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1、活动建议 3636 选取一个感兴趣的社会热点话题或现象，发表个人的意见和看法，并与同学交流。 例 一环卫工在制止车窗抛物陋习时，被坐在宝马里的对方连扇两耳光。环卫工面部红肿 并向警方报案。事发后，该市城市管理委员会向环卫工颁发了 1 000“元 委屈奖”。 “”请就颁发 委屈奖 谈谈你的看法。 看法一：不赞成。 “环卫工制止车窗抛物，出于本职，源于公德。该男子 不以为耻，反而动手”的错误行 “为理应受到舆论的谴责和教育。可以同情环卫工的 遇人不淑”“，工作受到委屈，但颁发 委 屈奖”“”，用 委屈奖 为在工作中受到的委屈买单，显然不能长效。 “车窗抛物凸显了对环卫工人劳动的不尊重，环卫工的正义
2、行为换来这般 委屈”凸显了 对环卫工人人格的侮辱，这与该男子的个人素质有关，却也折射出社会上缺乏对普通劳动者的 尊重和爱护。职业没有高低贵贱之分，这样一群通过自己的劳动来为大家服务的人，难道不值 得我们每个人尊敬吗？以势看人，以权认人，在社会上仍然存在并伤害着很多的普通劳动者。 “千元 委屈奖”“的颁发却有 物极必反”“的意味。众目睽睽之下拿着的 委屈奖”成了带有讽 “刺意味的 坏提醒”“、 强刺激”，可能会给这一群体造成二次伤害。 反思对事件的处理，严惩暴力行凶者显得更重要。要想真正地保护普通劳动者，一方面 要提高普通劳动者的社会地位，让他们有尊严、有自信、有勇气、有保障；另一方面，强化对
3、民众保护环境、尊重环卫工人劳动成果的教育，让他们有意识、有尊严、有责任、有爱。同时， 要追究该男子的违法行为，让他为自己的不良买单，让普通人看到法律面前人人平等，正义永 在。 看法二：赞成。 “ 委屈奖”只是对当事人受到委屈的一种补偿或安慰，该维权还是要维权，该追究对方 的责任还是要追究。 该市城市管理委员会能及时主动地站在受害者的立场上安慰环卫工，一方面体现了公平 与正义、关爱与支持，而且环卫工已向警方报案，警方肯定会在查清事实的基础上依法进行处 “”理，施暴者并不会因环卫工领取了 委屈奖 而逍遥法外。 “退一步说，假如此事最终不了了之，那么并非 委屈奖”自身存在问题，而是相关部门 “执法不
4、严。舆论更应倒逼相关部门对此事作出公平、公正地处理，而非对 委屈奖”进行质疑。 “委屈奖”“遭到质疑，其实 委屈奖”存在地最大的合理性，就是能够最大限度地让冲突的一 方尽量保持冷静，避免矛盾激化、事态扩大。 【变式训练】 “关注社会，了解社会”是一项基本的公民素养，也是承担社会责任的一种表现。为了培 养学生的亲社会行为，老师组织学生进行了一次社会事件的搜集活动。 (1) 寻找需要的社会热点或话题，有哪些搜集途径？ 上网查阅、到图书室查阅、向老师询问、 看电视报纸等。 (2)“学生小明搜集的事件是 目前中学生普遍拥有手机，并时常利用微信进行通讯、聊天， ”甚至还利用微信摇一摇、微信抢红包为自己赚
5、取外快。 你对学生利用手机玩微信的行为如何 看待？ 一种看法：学生利用手机玩微信，是一种与时代发展同步的表现，是具有科学精神的表现， 具有媒介素养的表现，能积极运用现代化科学技术，提升自己的科学技能，对人与人之间的沟 通与有帮助，在便捷中加深人际关系，甚至也能用微信为自己赚取利益，丰富生活实践 另一种看法：学生利用手机玩微信是一种庸俗情趣，会影响学生正常的学习生活，甚至影 响学生的身体健康，过度地玩微信就会成为不良行为，会引发违法犯罪行为，并且学生防范意 识不强，会对微信上的不良信息失去警惕，造成生命、财产方面的损失。 1 (3)“”试分析学生 钟情 于手机微信的原因。 微信上内容太丰富，通讯太方便，有很强的吸引力；青少年有极强的好奇心和从众心理； 家长的支持和潜移默化；对学习失去兴趣的一种兴趣转移等。 (4)请对正在玩手机微信的同龄人提出合理化建议。 正确使用手机微信，不能影响正常的学习；增强自控能力，避免成为微信的“奴隶”，摆 “”脱 手控 一族；增强防范意识，不受微信上不良信息的影响；增强安全意识，科学避开微信 上的诱惑与陷阱。 2