌握好扣子的系法 西装口袋里的东西以少为佳 衬衫的穿法 领带及配饰 必须穿皮鞋,领 带 的 打 法,温莎结,平 结,潮流型,仪容仪表,人们总是由于对第一印象的信任而宁肯忽视
16、后来的印象,0.2秒10秒,55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气、语调、手势、站姿、坐姿 7%取决于您所讲的内容,仪容仪表,英国伦敦大学学院（UCL）一位系主任对一位中国女博士招聘时的回忆： 从她一进门，我就感到她是我所渴望的人。她身上散发着某种精神被她庄重的外表衬托得越发迷人。因为只有有着高度素养、可信、正直、勤奋的人才有这样的光芒。不错，至今，她是学院最优秀的讲师。,教师的修养,适应教师专业化发展要求，教师的专业素养主要包括： 教师的专业角色、 教师的专业精神、 教师的专业知识、 教师的专业技能、 教师的专业人格等方面的素养。,教师的修养,博士花了40
17、年时间总结出的作为好教 师的12种素质。这是美国著名教育家保罗.韦地 友善的态度，“课堂如一个大家庭一样”。 尊重课堂内每个人，“不会把你在他人面前戏弄” 有耐心，“决不放弃一个人，直到你做到为止” 兴趣广泛，“带给学生课堂以外的观点”。 良好的仪表，“语调和笑容，使人舒畅”。 公正，“没有丝毫偏差”。,教师的修养,幽默感，“欢乐而不单调”。 良好的品性，“从不发脾气”。 对个人的关注，“帮助认识自己”。 伸缩性，“说出自己之错”。 宽容，“装作不知道我的愚蠢”。 有方法，“我完成任务，竟然没有觉察到这是因为他的指导”。,教师的修养,教师的专业人格就最基本的层面看； 首先表现为良好的个性修养。 其次，表现为高尚的道德品质。 然后，还表现为一种积极健康的态度，以积极乐观的心态对待生活、对待工作。,教师的修养,威而不令 严而不死 亲而不猥 活而不散 宽而不乱 博而不骄 新而不怪 雕而不俗 刚而不犟 愤而无私,