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1、创造学基础,设问法,2,设问法的概念,大多数人看见美丽的花时会说“多美的花”;只有少数人会继续发问，“花为什么会这样红”，“为什么花会开在这里”，并积极求地寻答案。 设问法实际上就是提出了一张提问的单子，通过各种假设式的提问寻找解决问题的途径。,创造技法-设问法,榻榻米,3,创造技法-设问法,设计新颖编席该从何处着手呢？ 日本京都有家生产编席的小厂，由于地毯盛行，编席订货逐年减少，正面临着关门的危险。工厂经理人员经过反复思考，认为只要设计出一种新颖的编席，订货还是会接踵而来的。那么，设计新颖编席该从何处着手呢？ 有一个经理人员提出：用塑料纤维辫席子如何？另一个经理人员则提出：把黑席边换成颜色席
2、边如何？后者比较简单。他们就找来各种彩色布包边，果然十分漂亮，但是感到还不够新颖。有人就提出，如果把闪闪发亮的金丝编织入席边，会不会更好看？大家对这一方案兴趣极大，结果一种带金丝席边的编席问世了。这种新颖的席子不仅十分畅销，而且还取得了专利。,4,创造技法,设问法涵义：是指根据需要解决的目标，从多角度提出问题，然后从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一类技法。 设问法主要类型： 1.检核表法 2.12动词提示检核表法（和田十二法） 3.5W1H法,5,创造技法-检核表法,一、检核表法 （一）涵义：检核表法是指围绕创造的对象，列出与之有关的问题，制成一览表，然后一个一个地检查、核
3、对、讨论，并从中选择重点，深入诱发创造性设想的一种创造方法。 检核表法几乎适用一切领域的创造活动，因此被称为“创造技法之母”。,6,创造技法-检核表法,（二）奥斯本检核表法从9个思考角度提出问题： 1、能否他用？ 2、能否借用？ 3、能否改变？ 4、能否扩大？ 5、能否缩小？ 6、能否代用？ 7、能否调整？ 8、能否颠倒？ 9、能否组合？,7,创造技法-检核表法,1、能否他用？ 现有的事物有无他用？（橡胶） 稍加改变有无其他用途？（电吹风被褥烘干机；手枪注射枪、射钉枪）,8,9,创造技法-检核表法,多功能烘被机具有防潮除潮、取暖、烘干、杀灭螨虫/蚊虫虫卵/蟑螂虫卵、消除异味、烘干衣物被褥等多种
4、功能,10,创造技法-检核表法,注射枪 射钉枪,11,（1）现有的东西有无其他用途？保持原状能否扩大用途？,例如， 花生有什么用途？可以生吃、可以炒了吃.,德国人想出了300种用途。 同样，我们可以想一想，我们的拉链有无别的用途,拉链的妙用,创造技法-检核表法,2、能否借用？ 能否借用别的经验？ 现有成果能否引用其它设想？ 能否模仿别的东西？ 如医生引入微爆破技术，消除肾结石。 喷水泥、喷涂料喷香水,43,利用X光来干什么？ 电灯紫外线灯，红外线加热灯，灭菌灯。,44,创造技法-检核表法,MP4播放器是一种集音频、视频、图片浏览、电子书、收音机等于一体的多功能播放器。,45,创造技法-检核表法
5、,3、能否改变？ 现有事物能否做些改变？ 如：形状、颜色、声音、味道等。,46,创造技法-检核表法,47,咖啡勺,创造技法-检核表法,这种蓝玫瑰是转基因玫瑰，被植入三色紫罗兰所含一种能刺激蓝色素产生的基因，花瓣因而自然呈现蓝色。 2008年日本培育,48,创造技法-检核表法,唇膏状无声手枪 戒指手枪,49,50,51,创造技法-检核表法,4、能否扩大？ 能否扩大应用范围？ 能否增加使用功能？ 能否添加零部件？ 能否扩大或增加高度、强度、成分、寿命、价值？ ,52,53,加热杯 加热饭盒,卡槽插座,54,创造技法-检核表法,56,创造技法-检核表法,5、能否缩小？ 能否减少、缩小或省略某些部分和
6、东西（傻瓜相机、文摘）？ 能否微型化（迷你产品、锦绣中华）？ 能否浓缩化？ 能否短点、轻点、压缩、分割、简略？ ,57,紧凑自行车,58,创造技法-检核表法,Oneshot 一键式相机，全身光滑只有一个快门按键，内置了压电晶体，拍照的时候，先摇晃，然后借助新产生的电力，摁下快门就成了拍摄。,创造技法-检核表法,浓缩果汁、咖啡,60,老年手机,61,创造技法-检核表法,6、能否代用？ 能否用其他材料、元件、原理、方法、工艺、结构、动力、设备来代替？,62,概念纸板电脑,63,64,充气啤酒杯,65,创造技法-检核表法,66,蒸汽火车,电力火车,创造技法-检核表法,7、能否调整？ 能否调整已知布局
7、、既定程序、日程计划、规格型号、因果关系、速度频率等？ 如：非同步化上下班,67,两会上,68,69,70,24小时时钟,滑动公共座椅,71,创造技法-检核表法,8、能否颠倒？ 能否从相反方向来作考虑？（冷冻与冷藏） 能否作用颠倒？（以毒攻毒、废物利用） 能否位置颠倒？（野生动物园） 能否过程颠倒？（电梯）,72,创造技法-检核表法,9、能否组合？ 现有事物能否组合？ 如：原理、方案、材料、部件、形状、功能,73,创造技法-检核表法,碎纸剪刀,74,激光制导剪刀,创造技法-检核表法,多功能卷尺：配备了圆珠笔、便笺、计算器和LED灯,75,创造技法-检核表法,（三）实施步骤： （1）确定创造对象
8、； （2）列表检核（9个方面）； （3）选择重点，研究解决。,76,创造技法-和田十二法,二、动词提示检核表法（和田十二法） 动词提示检核表法，又叫和田十二法，它是根据12个动词提供的方向去设问，诱发创造性的设想。这12个动词是：加、减、扩、缩、变、改、联、代、搬、反、定、用。 可以简记为： “加减扩缩变，改联代搬反，一定管用！”,77,创造技法-和田十二法,1.加一加：还可以添加什么?比如加长、加高、加厚、加宽一点行不行?这在是创造发明中较为有效的方法之一。 伽利略发明望远镜 欧洲有一个磨镜片的工人，有一次，他偶然把一块凸透镜片与一块凹进镜片加在一起，他透过这两片镜片向远处一看，惊讶地发现远
9、处的景物可以移到眼前来。这个发现，后来给科学家伽利略知道了，他对这个无意之中“加一加”而形成的事物进行了研究，终于发明了望远钱。,78,79,80,创造技法-和田十二法,2.减一减：现有事物能减去（简化）些什么？如把原物减少、减短、减窄、减轻、减薄或者减慢、减时、减次、减序能否使其形态、价值、功能、成本等明显优化。 例如： 简化汉字； 隐形眼镜：将镜片减薄、减小，并减去了镜架而发明的； 卡拉OK伴奏带：音乐带中减去歌声只剩下伴奏。,81,和田十二法-减一减,世界上最简易的创意室内拖鞋,82,创造技法-和田十二法,3.扩一扩：现有物品在功能、结构等方面还可以扩展吗？放大一点，扩大一点，会使物品发
10、生哪些变化？这件物品除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途? 如把一般望远镜扩成又长又大的天文望远锐。这种望远镜就像大炮般。有的口径就行1米。它的能见度是人肉眼的4万倍，放大率达3000倍。用这种望远镜看星空，38万公里远的月亮，就好像在128公里的近处一样。 放大镜、大屏幕电视,83,苹果iphone,84,创造技法-和田十二法,4.缩一缩：将原有物品的体积缩小一点，长度缩短一点会怎样，可否据此开发出新的物品。 我国的微雕艺术是世界领先的，其实质也是“缩一缩”。它缩小的程度是惊人的头发丝上刻出伟人的头像、名人诗句等，成为一件件价值这城的珍品。 生活中的袖珍闻典、微型录音机、照相机、浓缩味
11、精、浓缩洗衣剂都是“缩一缩”的结果。,85,86,电脑吸尘器,87,创造技法-和田十二法,5.变一变：指改变原有物品的形状、尺寸、颜色、滋味、音响、成分、材料、浓度等，从而形成新的物品，或从使用对象、场合、时间、方式、用途、方便性和广泛性等方面变化。它一般带有主动性。 如儿童不爱刷牙的原因是讨厌牙膏中的薄荷味。运用“变一变”原理进行创意，在牙膏中减少薄荷，加上糖桨和果汁，改变了牙膏的口味。牙膏还可分有橙汁、苹果、香蕉等各种香型，并制成橙红、果绿、淡黄等悦目的颜色。,88,和田十二法-变一变,万用家具：采用球状，用线连接，柔软舒适，可以变成任何你想变的形状。,89,创造技法-和田十二法,6.改一
12、改：何处可以改进呢？改进物品原来的形状、性能、结构，使其产生新的形态、功能、特性，使产品更简单、轻便、省力、多功能、高效率、有特色,90,创造技法-和田十二法,7.联一联：现有事物与其他有什么联系吗？ 如锅巴菜与薯片联系，发明出锅巴小食品，十分受欢迎。,91,创造技法-和田十二法,8.代一代：可用别的材料、方法、工具、商品代替吗？,92,橡胶浴缸,纸杯,创造技法-和田十二法,9.搬一搬：搬到别的场合可用吗？把某事物或其中某一部件的制作工艺、原理、方法搬动一下，产生一种新物品。 例如电视机拉杆天线搬到圆珠笔上去，制成的“教鞭圆珠笔”深受广大教师喜欢。 原本用来照明的电灯，经“搬一搬”后，有了紫外
13、线灭菌灯、红外线加热灯、装饰彩灯、信号灯,93,创造技法-和田十二法,10.反一反：反过来考虑会怎么样呢？试把某事物的形态、性质、功能、结构反一反，或者把上与下、里与外、前与后、横与竖、方与圆、左与右、导电与绝缘、热与冷等矛盾的两个方面倒一倒，产上新的产品、新的功能、新的用途。,94,乞丐服,创造技法-和田十二法,11.定一定：还要规定些什么呢？在解决某一问题，改进某一物品时，能否先有一个约定的标准，大家都能接受的规定，能使工作效率更高、更方便、更准确，这就是“定一定”。 例如，以前温度测定只能用人的感觉判定，既不方便，又难有一个准确的标准。瑞典科学家摄尔休斯想出了在水的冰点与沸点间划100等
14、分，把每一等分定为1度的方法统一了温度的测量。,95,创造技法-和田十二法,12.用一用：能用新技术、新方法吗？ 鞋面设计符合空气动力学，并经过了风洞测试，极大限度地减少了阻力；高强度细线的工作原理与悬索大桥的钢缆如出一辙，为足部必要部位提供精准的支撑，重量已不到100克。,96,97,鲨鱼皮泳衣,创造技法-5W1H法,三、5W1H法 美国陆军首创5W1H法，通过连续提6个问题，构成设想方案的制约条件，然后设法满足这些条件，便可获得创造方案。它充分利用英文词汇的特点，把奥斯本检核表法浓缩为从6个角度提出的问题： 1.Who (谁)? 2.When (何时)? 3.Where (何处)? 4.W
15、hat (什么)? 5.Why (何故)? 6.How (怎样)? 5W2H法,98,How to 怎么样,How much 多少,创造技法-5W1H法,1. why为什么？为什么干这件事？为什么制造这种产品要经过这么多环节？为什么做成这个样子（形状、大小、颜色等）？ 2. what是什么？是什么产品？是什么方法？是什么材料？是什么样的商标？由什么样的工艺组成？目的是什么？条件是什么？重点是什么？与什么有关系？功能是什么？规范是什么？ 3.谁（who）？谁是设计者？谁是工艺设计者？谁是标准化制订者？谁是生产者？谁是消费者？谁是销售者？谁赞成？谁反对？谁决策？谁可以办? 谁不能办？,99,创造技
16、法-5W1H法,4. when何时? 何时实施？何时完成？何时安装？何时销售? 何时付款？何时交货？何时是期限？何时最佳？何时产量最高？ 5.何处（where）? 何地试验？何地生产？何地安装？何部门采用？何地有资源？何处付款？何处交货？何处推广？何处改进？何处最适宜？何处最优越？何处最节省？何处最昂贵？ 6.怎样（how）？怎样省力？怎样速度快？怎样做最好？怎样做效率最高？怎样得到？怎样改进? 怎样实施？怎样最方便？怎样更美观？怎样避免失败？怎样求发展？怎样增加销路？,100,创造技法-5W1H法,案例：某航空公司在机场候机厅的二楼设置若干售货摊点，但门庭冷落，生意惨淡，拟用5W1H方法来分
17、析解决。 1、按5W1H法分析原因，先检核6个要素： Who谁是顾客？ When顾客何时来购物？ Where小卖部设在何处？顾客是否经过此处？ What顾客买什么？ Why顾客为何要在此处购物？ How怎样方便顾客购物？,101,创造技法-5W1H法,2、经过分析，发现问题在于：谁（who）、何处（where）、何时（when）没有处理好： （l）谁（who）：谁是购物的顾客？出境入境的旅客是顾客，而送客的人不是顾客，因为他们可以从容不迫的到商店，而不必到机场来买东西。 （2）何处（where）：售货摊点应设在何处？旅客出入境都径直从一楼通过，根本不上二楼，所以售货摊点设在二楼没有顾客。 （3）何时（when）：顾客何时购物？出境旅客的行李交付航空公司后，才有闲情逸致去逛售货摊点及购物。而机场安排在临登机前才让旅客将行李交付航空公司，旅客始终手提肩背行李，无意再去购物增加负担。,102,创造技法-5W1H法,3、提出改进措施： （1）把乘客当主顾，充实旅行用品和纪念品，满足乘客需要； （2）将出入境乘客的海关检查路线改为必经小卖部，增加乘客光顾小卖部的机会； （3）让乘客随时可以把行李交给航空公司，这样“无箱一身轻”，有了购物的主客观条件。,103,Thank you,Homepage,