《安徽省合肥市高中物理第4章牛顿运动定律4.4力学单位制教案新人教版必修120170922451.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省合肥市高中物理第4章牛顿运动定律4.4力学单位制教案新人教版必修120170922451.wps（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、4.44.4 力学单位制 项目 内容 1使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想 2了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情 教学 操 目标 3让学生了解单位制与促进世界文化的交流和科技的关系 4通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对 计算过程或结果进行检验 重点： 1什么是基本单位，什么是导出单位 2力学中的三个基本单位 教学重、 3单位制 难点 难点： 统一单位后，计算过程的正确书写 教学 准备 课型 课时 1 安排 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实知道了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对 性。 教学 （二）情景导
2、入、展示目标 过程 展示张飞和姚明的图片 师：大家都认识这两个人吧 生：认识，一个是张飞，一个是姚明 师：那么大家知道他们的身高是多少呢? 生：三国演义)上说张飞身高 9 尺 师：按照现在的计算方法，张飞的身高应该是多少? 1 生：三尺是 1 m，张飞的身高应该是 3m 师：姚明在当代应该是身高很高的人了，他的身高是多少? 生：226m看起来张飞要比姚明高很多，打篮球一定挺厉害 “师：并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样在我国有 伸 ”掌为尺 的说法，我国三国时期(公元 3 世纪初)王肃编的孔子家语一书 “”中记载有： 布指知寸，布手知尺，舒肘知寻 两臂伸开长八尺，就是一寻； 从秦
3、朝(约公元前 221年)至清末(约公元 1911年)的 2 000“多年间，我国的尺” 竟由 1 尺相当于 0230 9m到 0355 8m的变化，其差别相当悬殊 师：大家如果经常看 NBA介绍时会发现姚明的身高并不是说成 226m，而是 怎样介绍的呢? 生：我记得好像是几英尺几英寸，具体数值记不清了 师：1 英尺等于 0304 8m，1 英寸为 254 cm大家如果不记得的话可以重新 计算一下，也可以计算一下自己的身高是多少大家知道尺和英尺是怎样来得吗? 生：不知道 多媒体介绍 在古代，人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位在遥远的古 埃及时代，人们用中指来衡量人体的身长，认为健美的
4、人身长应该是中指长度 的 19 倍各个国家，地区以及各个历史时期，都有各自的计量单位仅以长度 为例，欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位，称为掌尺在英国，1 掌尺相当于 762 cm而在荷兰，1 掌尺却相当于 10cm英尺是 8 世纪英王的脚 长，1 英尺等于 0.304 8 m10 世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定 为 1 英寸1 英寸为 254cm“”这位君王又别出心裁，想出了 码 这样 一个长度单位他把从启己的鼻尖到伸开手臂中指末端的距离91 cm，定为 1 码到了 1101“”年，亨利一世在法律上认定了这一度量单位，此后， 码 便成为 英国的主要长度单位，一直沿用了 1
5、 000 “”多年在我国亦有 伸掌为尺 的说 法我国三国时期(公元 3 世纪初)“王肃编的孔子家语一书中记载有： 布指 ”知寸，布手知尺，舒肘知寻 两臂伸开长八尼，就是一寻；从秦朝(约公元前 221 年)至清末(约公元 1911 年)的 2 000“多年间，我国的 尺”竟由 1 尺相当于 0230 9 m 到 0.355 8m的变化，其差别相当悬殊 2 多媒体展示学习目标，强调重难点。 （三）合作探究、精讲点拨 单位的不统一会造成什么样的困难? 参考答案：单位的统一有利于各个国家之间、一个国家各个地区之间进行文 化交流和经贸往来，可以促进科学文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明， 共享人类文
6、明进步的成果 (自学总结) (投影问题) 1什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应 什么物理量? 2什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推 导 3什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么? 对应什么物理量? 注：在这个过程中，老师可以巡回指导学生自己总结，并帮助水平较差的同 学进行总结这个过程大约持续 10min 左右然后让学生回答所提出的问题并巩 固补充学生掌握的知识 师：请同学们回答刚才这几个问题1什么是基本量，什么是基本单位?力 学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量? 生 1：选定几个物理量的单位，就能够利
7、用物理量之间的关系推导出其他物理 量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位 生 2：力学中的基本量有长度、质量和时间它们的单位分别是米、千克和 秒 师：2什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来 推导 生 1：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位 生 2：我们学过的导出单位很多，比如加速度的单位 ms2，它可以根据公式 a v/t来进行推导密度的单位是 kgm3，可以根据密度的计算公式:pm/v进 3 行推导 师：我们学过的力的单位牛顿是不是基本单位呢? 生：不是，牛顿也是一个导出单位根据牛顿第二定律 Fma，可得力的单位 应
8、该与质量的单位和加速度的单位有关1 N1 kgms2 师：第三个问题：什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它 们分别是什么?对应什么物理量?大家设计一个表格来回答这个问题 生：国际计量委员会在 1960年在第 11 届国际计量大会上制订了一种国际通 用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制简称 SI 物理量的名称 单位名称 单位符号 长度 米 m 质量 千克(公斤) kg 时间 秒 s 电流 安(培) A 热力学温度 开(尔文) K 物质的量 摩(尔) mol 发光强度 坎(德拉) cd (例)一个原来静止的物体，质量是 7kg，在 14N的恒力作用下，5s 末的速度 是多
9、大?5s 内通过的位移是多少? （四）反思总结、当堂检测 通过本节课的学习，我们知道了什么是基本单位，什么是导出单位，什么是单位 制，知道了力学中的三个基本单位以及统一单位后，解题过程的正确书写方法 【当堂检测】1一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是 20kg，在两个 大小都是 50N 且互成 120角的水平外力作用下，3 s 末物体的速度是多大?3s 内物 体的位移是多少? 2现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空： A.密度 B米秒 巴牛顿 D加速度 巳质量 F秒 G厘米 H长 度 I时间 J.千克 (1)属于物理量的是(填前面的字母) (2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有
10、 4 (3)在国际单位制中基本单位是，属于导出单位的是 答案：(1)ADEHI (2)EHI (3)FJ BC 解析：要分清物理量和物理单位、基本单位和导出单位 说明：本题容易把物理量和单位制混淆 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 （五）发导学案、布置预习 布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。 一、 板书设计 力学单位制 板书 设计 （ 1）选定的几个物理量的单位 基本单位 （2）力学中的基本单位：长度；质量；时间 单位制 1 （）由基本单位和物理公式推导出来的物理量的单位 导出单位（ 2）在计算时，一般用国 际单位制， 计算中不必一一写出各量的单位 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课 堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等， 教学 最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 反思 本节课的什么叫基本物理量、物理量的单位、导出单位、单位制以及单位制和单位统 一的重要性的理解是课本上重要内容。 5