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1、第 1 页 中学德育工作计划书模板1 特征码 jBULRwwjsrgSKCCfldCW 一、组织领导 成立拦隆口中学德育工作领导小组，具体组成人员如下： (省略) 二、切实加强师德师风建设，努力打造一批高素质的教师 队伍 1、学校坚持以人为本，追求师生共同发展。要求全体教职 工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广” 为目标，组织教师认真学习有关教师职业道德方面的法规文件， 召开青年教师“讲师德，尽师职”座谈会，加大“十四条禁令” 的执行和查处力度，让全体教师树立正确的人生观、价值观和 教育观，依法施教，严于律己，教书育人、为人师表，树立拦 中教师新形象。 2、以德育人，以德修身，
2、加强德育工作队伍建设。构建 “三结合”的育人网络，队伍建设是关键。我校努力建设一支 “一高(高尚的师德)，二爱(爱教育事业、爱每一位学生)，三 强(教育教学能力强、教育科研能力强、运用现代教学手段能力 强)的德育工作队伍，引导广大教师树立起四种德育新理念,即 生活的德育观、生态的德育观、关怀的德育观、智慧的德育观。 第 2 页 加强德育队伍建设，建设一支善于学习、工作主动具有创新精 神和管理能力的德育工作队伍，营造全员育人氛围。贯彻落实 湟中县教师职业道德建设若干规定 ，使全体教师做到爱国守 法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习， 教师职业道德规范优良率为 100%。 3、加强
3、师德建设。师德建设的核心就是爱生。在实际工作 中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则; 思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊 重和信任学生。认真制订并执行拦隆口中学师德教育活动实 施方案 ， 规范教师从教行为及加强“廉洁从教”教育规定 的三个文件，与教师签订教师“廉洁从教”承诺书 ，并结合 本校实际，围绕诸如:“师德为先、行为示范” 、 “为师之道大家 谈”等主题开展形式多样的教育活动，展开师德大讨论。开展 “爱与责任”师德征文比赛，整编爱与师德论文集，唱响 “以德修己，以德育人”的赞歌。 4.加强对班主任工作的管理和指导。一要通过读教育专著、 谈实践体会，案
4、例分析和课题研究等多种方式，加强对班主任 工作的校本培训力度，积极参加县级以上班主任培训，切实提 高班主任工作水平。二要认真做好班主任选聘工作，制定完善 更加有效的班主任工作制度和保障机制，提高班主任的待遇。 三要做好班主任工作的总结交流工作，学校每月定期召开班主 任工作例会，年内举办班主任经验交流会，为召开全县班主任 第 3 页 工作经验交流会选拔推荐人才，提高班主任素质。 三、狠抓学生养成教育及培养自主管理能力 1、养成教育是学校德育工作的基础，但往往又是一项较为 艰巨的工程，因为从知到行是一个复杂的品德形成的心理过程， 要经历以情感和意志为中介的内在的和外化的两次飞跃。如何 让这些行为规
5、范尽快地内化为学生的行为习惯，把贯彻实施新 守则 、新规范作为德育的基础性工作，狠抓精细化管理， 通过扎实有效的管理和丰富多彩的活动，促进学生全面发展， 做到“立规矩，打基础，留痕迹” 。制定并实施文明班级、平 安班级评比细则 ，对班级工作进行认真全面的考核，根据考核 评比结果评选“文明班级” 、 “平安班级” 、 “优秀班主任” 。建立 行政值日、政教处督查和值班教师三结合的检查考核队伍，按 照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核，每月总结评比。 同时，以开展“学规范，争五好”活动为抓手，从起始状态抓 起，要求学生做到：“三轻轻”(说话轻轻、走路轻轻、取放物 品轻轻)、 “三随手”(随手关灯
6、、随手关闭水笼头、随手捡拾废 纸)、 “三个不”(不乱涂乱画、不追逐打闹、不进入网吧)。狠 抓以“会预习、会听课、会作业、会考试、会反思”为重点的 “五会”学习习惯培养。 2、继续培养学生自主管理能力。加大班干部培训力度，继 续执行班级财产自主承包管理制度，并加大监督检查和考核力 度，随时发现问题，解决问题。住校生管理继续执行总楼长、 第 4 页 楼层长、宿舍长分级管理制度和年级值班教师就寝检查制度， 确保住校学生安全学习和生活。 四、开拓教育渠道，突出教育实效 1、发挥主渠道作用，强化育人功能。课堂教学是教育的主 渠道。在现代教育中，知识是德育的主要载体，学生的人生观、 世界观总是与其学习过
7、程相联系，在学习过程中发展形成的， 在育人的途径中，课堂教学无疑是最基本的途径。努力发挥课 堂教学的主渠道作用，扎实推进德育课程改革，树立“德育即 质量”的理念，提高学科德育功能。大力提倡每个课任教师做 德育导师，我们教育和引导各学科教师教书育人，为人师表。 坚持以教学为中心树立学科教学德育功能观，教师认真学习落 实本学科的德育任务要求，结合本学科特点，寓德育于学科教 学内容与教学过程中，不断提高主渠道的育人质量。 2、实施心理健康教育。关注学生心理健康，让教师成为学 生的心理医生。我校继续发挥心理信箱和心理咨询室作用，积 极开展 展“我和老师交朋友”活动，通过当面交谈或书信沟通，让学 生向老
8、师们敞开心扉，让老师们成为学生成长路上的良师益友。 第 5 页 通过问卷调查、心理测试、座谈、心理信箱、讲座等多渠道了 解学生存在的心理问题;结合学生身心特点，加强对学生的心理 疏导，开展有益身心健康教育。开辟心理健康教育讲座，让学 生学会聆听，学会诉说，学会自我欣赏，学会尊重他人，帮助 学生形成健康、独立的人格。 3、关爱留守、残疾、贫困、单亲家庭学生。近年来，留守、 残疾、贫困、单亲家庭学生逐渐增多，成为一群特殊教育群体， 为此，我们把“关爱特殊家庭子女”活动纳入学校德育工作之 中，使之成为提高学校、家庭、社会德育工作实效的有力“抓 手”和“突破口” 。我们以“同在蓝天下，我们共成长”为主
9、题， 开展一系列富有创意的亲情活动。注重情感关怀，强调人、社 会、自然三者相融合，正确引导学生身心健康成长。学校通过 活动培养学生的“五爱”精神和同情心，教会学生如何去爱别 人，如何做人。让学生在爱的氛围中能勇于付出，乐于助人， 人人争当“爱心天使” 。 4、加强法纪、安全教育。学校聘请拦隆口镇派出所所长为 学校法制副校长，教导员为法制辅导员，充分发挥职能部门和 辅导员的特殊作用，做到“校园预防”和“社会预防”互相配 合。定期进行法律讲座，组织师生观看法制、安全教育录像片， 并开展“观后感”作文评选活动，增强学生法制观念意识，认 识守法光荣，违法可耻，提高遵纪守法的觉悟，培养学生良好 的品质。
10、同时，重视日常安全教育，积极创建“平安班级” ，做 第 6 页 到“人人讲、处处讲、时时讲、事事讲” ，形成“人人有责，齐 抓共管”的局面。 5、重视校园文化建设。加强校园文化建设，做到净化、绿 化、美化、教育化。加强环境建设，做到让每一面墙壁、每一 处场所、每一次活动都发挥育人功能。让学生全员参与，突出 教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。 不断净化和美化校园环境，做到校园有花草，卫生无死角。同 时，学校重视人性化教育，充分运用各种校园媒体，如“西纳 河广播站” 、 拦中政教工作简讯 、宣传栏、黑板报等宣传媒体 进行精神文明宣传;倡导学生文明上网，遵守网络文明公约，营 造高
11、雅的校园环境，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操， 受到教育，内化素质。广大师生树立“校兴我荣，校衰我耻” 的观念，形成“以德为先，以爱为魂，以人为本”的人文环境。 6、开展“踏红色之旅，做优秀学生”夏令营活动。在成功 举行两届优秀学生干部参加的夏令营活动的基础上，继续开展 “红色之旅”第三届夏令营活动。要求同学们用自己饱满的热 情讲述着一个个感人肺腑，可歌可泣的革命故事，广大学生必 将继承革命优良传统，弘扬民族美德，做一个奋发进取、积极 向上的好学生。 7、积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。为了使家庭 教育与学校教育形成合力，建立家长委员会，建立家校联系制 第 7 页 度，通过家长学校
12、、告家长书、家校互访等形式提高家庭教育 的实效。结合本校实际，以“学会做人”为基本目标，努力推 进“我是五好小公民”的德育特色活动。积极开展以“三别” (即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别)、 “四带”(即把礼 仪带进校园，把微笑带给同学，把孝顺带给长辈，把谦让带给 社会)、 “五无”(即地上无痰迹，校园无纸屑，桌椅无刻画，墙 壁无脚印，出言无脏话)为主要内容的实践体验活动。同时倡导 全校同学开展献“五心”活动，把“关心献给他人，孝心献给 父母，爱心献给社会，信心留给自己，忠心献给祖国” 。积极拓 展活动空间，发挥德育基地的最大功效，缩短学校与家庭、学 校与社会之间的距离，走进家庭，走入社会
13、，让学生在实践中 感受、体会、领悟，从心灵深处去感染、熏陶、引导学生。 8、积极创建以未成年学生不良行为纠错及心理健康教育为 主的德育特色学校，以环境育人、活动育人为主的校园文化建 设特色学校。每周一早读时间严格规范地举行以年级为单位的 升国旗仪式和国旗下的讲话活动。努力做到班班有歌声，继续 做好各级优秀班主任、先进德育工作者、各类优秀学生的评优 选先工作。 五、扎实开展德育主题教育活动。 9 月份：“安全教育月”;10 月份：“养成教育月”;11 月 份：“感恩教育月”;12 月份：“爱国教育月”;3 月份：“师 德教育月”;4 月份：“理想教育月”;5 月份：“心理健康教育 第 8 页 月” 。 德育工作是我们每一个教师教育的基本职责，而要做好学 生的德育工作是非常错综复杂的,如何架好学校的德育工作体系,使 教师的德育教育工作忙而不乱,繁而不杂,从实际的教育工作中 收到实效,是我们学校和全体教师努力探讨和研究的问题。我们 学校以抓好学生的行为规范、养成良好习惯和自主管理为入手, 创建有我们学校特色的德育工作模式,规范教师德育教育工作的 基本要求,开创我们学校德育工作的新局面。