《【工作计划】五年级数学培优辅差工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】五年级数学培优辅差工作计划.docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 五年级数学培优辅差工作计划 特征码 CFDvLqlEEDbojoJplqjc 【篇一】 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质 量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、 上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教 学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任 心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关 爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极 性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根 据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、 生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 第 2 页 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材 施教、对症下药” ，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体 方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教 兵” 。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题， 第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。 满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成 果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必
3、要时间和 必要精力” 。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才 能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习 题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点， 面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基” ， 有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增 加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要 有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养 学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练 要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针 对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5.每周进行一次测试
4、“周考” ，每月进行一次“月考” ， 第 3 页 建立学生学习档案。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同 仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以 给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的 程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的
5、教 法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较， 把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲， 评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及 考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 提高优生率。 【篇二】 一、 “培优转差”工作目标 第 4 页 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导 工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个 学生学有所长、学有所用。 二、思想方面的培优扶差。 1.做
6、好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关 爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极 性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根 据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、 生活、思想、课堂等各方面的情况。 三、 “培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不 是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头” 的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢 者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深， 体现层次性，既有“双基”知识，也有拓
7、展训练，保证后进生 学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐 第 5 页 心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相 关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生 身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢 战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸 爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上 课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体 情境
8、，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多 解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识 面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优 先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访 问优先， “五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟 踪、学法跟踪)。 【篇三】 一、 “培优转差”工作目标 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导 工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 第 6 页 3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学 习
9、数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 二、后进生情况分析 情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端 正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计 算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习 惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己 独立完成（经常抄袭） 。所以学习成绩一直很差。本着教育要面 向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机 会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。 三辅差目的 1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调 动学习的主人翁意识。 2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上 课专心听讲
10、，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。 四“培优补差”工作措施 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不 是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头” 的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢 者慢学，先慢后快，全面提升。 第 7 页 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深， 体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生 学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐 心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相
11、 关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生 身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇 敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子 在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学 习纪律等方面提出科学而严格的要求。 6、转变教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学 尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的 过程，引导学生去探究、去发现。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、 说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充 分发挥学生的
12、主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体 情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多 解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识 第 8 页 面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的 关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来 诱发学生热爱数学的情感。 10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固 定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好 的竞争氛围。 【篇四】 一、指导思想 为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量
13、， 新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘 并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较 好的学习习惯，形成基本能力。 二、学生分析 本班共有学生 39 人。根据上学期数学期末检测成绩分析， 结合其它学科成绩的了解，有 8 名优生，8 名差生，其余属于 成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要 求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。 为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如 下的辅导计划。 三、培优对象; 第 9 页 林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富 四、补
14、差对象： 吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰 五、培优补差具体内容 (一)培优内容： 1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度 的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和 解决实际问题的能力。 2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以 扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标， 以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、 奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊 的发展需要。 (二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重 在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法， 提供特殊帮助，
15、采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺， 弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教 学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他 们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。 六、辅导时间 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定) 第 10 页 七、具体措施： 1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习 的积极性。 2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树 立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。 3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、 提高， “因材施教、对症下药” ，根据学生的素质采取相
16、应的方 法辅导。 4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓 励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的 学习积极性和成功感。 七、具体方法如下： 1.课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编 习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学 生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基” ，有利于启发学 生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层： “选做题”-中等题，第三层“思考
17、题”-拓广题。满足不同层 次学生的需要 第 11 页 3.安排座位时坚持“好差同桌” ，实施“一对一”的结对帮 辅学习对小组。 4.建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行 星卡达标奖励。 八、培优补差注意点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同 仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、 启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进 步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他 们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时 表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。 2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心 理上
18、帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他 们养成求知、求学的虚心的学习态度。 3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学 生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对 学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面， 激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记 录。 4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到 学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依 据。 第 12 页 5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家 里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成 作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访， 掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕， 端正学习态度。 6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。