高中历史专题二走向民主的历史步伐1写进法律文献的民主课后训练人民版选修2201706280275.doc

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1、高中历史 专题二 走向民主的历史步伐 1 写进法律文献的民主课后训练 人民版选修2一、选择题1通过民主运动的推动和传播,民主理论变成法律,是近代民主化的一般历程。以法律文献形式体现民主思想的积极意义不包括()A认可和保留民主运动成果B为实现民主提供法律保障C实现民主思想理论制度化D完全实现民主理论的设想2“光荣革命”后,在威廉的加冕仪式上,议会当众宣读了权利法案。威廉以他自己和妻子的名义宣读了誓词:“我们衷心地接受你们向我们提出的议案,并保证以英国法律作为自己行为的准则。”威廉所说的“你们”是指()A英国议会 B英国贵族C英国民众 D英国王室3独立宣言宣称:“我们认为下面这些真理是不言而喻的:

2、一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利,其中有生命、自由以及追求幸福的权利如果遇有任何形式的政府损害这些目的,人民就有权利改变或废除它。”上述内容体现的民主思想有()法律至上自由平等人民主权天赋人权A B C D4法国大革命中制定的人权宣言成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它在政治和法律领域带来了根本性的变化。这一“变化”是指()A否定了封建等级制度B以法律为基础的资产阶级权利取代封建特权C将启蒙思想用法律形式固定下来D人权宣言成为法国1791年宪法的前言5英国权利法案、法国人权宣言、美国独立宣言都是早期资产阶级革命的成果,体现了时代精神和资产阶级的要求。其内

3、容的相同点体现在()A反对封建专制制度B反对剥削、压迫,要求平等、民主和自由C反对殖民压迫,要求民族独立D建立资本主义法治社会二、非选择题6阅读下列材料,回答问题。材料一我国学者钱乘旦说:“一个民族最重要的创造是政治制度,经济、文化、国民性都由之决定。”政治制度是根本性的制度。工业革命为什么首先在英国发生?其根本的因素是:“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度,这个制度保证社会有宽松、和平的环境,让人们追求个人的目标,最大限度地发挥创造能力。”所以,英国领先世界的最大优势不是海外贸易,不是科学,也不是地理位置,而是宪政。女王伊丽莎白二世作为国家元首,是民族团结的纽带和国家统一的象征。她品行端

4、庄,深受人民爱戴。与英国资产阶级革命前的君主相比,她在英国政治生活中所扮演的角色和所拥有的权力有很大的不同。材料二未经议会同意,国王无权废除法律或停止法律的执行;未经议会同意,国王不能征税;未经议会同意,国王不能在和平时期招募或维持常备军;议会必须定期召开;议员的选举不受国王干涉;等等。(1)根据材料一和所学知识,指出革命前后英国君主在政治生活中扮演的角色有何不同。(2)材料二出自英国历史上哪一部重要文献?它的目的是什么?7阅读下列材料:对美国独立宣言的介绍,在辛亥革命时期外国史的介绍和研究中占有重要的地位。期间,独立宣言曾五次全文发表1903年,文明书局刊印美国独立文、法国人权宣言书、玛志尼

5、少年意大利章书、葛苏士戒国人书合刻。1911年11月21日,由上海一些革命派学者创办的民国报创刊号,刊发了美利坚民主国独立文。1912年1月11日,民国报再次发表北美合众国宣告独立檄文。北方论丛请完成:(1)材料中的独立宣言和“法国人权宣言书”是近代欧美国家革命过程中的重要宣言,两者在内容上的共同点是什么?(2)依据材料,结合近代中国的社会状况,分析美国独立战争和独立宣言在20世纪早期的中国引起强烈反响的原因。参考答案1. 答案:D解析:民主思想理论包含着一定的理想成分,这就导致一定时期内不可能完全实现民主理论的设想,故D项符合题意。A、B两项属于直接意义,C项属于深远意义。2. 答案:A解析

6、:1688年英国发生了“光荣革命”,议会中的反对派邀请威廉和玛丽共同入主英国。国王是被议会邀请来的,此后,国王的权力来源已不是上帝而是议会,因此,威廉接受的是议会向他提出的议案。3. 答案:D解析:“法律至上”虽然属于近代民主思想的主要内容之一,但与题干材料的基本含义不符。故排除含的选项。4. 答案:B解析:人权宣言以法律的形式确定了资产阶级的权利,它改变了以前通过君主个人意志获得封建特权的状况,说明其在政治和法律领域带来了根本性的变化。5. 答案:B6. 参考答案:(1)革命前,君主是国家权力的核心,君权神授。革命后,君主的权力受到议会的限制,处于“统而不治”的地位,只是国家的元首,是国家统一的象征。(2)权利法案。限制王权,扩大议会权力。7(2)原因:国情相似:近代中国曾经受到西方列强殖民压迫。任务相似:面临着民族解放、国家独立的相同任务。美国独立战争推翻了英国殖民统治,对中国民族解放运动起了极大的鼓舞和推动作用。独立宣言宣布了民主共和国的原则,成为中国资产阶级革命派效仿的榜样。参考答案:(1)都宣扬了权利平等、人人自由、天赋人权、主权在民等思想。3

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