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1、课后强化训练8生命活动的调节一、选择题1下列有关人体神经系统结构与功能的叙述，错误的是(A)A. 神经纤维是神经系统结构和功能的基本单位B. 小脑具有协调运动、维持身体平衡的功能C. 大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢D. 脊髓既具有反射功能，又具有传导功能【解析】神经系统的结构和功能的基本单位是神经细胞，又叫神经元，A错误；小脑的主要功能是使人体运动协调，并维持身体的平衡，B正确；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等，C正确；脊髓里有一些基本反射中枢，能完成一些低级反射活动，脊髓还能将兴奋传导到脑，具有传导功能
2、，D正确。2某生育期妇女患地方性甲状腺肿，有关该妇女患病期间生育孩子的健康情况的推断，可以借鉴的是(B)A. 患侏儒症的可能性最大B. 患呆小症的可能性最大C. 患甲状腺功能亢进的可能性最大D. 患糖尿病的可能性最大【解析】患地方性甲状腺肿的孕妇甲状腺激素分泌不足，其生育的孩子可能会在幼年期甲状腺激素分泌不足，导致其患呆小症。3下列有关人体激素调节的叙述，错误的是(A)A. 人体内的激素含量很多，能有效地维持人体平衡B. 胰岛素分泌过少可能使人患上糖尿病C. 生长激素具有调节人体生长发育的作用D. 神经调节和激素调节共同调节各项生命活动【解析】激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用
3、的化学物质。它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动起着重要的调节作用，A错误。(第4题)4如图是神经元的结构模式图，结合图示分析，下列叙述正确的是(D)A. 图中是神经元的细胞体B. 兴奋或冲动可以沿传导C. 图中结构若是传入神经的部分，则可感受外界刺激D. 该神经元结构就可以完成最基本的神经反射活动【解析】神经元的基本结构包括细胞体和突起。图中表示神经元细胞体的细胞核，A错误；该神经元结构中，神经冲动的传导方向是树突细胞体轴突，可以完成最基本的神经反射活动，可见B错误、D正确；传入神经能够传导神经冲动，感受器则能感受外界刺激，C错误。5以下是利用幼小蝌蚪和甲状腺激
4、素探究甲状腺激素作用的实验设计，不合理的是(D)A. 实验组饲料中添加甲状腺激素，对照组不做任何处理B. 实验组与对照组应放在相同的环境中饲养C. 实验组与对照组的饲养环境应适合蝌蚪的生长和发育D. 实验组与对照组的蝌蚪数量应相同但大小和发育程度可不予考虑【解析】要研究甲状腺激素的作用，实验组与对照组必须存在有无甲状腺激素或含量高低的不同，并且这是唯一的变量，其他条件必须相同。因此实验组与对照组的蝌蚪不仅在数量上相同，大小与发育程度也应尽量接近。6小明在寒冷的环境中不由自主地打寒战，下列有关叙述中，不正确的是(A)A. 因为他的体内产热大于散热 B. 这是人体防止体温下降的重要反应 C. 是由
5、于骨骼肌不自主活动引起的 D. 是在神经系统的调节作用下进行的 【解析】人感觉冷了，交感神经就会促使肢体各部位(包括牙关附近)的肌肉打冷战，令肌肉及脂肪细胞因紧收而产生热能，抵御寒意。7植物具有向光生长的特点，其主要原因是与某种物质有关，这种物质是(C)A. 水分 B. 氧气C. 生长素 D. 二氧化碳【解析】单侧光照射时，背光一侧的生长素浓度大于向光一侧，生长速度快，导致植物向光生长。8被誉为“高空王子”的中国著名的高空走钢丝艺术家阿迪力，他在表演走钢丝时，协调身体平衡动作的主要器官是(B)A. 大脑 B. 小脑C. 脊髓 D. 脑干【解析】小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。
6、9下面是科学家为揭开糖尿病的发病原因，以狗为实验动物进行研究的结果，对该实验结果的分析，不正确的是(D)实验组实验操作实验结果1切除胰腺出现糖尿2结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着不出现糖尿3切除胰腺，注射胰岛提取液不出现糖尿A. 由1、3实验可知：胰岛提取液可防止糖尿的出现B. 该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关C. 由2、3实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的D. 由1、2实验可知：胰腺由内分泌部和外分泌部组成【解析】1和2形成对照，变量是有无胰岛素，1组切除了胰腺，胰岛随着被切除，不能分泌胰岛素，出现了糖尿；2组结扎了胰管，胰腺萎缩，不能产生胰液，但胰岛细胞活着，能
7、够分泌胰岛素，没有出现糖尿，说明胰岛素可以防止糖尿的产生，故D不正确。10下列说法错误的是(B)A. 人体的神经系统能控制体内激素的分泌B. 触碰含羞草，其叶片合拢，这属于反射活动C. 动物神经活动的基本方式是反射D. 反射活动的基本结构是反射弧【解析】含羞草无神经系统，无反射活动。二、非选择题11父亲节，小莹想送花给爸爸。她摘花时手被刺到，产生缩手反射。该反射的反射弧如图所示，请分析回答：(第11题)(1)神经系统结构和功能的基本单位是神经元。图中表示反射弧的神经中枢。(2)该反射过程中，神经冲动的传导途径依次为(填数字序号)。【解析】图中为神经中枢，为传出神经，为传入神经，为上肢骨骼肌(效
8、应器)，为手上皮肤内的感受器。神经冲动传导途径：感受器传入神经 神经中枢传出神经效应器。12如图为正常人进食后血糖含量的变化曲线，请据图回答：(第12题)(1)进食后1小时内(BC段)，血糖含量出现上升的原因是食物中糖类被人体消化和吸收。(2)CD段出现血糖含量下降是由于胰岛素的调节作用。(3)从图中可知，正常人血糖浓度保持在5毫摩尔/升左右。13“文明交通，安全交通”，校车安全是全社会关注的一个焦点问题，某市教育、交通公路等部门协力加大监督力度，保证了学生正常的学习和生活，试结合小明同学乘坐校车的经历和反射弧图解，分析回答下列问题：(第13题)(1)小明发现校车司机师傅在开车时总是认真观察、
9、谨慎驾驶。小明和司机师傅在观察时，眼球中的晶状体不断调节，使物像在视网膜上清晰成像。(2)司机师傅看到红灯后会减速刹车，整个过程是一个反射，其效应器是腿部肌肉。(3)在遇到紧急情况突然刹车时，车上的同学可能会产生图中C所述的现象，这是由于大脑促进了肾上腺素的分泌，从而使人心跳加快，血压升高，血管扩张，由此可以看出，在神经系统的调节下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。紧张过后，同学们舒了一口气，心情逐渐放松下来。在呼气的过程中，膈肌舒张，位置上升，胸腔的容积变小。【解析】(1)在眼球折光系统中晶状体起主要的调节作用，使物像成在视网膜上。(2)刹车反射感受器在眼球视网膜上，神经中枢位于大
10、脑，效应器则是腿部骨骼肌，腿部骨骼肌收缩与舒张，产生刹车动作。(3)肾上腺素能使人心跳加快，血压升高，血管扩张。呼气时膈肌舒张，顶部上升，胸腔容积减小，气压增大，使气体排出体外。14材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。材料二：1928年，温特完成了图甲实验，证实了胚芽尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长。材料三：1934年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素。(1)材料一中画波浪线句既是达尔文的实验结论，也可以作为材料二的温特实验探究中的提出猜想环节。(2)图甲的实验中，B组的
11、作用是对照。(3)为证明“胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的”，小敏设计了如图乙实验，在胚芽尖端下部标上等距横线，用单侧光照射。当横线左侧间隔小于(填“大于”“等于”或“小于”)横线右侧间隔，说明小敏的猜想成立。(4)进一步研究发现：在低浓度范围，随着生长素浓度增大，促进作用减弱；超过一定浓度，表现为抑制作用。把切去尖端的胚芽静置一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧，如图丙。图丁中，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是B。(第14题)【解析】(1)达尔文对向光性现象作出了猜测但没有证实。(2)B组的琼脂块上没有胚芽尖端的物质，属于空白对照，与
12、A组琼脂块上含有胚芽尖端物质进行比较。(3)光从左侧照过来，则植物右侧生长素浓度较高，细胞分裂较快，右侧横线间隔将比左侧大。(4)生长素低浓度时促进生长，由于琼脂块放在胚芽左侧，则低浓度时胚芽将向右弯曲生长，随着生长素浓度增大，左侧生长受到抑制。15生长激素能促进生长发育。生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效？某学习小组就这一问题利用小白鼠进行了探究。下表是他们的实验过程，请分析回答下列问题：组别实验对象实验方法测量并记录115只体长、体重相同的小白鼠，平均分为三组饲喂普通食物小白鼠的体长和体重2饲喂等量添加了生长激素的普通食物3饲喂等量普通食物并注射生长激素(1)人体的生长
13、激素是由垂体(填“甲状腺”或“垂体”)分泌的。(2)一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值：如果第3组的数值最大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等，则该实验的结论是生长激素口服无效、注射有效。如果第2组和第3组的数值都明显较大且基本相等，第1组的数值最小，则该实验的结论是生长激素注射和口服都有效。(3)生长激素是一种蛋白质，如果口服，会被消化分解成氨基酸而失效。(4)性激素是一种固醇类化合物，在人体内不需消化即可直接吸收。如果某食品中含有性激素，这样的食品能放心食用吗？不能。【解析】(1)人体的生长激素是由垂体分泌的，甲状腺分泌的是甲状腺激素。(2)第3组和第1组形成对照，实验变量是是否注射生长激素，第3组和第2组形成对照，变量是生长激素的使用方法，两者结果都是第3组的数值最大，则该实验的结论是生长激素口服无效、注射有效。第1组和第2、3组形成对照，实验变量是有无生长激素，结果是第1组的数值最小，则该实验的结论是生长激素口服与注射都有效。(3)生长激素实际上是一种蛋白质，如果口服，在胃里被初步消化，然后进入小肠被分解成氨基酸被吸收。(4)如果某食品中含有性激素，人食用后，消化吸收进入体内，会导致体内性激素异常，甚至引发疾病。7