《唐威糖尿病健康教育护理管理策略及思路ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唐威糖尿病健康教育护理管理策略及思路ppt课件.ppt（66页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、糖尿病健康教育 护理管理策略及思路,山西医科大学第二医院 内分泌科 唐威,Genetic Factors,Smoking, drinking,Environmental Factors,科技的发展为人类带来什么？,Economic development,Lack of physical activity,High calorie intake,每年将有 新发糖尿 病患者 101万,上海、北京、 广州等已达 10%左右,增到2.6%,我国每年新发糖尿病超过100万 80年代初,仅为1% 2002年,每天有新发 糖尿病患者 2767人,每小时有新 发糖尿病患 者115人,我国目前有糖尿病 患者9
2、240万左右 每10个成人中就有 一人患糖尿病,The prevalence of diabetes is 9.7%(male 10.6% and female 8.8%，total 92.40million) The prevalence of prediabetes is 15.5%(male 16.1% and female 14.9%,total 148.2million),2010年调查：从全国31个省18岁及以上成人 抽取98658名,糖尿病患病率达11.6%, 糖尿病前驱率为50.1%,据估计18岁以上成人约有DM患者1.139亿 糖尿病前期人群4.934亿,中国成我国已成糖尿病
3、“重灾区”,JAMA.2013,310:948,医院横断面调查结果,糖尿病防治受到高度重视,糖尿病管理面临挑战 每年有l/3患者发生各种急慢性糖尿病并发症 我国城市治疗2型糖尿病及其并发症的年直接医疗费用 为187.5亿元，占卫生总费用3.94,致死率、致残率高,糖尿病 经济危机,Jean Claude Mbanya IDF主席,中国慢性病防治工作规划（2012-2015年）,慢性病防治策略,目标1 目标2,慢性病防控核心信息人群知晓率达50%以 上，35岁以上成人血压和血糖知晓率分别达 到70%和50%。 全国人均每日食盐摄入量下降到9克以下； 成年人吸烟率降低到25%以下；经常参加体 育锻
4、炼的人数比例达到32%以上；成人肥胖 率控制在12%以内，儿童青少年不超过8%。,中国慢性病防治工作规划目标（2015年） 人群监测指标,目标 3,高血压和糖尿病患者规范管理率达到40%， 管理人群血压、血糖控制率达到60%；脑卒 中发病率上升幅度控制在5%以内，死亡率下 降5%；,中国慢性病防治工作规划目标（2015年） 人群监测指标,目标 资料来源：2010年中国慢性病及其危险因素监测,率 (%),总人群 男性 女性,知晓率,治疗率,控制率,30.1 29.7 30.5,25.8 25.5 26.2,39.7,40.7,38.6,资料来源：中国慢性病及其危险因素监测（2010）,糖尿病患病
5、知晓、治疗及控制情况 糖尿病患病知晓率为 30.1%，男性略低于女性 所有糖尿病人群中，糖尿病治疗率为 25.8%，男性略低于女性 接受药物治疗人群中，糖尿病控制率为 39.7%，男性略高于女性,需要我们应对的挑战,中国糖尿病患者的特点, 患者总数庞大,而且仍在不断攀升！ 知晓率低，治疗达标率低，原因包括, 经济的约束, 医疗体制的制约 知识缺乏, 缺少自我管理意识, ,护理学科应做哪些贡献？, 发展糖尿病专科护理, 卫生部：糖尿病为六个专科护理重点学科之一 建立具有中国特色的糖尿病专科护理模式：当,前我国专科护理发展面临的重要课题,中国护理事业发展规划纲要2005-2010年,董颖越，吕岩，
6、赵维纲。国外糖尿病专科护理的发展现状。中国现代护理杂志，2010.,：,糖尿病教育意义重大,国际糖尿病联盟针对糖尿病防治发出口号 “减轻因对糖尿病无知而付出的代价”,Joslin指出 糖尿病教育不仅是治疗的一部分，它本身就是一种治疗 是糖尿病终生治疗过程中成功的关键之一，也是重要一环！,主要内容, 糖尿病教育管理的目的 糖尿病教育管理的过程 糖尿病教育管理的效果 糖尿病教育管理的评价,知识掌握情况 行为改变状况 身体各项指标,糖尿病教育的目的, 使患者改变其对疾病消极或错误的态度 使患者掌握控制疾病的知识和技巧 使患者养成健康的生活习惯, 使患者成为糖尿病治疗与护理中最积极、,最主动的参与者,
7、 尽量提高患者自我照顾能力,糖尿病教育管理的过程, 糖尿病自我管理培训=糖尿病自我管理教育, 指由糖尿病患者和教育者共同参与的、互动的、,合作性的、不断进展的过程： - 评估个体特定的教育需求 - 明确个体自我管理目标,- 为达到目标所采取相应的教育和行为干预 - 评价目标完成情况（效果评价）,摘自2005 年AADE 糖尿病教育者的实践范畴、实践标准和职业行为规范,单纯通过改变生活方式可以降低IGTT2DM的危险： 中国大庆：577例，IGT者仅通过饮食、运动，6 年发生,DM的相对危险40%，绝对危险22-26%。, 芬兰DPS：522例，生活方式干预T2DM58%。 （体重5%；食物脂肪
8、热量30%，其中饱和脂肪 酸10%；中等强度运动30分钟/日),糖尿病教育的效果1,（在糖尿病预防方面）,糖尿病教育的目标和效果评价,2014/7/7,近期 学习 知识 技能,中期 行为改变 运动锻炼 饮食控制 药物治疗 跟踪监测 解决问题 降低风险 健康适应,中长期 临床改善 临床指标 HbA1c BP 血脂 检查项目 眼科检查 足检查 其它指标 戒烟 用阿司匹林 孕前咨询,长期 健康水平提高 总体健康状态 生活质量 误工或误学天数 糖尿病并发症 医疗费用,糖尿病教育的困惑/挑战,那么,我们开展了轰轰烈烈的糖尿病教育，能,完全扭转这种现状吗？ Learning（学习） Being taugh
9、t （被教育） Learning（学习） Doing (做),教学,我教他 如何吹 口哨！,真的嗎？ 让它吹给 我们听。,我說我教他。 我沒有說他學 會了。,糖尿病教育的形式,2014/7/7,以群体为对象 集体 教育,以个体为对象 一对一或 小组教育,2014/7/7,11,1、中国糖尿病护理及教育指南,糖尿病教育流程-大课堂流程 设置糖尿病知识系列课程 医生、营养师、健康教育护士讲授 发出授课通知 病房通知、张贴海报、短信微信平台等 授课前评估 听课者登记、填写相关知识问卷 授课后反馈 填写相同问卷了解学习效果，对讲课内容和授,课者进行评价,2014/7/7,同伴 (Peers) -自我管
10、理支持的重要来源, 同伴支持（Peer Support) 是指具有相似疾病或 身体状况经历的人们之间在生活实践、社会和情 感（心理）方面的互帮互助, 同伴支持主要作用是协助将知 识转为”行 动”并,提供社会情感面的心理支持,同伴支持联系着患有慢性疾病的人，分享的 是许多医护人员没有的病患知识及经验。,“Peer support links people living with chronic disease or condition.,Within peer support, people with a common illness share knowledge & experience t
11、hat others, including many health,workers, do not have.” (Peers for Progress),中国需要糖尿病同伴支持的理由作用, ,以病人为中心 低成本，灵活的方式 补充正规医疗系统 互补及不重复 不为替代临床护理 / 综合糖尿病教育 不是“给穷人的廉价医疗服务”；而是“全民健康服务”,同伴支持 是支持而不是医疗和管理,策划同伴支持项目的六步驟,1. 了解需要，订定目标 2. 建立团队,3. 设计同伴支持干预 ( 形式，组长角色任务，筛选,和招募),4. 规划同伴支持项目实施和管理流程 5. 培训&管理组长 6. 规划和进行评估,2
12、014/7/7,方法,讲授法,网 络 患者联谊、沙龙,视听法,示教与实践 游 戏,教育方法 讨论法,小品表演 2014/7/7,糖尿病教育的方法和策略,2014/7/7,适合的,才是最好的,个案评估表,2014/7/7,与糖尿病共存的挑战,计算主食,运动,监测血糖,吃健康的食物 服药,管理压力,减低体重,记录 每日检查脚 定期看医生 限制甜点 保持血糖目标, 自我监测血糖 遵医嘱用药 长期的规律运动 饮食控制 低血糖、高血糖的管理 情绪的控制和应对, 足部护理 戒烟 保持理想体重 生病期间的管理 根据不同情况调整 胰岛素剂量等,糖尿病患者行为改变评价 ADA要求糖尿病患者行为改变的内容,大脑对
13、行为的影响,没有解决的(问题), 有时患者只想表达情感, 而不期待生理上的解释或信息 “为什么”的问题易使患者困难隐藏困难 反应, 倾听并让患者感受到你理解, 承认与糖尿病共存是一件不容易的事 给予简单的表扬和鼓励 告诉患者, 你会帮助他,确认患者的感受,Self-efficacy beliefs 自我效能信仰 自我效能是个人对自己为了达到理想的控制而成功采取某 些行为(自我管理行为)的确信程度1 人们必须相信自己管理糖尿病的能力,并用这种能力完成自,我管理任务,在,信 ， 凡 事 都 能 1) Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New J
14、ersey, Prentice Hall.,如何提升患者的自我效能?, 让患者真切感受到“我能做到!”,-他人的榜样 -目标的分解,-让患者看到效果, 让患者对你有信心(如何?),生活的一部分, 痛吗?-那是我生活的一部分, 院士与运动,-记者: 您这么忙, 怎么有时间运动? -院士: 你有时间吃饭吗?, 糖尿病专科护理的新思路, 住院部多学科糖尿病护理团队的优势 住院部多学科糖尿病护理团队的建立, 住院部多学科糖尿病护理团队的运行模式,糖尿病专科护理发展的新思路 -建立院内糖尿病护理团队,糖尿病护理团队的优势, 有利于提高护理质量，保证病人安全 护理部垂直管理是团队管理的必要保证, 专科团队
15、管理的经验：静脉输液、伤口、感染管,理等,屠云。团队管理模式对糖尿病病人的积极意义。全科护理，2009年,0,5,10,15,20,25,30,目前护理团队的建立情况 仅11%的被调查医院已开始血糖/糖尿病护理小组的工 作，仍有约20%的医院尚无组建意向： 否，未有计划启动 否，但计划今天启动 是，已启动_个月,多学科院内糖尿病专科护理团队的建立,Multidisciplinary Inpatient Diabetes Care Team, MIDT,他山之石,MIDT目标,（Multidisciplinary Inpatient Diabetes Care Team, MIDT）, 优化院内
16、糖尿病教育管理, 提高糖尿病患者的治愈率和缓解率 提高患者的满意度, 降低糖尿病并发症的危险因素 提高患者生活质量 减少住院时间 降低医疗成本,MIDT职责, 负责院内糖尿病病人的治疗、护理及健康生活行为的,建立, 承担院内糖尿病教育和评估 培训教员, 建立和完善院内糖尿病管理标准，制定操作规范、 质控执行书 专家会诊，护理会诊 科研及数据管理,患者使用的记录表内容,记录血糖测试结果的重要性：, 可让患者、糖尿病教育者和医生评估血糖波动模式，并为作出糖尿病治 疗和管理的决策提供基本依据。, 在记录本上记录其它重要信息，如运动、注射、庆祝活动、疾病或应激 反应等，有助于了解血糖波动模式。,糖尿病
17、患者技能指导-血糖监测,糖尿病患者技能指导-胰岛素注射,患者评价指标,学 习(近期结果) 临床改善(中期结果) 行为改变 ( 中长期结果),健康改善(长期结果),40 44,30,0,20,40,60,80,100,其他 学习 健康改善 行为改变 脂代谢 HbA1c,在研究中的使用情况(%) 52 59 89,糖尿病教育的结果是连续变化的过程，包括学习、临床改善、行为改变 及健康状况改善；行为改变在糖尿病代谢控制中日益受到重视，患者的 行为改变被认为是衡量糖尿病教育项目成功与否的标志 Peeples M Mulcahy K TomkyO et a1The conceptual framewor
18、k of the National Diabetes Education Outcomes System叨Diabetes Education2001(27)：4 547562,附参考表：, 知识与行为评价表：附件1 身体指标评价计划表：附件2,患者,内分泌 医生,专职 营养师,MIDT人员构成 联络护士 专科护士/ 护理专家/ 护理部主任, ,以患者为中心 团队的核心成员包括：内分泌医生、糖尿病专科护 士/护理专家/护理部主任及专职营养师 外围成员包括：心理、康复、眼科、肾科、足病等 医生，相关科室联络护士，统计及信息管理人员,联络护士, 联络护士与糖尿病专科护士共同管理患者；联络护士是,专
19、科护士的延伸并起到补充作用, 当非糖尿病专科收到合并或高危糖尿病患者时，首先由,联络护士对患者进行评估，并作出对应的健康教育, 当遇到自身无法解决的问题时，则填写糖尿病专科护理 会诊单，邀清糖尿病专科护士到病房会诊，作出相应的 教育及指导,联络护士的三项职能, 一是复合型护士，既是本专科护理业务骨干，又能进行糖,尿病的基本护理, 二是桥梁护士，充当本科室与糖尿病专科的沟通协调角色 三是管理护士，与糖尿病专科医护人员共同看护、管理本,科室外的糖尿病患者,多学科院内糖尿病专科护理团队运行模式,Multidisciplinary Inpatient Diabetes Care Team, MIDT,
20、MIDT的工作文件, 标准操作流程SOP：团队组建、项目认证、职责分配、质量控制 医疗日程表(医生用)：内容包括检查、治疗、血糖监测、饮食、,活动、备注及未执行原因, 护理日程表(护士用)：内容包括入院指导、用药、护理、饮食,与活动、健康教育及评价、出院计划、未执行原因, 患者自我管理日程表(患者用)：内容有血糖控制目标、饮食与,活动、未执行原因 护理会诊记录 考核记录,MIDT的考核与评价机制,每月考核, 会诊记录 培训记录 患教记录,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,半年考核 患者满意度 专科医疗质量 月考核汇总,全年考核 医疗指标考核 慢病管理 科研数据汇报,42,4
21、4,46,48,50,52,54,56,开展相关的临床研究课题及数据收集 糖尿病患者教育记录与评估 全院统一的糖尿病患者教育 制定院内血糖/糖尿病患者护理所用医疗设备的操作规范 执行和定期提高院内血糖/糖尿病患者管理的质控 建立糖尿病患者的档案、跟踪与共享 护理会诊、案例分析 面向小组成员的定期的专科培训,持续质量控制,糖尿病专科护理团队的职责调查显示，对质量控制的重视不足：,JCI联合委员会院内糖尿病认证要求, ,有专职的项目团队 针对糖尿病管理的人员培训 对新发或已诊断糖尿病患者的医疗记录 针对胰岛素治疗和饮食之间的计划 记录与跟踪低血糖的原因和趋势 血糖监测的方案 糖尿病患者对HBA1c
22、结果的知晓 提供给所有项目成员患者的血糖监测情况 个性化的高血糖与低血糖治疗方案 针对患者对糖尿病自我管理的理解和知晓率的记录,多学科护理管理减少临床误差率, 美国某医院（400床位）成立多学科院内糖尿病护理小,组4年多, 在2009年国家糖尿病住院患者稽查中显示：2005- 2007年间，虽然全年糖尿病患者入院人数增加，但糖 尿病患者的住院天数从9.39天降至3.76天, 2008-2009年间该院处方误差率仅为5%，管理误差率,仅为3%，而二者的全国平均水平为19%和14%,AP Brooks, JSW Li Voon Chong. The work of a dedicated inpa
23、tient diabetes care team in a district general hospital. 2011,Cost of pharmacotherapy/year (US$),0,多学科团队降低糖尿病治疗的花费 每年治疗的支出 120,000 100,000 -62% 80,000 60,000 40,000 20,000 0,12 个月 Gagliardino JJ 24:10011007.,多学科团队管理对2型糖尿病的其他益处,改善 生活质量1 增加 患者的满意程度1 降低 健康支出2,改善 血糖1,2 增加 患者的依从性1 降低 并发症的风险2,1Codispoti,C, et al. J Okla State Med Assoc 2004; 97:201204.,2Gagliardino,JJ 24:10011007.,小结, 多学科院内糖尿病专科护理团队（MIDT）的建立能有,效提高血糖控制率，改善患者行为，节省医疗资源， 有效缩短了全院平均住院日, 护理部主任是MIDT的核心管理者, 糖尿病专科护士和联络护士是MIDT的重要成员, 搭建糖尿病护理与管理平台，有效提高了全院护士 糖尿病管理水平,感谢聆听！,电话：13700511868,