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1、. .匀变速直线运动的位移与速度的关系 项目 内容 三维目标 ( (一) ) 知识与技能 1.1. 知道位移速度公式，会用公式解决实际问题。 2.2. 知道匀变速直线运动的其它一些扩展公式。 教学 3.3. 牢牢把握匀变速直线运动的规律，灵活运用各种公式解决实际问题。 目标 ( (二) ) 过程与方法 4.4. 在匀变速直线运动规律学习中，让学生通过自己的分析得到结论。 ( (三) ) 情感态度与价值观 5.5. 让学生学会学习，在学习中体验获得成功的兴奋。 教学重点 1.1.位移速度公式及平均速度、中间时刻速度和中间位移速度。 教学重、 2.2.初速度为零的匀变速直线运动的规律及推论。 难点
2、 教学难点 1.1. 中间时刻速度和中间位移速度的大小比较及其运用。 2.2. 初速度为 0 的匀变速直线运动，相等位移的时间之比。 教学 准备 课型 课时 课时 安排 教学过程 (一) 预习检查、总结疑惑 教学 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 过程 （二）情景引入，展示目标 1通过下面一道题目，让学生从不同角度，感受一题多解，拓展学生的 物理思维。 一辆汽车以 20m/s 的速度行驶，驾驶员发现前方道路施工，紧急刹 1 车并最终停止。已知汽车刹车过程的加速度大小是 5m/s2 ，假设汽车刹 车过程是匀减速直线运动，则汽车从开始刹车经过 5s 所通过的位移是多
3、 少？ （利用该题让学生知道：对匀减速直线运动，若取 v0方向为正方 向时，则 v0o，a0。对汽车刹车过程，在给定的时间内的汽车是否一 直在做匀减速直线运动，还需要进行判断。让学生感受到一题多解 公式法、图象法和逆向思维法。） 2通过物理情景 1 的分析，让学生寻找匀变速直线运动中位移与速度的 关系。 【情景 1】射击时，火药在枪筒中燃烧。燃气膨胀，推动弹头做加速运动。 若把子弹在枪筒中的运动看做匀加速直线运动，假设枪筒长 0.64m，子弹 的加速度 5105m/s2，我们根据已知条件能否求出子弹射出枪口时的速 度？ 问题 1：能否根据题意，用前面的运动规律解决？ 1 2 用公式 x at
4、,v at 2 得出子弹离开枪口时的速度。 （三）合作探究，精讲点拨 问题 2：在这个问题中，已知条件和所求的结果都不涉及时间 t，它只是 一个中间量。能否根据前面学习的运动规律，得到位移 x 与速度 v 的关 系呢？ 1 用公式 2 v v at, x v t at 进行推导。（请一位学生板演） 0 2 0 通过以上分析可以看到，如果说问题的已知量和未知量都不涉及时间， 利用 v2 v2 2ax 求解，往往会使问题变得简单、方便。 0 用公式 v2 v2 2ax 求解上面的问题，并与前面的方法进行比较。 0 （四 反思总结,当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设
5、计意图：引导学生理解本节公式.并对所学内容进行简单的反馈纠正。 例 1 通过测试得知某型号的卡车在某种路面上急刹车时加速度大 2 小是 5m/s2。如果要求它在这种路面上行驶时在 22.5m 内必须停下，它的 行驶速度不能超过多少千米每小时？ 分析问题，用公式 v2 v2 2ax 求解问题，并注意匀减速直线运动中 0 加速度取负值。通过板书提醒学生解题规范化。 例 2 美国 “肯尼迪”号航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统。已 知“F-A-15”型战斗机在跑道上加速时可产生的最大加速度为 5. 0m/s2， 起飞速度为 50m/s。若要该飞机滑行 100m 后起飞，则： （1）弹射系统必须使飞
6、机具有多大的初速度？（可保留根号） （2“）假设某航空母舰不装弹射系统，但要求 F-A-15”型战斗机能 在它上面正常起飞，则该跑道至少多长？w w w .x k b 1.c o m 分析题意，已知条件，求什么物理量，正确选取运动规律。 用公式 v2 v2 2ax 求解问题，同时注意具体问题具体分析。 0 例 3 驾驶手册规定具有良好刹车性能的汽车在以 80km/h的速率行驶 时，可以在 56m 的距离内刹住；在以 48km/h 的速率行驶时，可以在 24m 的距离内刹住。假设对这两种速率，驾驶员的反应时间（在反应时间内 驾驶员来不及使用刹车，车速不变）与刹车产生的加速度都相同，则驾 驶员的反
7、应时间是多少？ 引导学生分析汽车在整个过程中运动规律，如何解决问题。 根据题意的分析，正确选用运动规律求解。 （五）发导学案、布置预习 我们已经学习了运动学的一些公式,了解了运动学的过程，那么若初 速度等于零的过程又会怎样呢？在下一节课我们一起来学习一种特殊的 匀变速运动_自由落体运动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重 分析自由落体运动为什么是匀变速运动.并完成本节的课后练习及课后 延伸拓展作业。 九、板书设计 2.4匀变速直线运动的位移与速度的关系 匀变速直线运动的位移与速度的关系： v2 v2 2ax 0 3 一、 课堂小结 本节课按教学设计基本完成了制定的课程目标，取得较好的效果。第
8、一， 教学重点突出，对速度公式、位移公式及位移和速度的关系式注重推导 第 二 ， 能 以 教的过程。有效的突破教学难点，具体进行情景的分析。第二，能以教 师为主导，学生为主体用代数方法推导出匀变速直线运动的规律。首先 让学生进行讨论、推导，然后师生一起总结，体现了新课标对课堂教学 的要求。第三，得到匀变速直线运动规律后提出注意问题，以练习的形 式让学生填空取得较好的效果。第四，在匀变速直线运动规律的运用方 面注意分析做题的方法、步骤，建议学生解物理题要注意作出示意图， 标出已知量，更好地理解题意，再选择公式，让学生养成良好的习惯。 第五，让学生尝试一题多解，灵活运用。第六，对几个例题的分析提醒 学生注意物体实际运动的过程，让学生再次计算，体会由错到对的过程 中得到领悟，然后师生一起总结解题方法，效果较好。树立严谨的学风， 既用联系的观点看问题，还要具体问题具体分析 . .匀变速直线运动的位移与速度的关系 板书 设计 匀变速直线运动的位移与速度的关系： v2 v2 2ax 0 学生的反应和掌握情况比较好。基本没有什么疑问。 教学 反思 4