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1、,大学生校园生活常见心理伦理问题,上海震旦教育集团 上海海洋大学 黄晞建 教授 复旦大学心理健康教育特聘 专家 全国心理协会大学生心理咨询专业委员 副会长 上海学校心理健康教育专家委员会 专家 上海高校心理咨询协会 会长,“知己知彼”才是育好人的基础，无论是何专业老师，要做到教育的互动、提升教学、教学的针对性和有效性，必须了解教育对象的道德思想和心理特点； 研究大学生心理需求与道德动机 是两个伦理问题的关键系统。,一、大学生校园生活心理伦理概念,研究大学生在高等学府环境里，以及感受社会制约条件下的，思维与行为反应的科学 （1). 伦理心理与道德心理 心理伦理：蕴含理性、科学、公共意志、社会核心
2、价值等。 心理道德： 蕴含情性、人文、（个人）价值观、修养等。 二者不能相互替代，它们有着各自的概念范畴和使用区域,（2）心理伦理与道德逻辑关系 心理伦理一级概念，而心理道德是“伦理”概念下的二级概念。 形式逻辑学是包含关系,L,对立 关系,交叉 关系,（3）心理需求与道德动机是人的行为动力,人的心理活动过程,二、大学生校园生活心理伦理实例,1、大学生人际关系心理伦理,（1）校园学生人际关系的心理力学,小群体,角色,团队合力示意,（2）心理价值需要的动力伦理,强迫行为,抵触行为,肯定,否定,合作,对立,积极行为,妥协行为,折衷,心理,行为,没有合作的目标永远只是一种空想，没有目标的合作也只能是
3、一种徒劳的苦役，共同目标和团结的协作才是成功团队的希望。 没有不会遇到困难的团队，而遇到困难时，发挥每一个人的行动力，克服自我需求，这才能战胜困难。,成功的经验表明优秀团队都是充满了积极心理的正面情绪： 执著、挑战、激情、决心、喜悦、 爱心、自豪感等。,（3）创造和谐团队的心理要素,和谐团队心态,团队心理关系,个体心理体验,平和、兼顾、协调,包拢、理解、同情,满意感,积极发挥学生个性特长,2、铸就良好的个性特质,（1）个性心理特质基本概念,个性心理特质心理学指体具有的气质、性格和思维、行为方式等构成的个体心理品质；是反映个体对客观事物作用的反应的敏感，以及个体社会生活中习惯了的思维与行为方式等
4、方面的个体性格品质特定，其决定人的健康发展和公共关系。,活 泼 型,能力型,平 稳 型,完 善 型,能力型,平稳型,完善型,活泼型,个体心理特质,悲 观,乐 观,外倾向,内倾向,以事为重,以人为重,人 观,事 观,来回多次确定是否关上,一定关上,是否关上不太关心,知道自己的性格吗？,先吃馅,？,先吃皮,包子原理,画 树,（2）多途径提升特质，不当“草莓族”,不能吃苦耐劳、抗压性与挫折忍受度低、缺乏团队合作精神、忠诚度与责任感低、追求卓越的成就动机不足。 在“领导者”的筛选上，要更加重视性格特质,抗压性 “3Q Very Much”的准则，也就是说IQ（智商）、EQ（情商）、AQ（抗压性）。经常
5、会有不眠不休完成使命的可能性，因此毅力与抗压性很重要。,协同性 阳光般的热情开朗与亲和力、以及不耐其烦的沟通协调能力。协同就是人脉，是一种相互牵成的“共荣”关系，一定先有付出才有回报。,适应性 学会适应艰苦、紧张而又有节奏的学习生活，千万不要用自己的习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。,实践性 实践能力决定成大器，包括社团活动、打工实习、校内外比赛、海外游学、项目研究，都是有用的历练。不视困难为畏途，积极争取参与各种项目，给自己更多实践历练。,进取性 要投入到再学习中，学习不光是一种见机行事，学习也是一种心态，更应该是我们的一种生活方式； 当今，实力和能力的打拼将需要新知识、新技
6、能，提高文体、艺术素质。 艺术生活和生活艺术,有一技之长利于大众化,3、提升学习效率的心理,（1）树立良好的作休习惯,最佳时间 一般来说，上午911时，下午34时，晚上710时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。,不良习惯不是人的客观需要,（2）提高身体素质提升记忆,（3）食物对提升学习效率意义,要多吃有利提高记忆力的食品，如富有含锌、磷酯、某些不饱和脂肪酸的芹菜、核桃、芝麻、蛋肉、鱼虾等。,（4）提高记忆的心理,提升记忆的原理与要素,提升记忆的要素,做好分类整理强化记忆力 真正领会不死记硬背 反复思考才能保持记忆 放下“包袱”才能加深其它记忆 组合“听、视、读、写”有
7、助记忆,4、大学情爱生活心理基础,青年性心理爱情,苏格拉底曾这样回答：“它是一个伟大的精灵，它是神圣与凡庸之间的联结物它是神与人分野的一座桥梁。因此，在它的身上结合着所有一切素质“,（1）大学生恋爱现状调查,“你为什么谈恋爱”？,（2）爱情结构伦理分析,兴趣相投,亲昵行为,相互促进,亲近愉快,友爱情感,性爱情感,占有欲望,相互依赖,异性吸引,社会属性,自然属性,人性的自然属性 人的自然属性,就是生物的物性也称动物性,先来考察包括人在内的生物,生物虽有其性却无灵，也就是物之性就在于一个简单的逻辑是“求我生存”。,人性的社会属性 人和其他动物一样，表现自然属性,但是,人是社会化生活的动物,人发达的
8、生理思维结构和群体社会化活动，决定了人与其它生物的最本质区别.人独有的那种追求精神文化需要，实现其社会能动性需要。,人性自然属性的社会化 一个“社会性”只是指出了问题本身，其实，人与世间万物都不过是求其存在，人也是如此，因此，人必须以性的需要为载体，实施合作更有效的性别劳动分工，以获得更多的实物与安全需要，同时，通过性的交配获得人的种群的发展，这是使人类能够繁殖延伸的基础。,（3）爱情三元素（承诺、亲情、恋情）,大多数男生则喜欢同自己的异性朋友分担喜忧，并能慷慨伸出援助之手，因而男生在爱情交往中表现得比较自信； 女生大都喜欢同社会经验比较丰富、学习成绩好和社会活动能力强的男同学交往； 人类性反
9、应差异主要表现在生理差异；心理差异，社会差异,不只是在性别上。,爱情的隐曲性由于爱情有性爱的成分，所以它显示出隐蔽的特点；是人类文明化的标志之一.隐曲性的原动力是羞涩感和选择性,青年情爱生活特性,爱情的自主性现代青年已经基本摆脱了听命于父母，男女在各自自愿的基础上建立爱情关系。 爱情的平等性爱情不可强求， 不能一相情愿、想入非非、纠缠不放，更不能散布流言、破坏名誉、施加压力，这是有违道德和法律的。,爱情的持久性由于爱情的感情因素和义务因素，决定了恋人双方要求较全面的和长久地了解对方。 爱情的排他性爱情的排他性体现在：一旦爱情对象确定，就具有“专一”性，不希望他人插足。从这个意义上说，爱情确实是
10、“自私”的，或者说是忠贞不二的。,完美化 热恋中值得注意的是容易把所爱的对象合理化和完美化，从而在某种程度上失去对对方的辨别力。被热恋所陶醉的青年，总是自觉不自觉地用一种欣赏和钟情的目光看待对方的一切。,性亲近 这一时期的爱情心理特点是男女间的相互巨大的吸引力，其表现是多种多样的。对异性的关注和友好特 敏感，对自己的容 貌与体态十分注意， 喜欢观察接触异性,行为过失 热恋是爱情走向成熟的标志，但是，热恋是容易产生“理想化”或,“晕轮效应”等性心理上的偏见和行为的过失. 男性以性视情的片面观念，防止诱惑、强奸等不良性行为。,留下一点空间 让天风在爱之间舞 蹈彼此相爱，但不 要让爱成为束缚 。 纪
11、伯伦,单恋问题（也称为单相思） 一是自作多情，明知对方不爱自己，也还要一味追求； 二是误解了对方言 行的含义，错将友谊当 作爱情，自寻烦恼 这两种情形虽然表 现形式不同，但同样地 对当事者的感情和自尊 心是一种极大的挫伤。,2.6、恋爱中的问题,失恋问题 失恋则是在爱情建立后，由于某种原因，其中一方中止了恋爱。因此，失恋的挫折感往往比单恋更强烈。 绝望和深深的孤独感、虚无感是失恋者常见的心理体验。如果不能及时排除或转移这种强烈的负情绪，会由失恋到失志、失德，表现在行为上即报复、心理变态甚至自杀等。,莫里哀曾指出：“爱情是一位伟大的导师，教我们重新做人”。 如果对方本无心在学习期间谈恋爱，或是一个喜新厌旧，见异思迁的人，那就更没有理由陷入痛苦而不能自拔，因为这并非你的过错。 “天涯何处无芳草”， 能与感情浅薄的人 早分手，说不定对 你还是一件幸事呢！,对待失恋,失恋不失德：对人对己高度负责，胸怀坦荡、豁达大度。 失恋不失志：失恋不等于失去人生的价值和意义，不能因此而意志消沉； 失恋不失态：聚为伴侣、相敬如宾；散为朋友，不伤和气。 失恋不失智：客观、理智，头脑清醒，冷静理智，吸取教训。 失恋不失情：不是永远失去爱情。莫愁前路无知己，人生道上有知音。 失恋不轻生：爱情不是人生的全部，失恋不等于失去一切。,谢谢！,