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1、第三节 有机化合物的命名 教学目标 【知识与技能】 1、了解有机化合物的习惯命名法。 2、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。 【过程与方法】 通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系 物同分异构体的书写及命名。 【情感、态度与价值观】 通过练习书写丙烷CH3CH2CH3分子失去一个氢原子后形成的两种不同烃基的结构简式。 体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯 命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。 教学重点 掌握有机化合物的系统命名法 教学难点 烃类化合物的系统命名 教学过程 第一课
2、时 教师活动 学生活动 设计意图 【引入新课】引导学生回顾复习 回顾、归纳，回答问题； 从学生已知的知识入手， 烷烃的习惯命名方法，结合同分 积极思考，联系新旧知识 思考为什么要掌握系统 异构体说明烷烃的这种命名方 命名法。 式有什么缺陷？ “自学：什么是烃基”“”、 烷基 ？ 学生看书、查阅辅助资料， 通过自学学习新的概念。 “”“”思考： 基 和 根 有什么区 了解问题。 别？ 归纳一价烷基的通式并写出 思考归纳，讨论书写。 了解烷与烷基在结构上 C3H7、C4H9的同分异构体。 的区别，学会正确表达烷 基结构 1 投影一个烷烃的结构简式，指导 自学讨论，归纳。 培养学生的自学能力和 学生
3、自学归纳烷烃的系统命名 归纳能力以及合作学习 法的步骤，小组代表进行表述， 的精神。 其他成员互为补充。 投影几个烷烃的结构简式，小组 学生抢答，同学自评。 了解学生自学效果，增强 之间竞赛命名，看谁回答得快、 学习气氛，找出学生自学 准。 存在的重点问题 从学生易错的知识点出发，有针 学生讨论，回答问题。 以练习巩固知识点，特别 对性的给出各种类型的命名题， 是自学过程中存在的知 进行训练。 识盲点。 引导学生归纳烷烃的系统命名 学生聆听，积极思考，回答。 学会归纳整理知识的学 法，用五个字概括命名原则： 习方法 “长、多、近、简、小”，并一 一举例讲解。 投影练习 学生独立思考，完成练习 在实际练习过程中对新 知识点进行升华和提高， 形成知识系统。 【课堂总结】归纳总结： 学生回忆，进行深层次的思 1、烷烃的系统命名法的步骤和 考，总结成规律 原则 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 【归纳】 一、烷烃的命名 1、烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前， 标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。 2、要注意的事项和易出错点 3、命名的常见题型及解题方法 2