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1、4.6.44.6.4 激素调节 一、教学目标 【知识目标】 1说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说出激素的概念和主要种类。 2举例说明人体的激素参与生命活动的调节； 3.举例说明激素调节与神经系统的关系 【能力目标】 1运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。 2尝试设计对照实验，提高同学们的实验及探究能力。 【情感态度价值观目标】 1引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索的科 学精神。 2通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。 二、教学重难点 重点：内分泌腺的概念；激素的概念和作用 难点：人体的激素参与生命活动
2、的调节；设计对照实验；归纳、整理阅读材料及培养学生的 科学奉献精神。 三、课时安排(1 课时) 四、教具准备 多媒体课件 与激素调节有关的音视频资料 五、教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 多媒体展示： 情境导入 巨人症和侏儒症患者图片，提 出问题：为什么两人身高差距这 欣赏图片，积极思考 么大？提出两人激素分泌异常导 致身高异常。 1 1. 温习：雄性激素、雌性激素；唾液腺、 1.引导学生温习睾丸、卵巢的 一内分泌腺 汗腺。分析交流讨论睾丸、卵巢与唾液腺、功能；唾液腺、汗腺特点。 分泌激素 汗腺之间的区别，完成表格 大屏幕展示内、外分泌腺的结 构. 新 腺体 导管（有、 分泌物输 知 类
3、别 无） 送方式 内分 泌腺 外分 探 组织生区别内外分泌腺。 泌腺 (1).尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、 胃腺、胰岛、胸腺等。 (2) 胰腺属于内分泌腺吗？为什么？ 究 2. 展示内分泌系统的组成 2. 识记人体主要的几大内分泌腺的位置和 识记人体主要的几大内分泌腺 所分泌的激素图。 的位置和所分泌的激素图。 3. 说明：激素在人体血液中的 含量虽少，但对人生命活动的影 3. 学生怀着好奇心理， 继续探索 响却很大 4. 出示侏儒症、巨人症等患者 的图片。 分析发病原因，引导学 4. 观察图片，感到惊讶，从而激发求知 生总结出生长激素的功能，并教 欲。 育学生不要对这样的患者有不礼 讨
4、论并发言，总结生长激素的作用。（展 貌的态度 示资料 1） 5. 引导学生分析资料 2 ，向学 5. 分析资料 2，联系兴趣小组的实验， 生提问甲状腺激素的作用。 2 说明甲状腺激素的作用。 适时展示甲状腺疾病图片或播 学生观看录像，进一步体会甲状腺激素放相关的音像资料（地方性甲状 对人体的重要性。 腺肿、甲亢等），拓展知识面。 6. 引导学生分析资料 3 及有关 6. 分析资料 3，学习科学家的研究思路糖尿病的内容，帮助学生了解胰 和方法，了解糖尿病的相关知识； 岛素的作用。介绍阅读材料王 小组讨论、归纳胰岛素的作用。 应睐组织我国科学家率先合成结 感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、晶
5、牛胰岛素，增强学生的民族自 不为名利的科学精神。 豪感。 新 1.观看比赛片段， 同时观看大家的状态：1. 播放足球比赛片段，并提出 二神经调节面红耳赤、情绪激动、有些紧张、心跳加速问题：此时每个人的状态如何？ 与 激 素 调 节 的等。 为什么？ 相互关系 2.解释这种现象，交流讨论。-这是肾上 2. 让学生谈谈自己在特别兴奋 知 腺素的调节的结果-大脑皮层兴奋 促或突遇危险时的心理感受及身体 使肾上腺激素的分泌促使心跳加快、血压状况 升高、面红耳赤。 3. 组织总结神经系统和内分 3.交流讨论，提出结论：人体的生命活动 泌系统的关系 探 主要受到神经系统的调节，但也受到激素的 调节。 究 指导学生总结概括，尽可能 课堂小结 畅谈收获 扩大学生的参与度。 巩固练习 独立完成练习 反馈、释疑。 六、板书设计 第四节 激素调节 一内分泌腺 3 二几种激素的作用 三神经调节和激素调节的关系 七、课下作业 完成教材课后练习 八、教学反思 课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并联系社会热点问 题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和 社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动 学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。 4