《2016_2017学年高中语文4.12动物游戏之谜第2课时试题含解析新人教版必修3201707284.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016_2017学年高中语文4.12动物游戏之谜第2课时试题含解析新人教版必修3201707284.wps（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1212 动物游戏之谜第 2 2 课时 1科普文的阅读方法。 把握对象把握说明对象的特征和本质。（从语句、语段中找出事物的特征。从文 章中概括、提炼出事物的特征。） 理清思路弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。） 说明方法下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。 说明语言体会语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动 性。 2说明文及其特点 说明文是通过作者对事物的特征、性质、状态、构造、关系、成因、功能进行介绍、说明， 或对事理的规律、本质进行剖析解说，从而使别人明白的文章。 说明文显著的特点是解说性、知识性、科学性、条
2、理性。简言之，就是用简明的文字，通 过客观地介绍有关事物的形状、构造、性质、特征、历史、成因、规律、关系、作用和概念、 效能和用途以及方法、步骤、工序，等等，科学地、通俗地、条理清楚地向读者做出介绍和解 释，便于读者掌握。 3举例说明法在科普文中的作用。 举例说明法，就是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 举例在科普文中的作用如下： （1）高深的科普问题简例说，深入浅出。一些介绍科学技术方面的事理说明文，往往要 阐明的都是一些前沿高端科学理论，人们对它都很陌生。倘若用一些专业术语和深奥的行话来 陈述，恐怕常人难以接受。这个时候，作者往往想到的是运用举例子的方法来让高
3、深的道理深 入浅出。 （2）寻常的科普问题精例说，经典权威。生活中有很多平淡的科普知识人们虽然熟识， 但却忽视对它的透彻了解，只是知其然不知其所以然。若要把这类事物进行说明，你必须要列 举经典的例子来论事说理，方能让人刮目相看。 （3）引述的后面反例说，分外耀眼。举例子，一般是先介绍一种现象或说明一种道理， 这是引述部分，然后用具体例子作例证，从而使所说事物的特点更加显明。但也有一种特殊情 况，也就是在引述部分的后面举一个与之内容相反的例子，形成一种对立观点，从而使说明事 物的特性从逆向中凸现出来。 1课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。 可分为三部分。文章开头列举了动物游戏的事例
4、，引起读者兴趣。动物游戏的形式及 动物游戏研究的四种假说。对动物游戏，还需做更加深入的研究。 2作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象 力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等”，请从课文中找出相应的例证。 动物智能 例证 智能潜力 给黑猩猩棍子，它们会用棍子做出各种游戏行为 自我克制能力 “看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”“动 ”物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗 创造性、想象力 “”北极熊玩棍子或石块；野象 踢 草球等 狡猾、计谋 叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹 丰富多彩的通信方式 北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井
5、然有序的 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一 种能力。3动物为什么游戏，实在令人迷惑，课文中提出的四种假说的根据和结论是什么？ 假说 根据 结论 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各 演习说 黑猩猩手掌汲水的游戏 “”种 技能游戏是生活的演习 自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂 自娱说 河马玩浮叶；渡鸦滑雪坡 和补偿，它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到 一定的自我安抚和自我保护 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋 “”黑猩猩玩棍子；动物 捉迷藏 学习说 技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，
6、因而 和追逐游戏 无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的 学习行为 锻炼说 羱羊斜坡上奔跑，悬崖上跳跃； 北极熊的夏季游戏 动物通过各种游戏锻炼身体、提高生存能力 4文章开头三段作者生动、形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是 对动物游戏行为的简单罗列？结合全文阅读体会，说说这样开头的作用。 （1）三个例子不是简单的罗列，而是注意了取材的区域的不同，从缅甸的热带丛林到北 极的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，这就突出了动物游戏的普遍性，也突出了对此研究的意 义。 （2）运用生动典型的事例引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。 5课文为什么没有确定的结论？ 第一，动物游
7、戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解 得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物 游戏之谜。 第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验证明，不能贸然下结论。 第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让 各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辩伪存真，求得真理。 6本文有哪些人文内涵？ 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受 制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各 种行为。现
8、在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在 游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生 命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境 等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自 己。 1下列加线字的注音正确的一项是 A尾鳍（q） 默契（qi） 楔手（xi） 提纲挈领（qi） B吮吸（shn） 嚼烂（jio） 陡峭（qio） 嬉闹（x） C粘贴（zhn） 驯服（xn） 坎坷（k） 消融（rng）D角 逐（ju） 潜力（qin） 聒噪（gu） 恬不知耻
9、（tin） 2下列各组词语中，有错别字的一项是 A引人注目 腊月 沉缅 厮打 B得意洋洋 陡峭 睚眦 羱羊 C比比皆是 反馈 端倪 熟习 D各抒己见 辐射 迷宫 纷纭 3下列加线的成语使用不正确的一项是 A在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例 子几乎俯拾皆是。 B单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。 C每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的， 让大风推着它们，得意洋洋“”地 驶 向海岸。 D研究者们各执己见，众说纷纭。 4下列各句中，没有语病的一项是 A对于很多的德国评论家来说，格拉斯的作品实属
10、是他自视清高、禁欲苦修和传统大男子 主义的产物，在八十年代中期后，他遭到了越来越多的批评。 B华侨在合法权益受到侵害时，有权向有关部门投诉或者申请行政复议，有关部门接到投 诉或申请后应当受理并告知办理的时限、程序。 C他是真正地从一个艺术家和亲历者的角度重新审视那段耻辱的历史，所以他能够用艺术 的构思来创作这张震撼性的作品，是一般画家所不能达到的。 D“行者精进，忍者不悔”是高仓健的座右铭，高洁的人品固然让他誉满天下，而高超的 演技更是让合作者和朋友们对他念念难忘的原因所在。 5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 成年兽类表面上看几乎没有时间游戏，但仔细观察，还是可以看到它们
11、戏耍的场面。_ 其真正含义不得而知。 两只雄性同伴，彼此搔首弄姿，像人一样大声嘻笑。 而这时的雌猩猩则带着幼猩猩们躲在周围的树丛内，围观眼前发生的这场闹剧。 “”天下雨了，这些 男子汉 在雨中发疯似地奔跑转圈、撅断树枝、拔掉青草，雄赳赳作 示威状。 “”“”有人曾见到过黑猩猩在表演 滑稽戏 和 雨中舞 。 难道这只是玩耍吗？还是出于对自然现象的一种恐惧感而故意做出的姿态？ A B C D 6每年的 10 月 4“”“”日是 世界动物日 ，请以 爱护动物 为主题写一句公益广告词。 阅读下文，完成各题。 不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等 “”提出一种引人注
12、目的新假说学习说 。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。 特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会 用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着 “的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样， 捉迷藏”和追 逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反 馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提 供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来， 因而无论对幼小动物还是成年动
13、物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为，游戏不仅是学习，而且 “”是 锻炼 。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时， “似乎总是从 实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻 炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海 豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食 物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、 奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富
14、的季节保持了身体的灵活 “和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出 锻炼说”“来补充 学习 ”说 。 1“”下列对 学习说 的理解，不正确的一项是 A“” 学习说 由汉斯特贝和斯塔阿特曼等人不久前提出。 B“” 学习说 认为游戏是一种实践性很强的学习行为。 C黑猩猩能用棍子做出各种游戏是一种学习行为。 D无论对幼小动物还是成年动物来说，在游戏中学习都十分重要。 2“”“”下列对 学习说 和 锻炼说 的关系的理解，正确的一项是 A科学家们认为，动物的游戏在很大程度上是一种实践性很强的学习行为，偶尔也是 一种锻炼行为。 B约翰贝叶和保尔赖特并不排斥“学习说”，他们认为，动物游戏
15、不仅是学习， 而且是“锻炼”。 C西伯利亚羱羊选择坎坷的斜坡作为游戏场地，在很大程度上是锻炼自己，学会适应艰险 的环境。 D“学习说”和“锻炼说”都是对动物游戏行为提出的假说，从实际上看，“锻炼说” 似乎更全面。 3下列对文意的理解，不正确的一项是 A“学习说”认为，动物在日常生活中表现出来的游戏行为，能使动物从中学习到必要 的生存技能。 B动物在游戏中能获得大量的学习机会，能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧 妙地结合起来。 C“ 学习说”也认为游戏是一种锻炼，能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和 利用环境的能力。 D北极熊夏季开展的好像是体育运动的游戏，几乎没有“学习”的成分，可
16、见“学习说” 不能成立。 【20152015 年高考广东卷】阅读下面的文字，完成后面小题。 种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。发芽就像分娩，一旦启动就 是个不可逆的过程，因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。杨 树和柳树的种子寿命极短，若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。热带雨林中， 许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。对这些物种来说，要掌握正确的发 芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。 一年中，若季节气候对种子来说太干燥或太寒冷，不利于发芽，种子就进入休眠，等待不 适宜的气候过去。 如果将植物
17、行为以精巧度衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度。扁蓄是长在耕地和花园中 的杂草，种子先天为休眠型，未经冬天不会发芽。土壤中的种子在冬季感受到低温，打破休眠 状态，预备好在春天来临、土壤回暖时发芽。没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态， 静待另一波寒意来临，准备好再次发芽。扁蓄的行为其实相当合理，称为初级程度好像不太公 平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期和发芽期。 另一种相当常见的杂草则要比扁蓄技高一筹，那就是羊腿藜。羊腿藜在年初结不休眠的种 子，产季时则结休眠的种子。有了年初生产的种子，这年的羊腿藜就有更多子代，后来所结的 种子则安然保存至明春。 一年生植物的种子发芽
18、机制就更精巧了，这些植物会打赌冬天冷不冷，许多冬季一年生植 物，像雀麦草，都是在秋天发芽，这样做的风险是冬天的寒霜很可能冻死幼苗。但如果存活下 来，就有了回报，因为比起其他春天才发芽的种子，这些幼苗抢先一步发育成长，能长得比较 大，结的种子也多得多。冬季一年生植物也懂得分散风险，让部分种子在冬季休眠、春天发芽。 比起熬过冬天的幼苗，这些春天发芽的种子长出的植株比较小、结的种子也比较少，但是存活 的几率通常大一些。由于某几年的冬天比较冷，某几年比较不冷，所以有时不休眠种子长得好， 有时休眠种子胜算大。 目前为止所谈的发芽行为，精巧程度都还不及格。种子还能从其他线索得到更精确的 讯息，以决定什么时
19、候发芽。许多像莴苣一类的种子，对光很敏感，在黑暗中不会发芽， 即使温度和湿度都很恰当。这样的机制可以避免那些被埋得很深的、没有机会到达土壤表 层的种子发芽。而只要一丝阳光，就能让种子自休眠中苏醒。替菜圃翻土会让阳光传递讯 息给土壤中许多对光敏感的杂草种子，让它们知道接近土壤表层了。 很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体（即光敏素分子）感知光 线。光敏感分子有两种形式，可彼此转换。一种称为 Pr，吸收红光后转换成另一种形式，称为 Pfr，Pfr吸收远红光后再转回 Pr型分子。Pr对 Pfr 的比率是由接受多少这两种不同波长的光 而定。这种 Pr对 Pfr 的比率提供了地方环境
20、的讯息，对植物来说极为重要。未被遮蔽的日 光，红光 / 远红光的比率为 1 ，然而，阳光穿过树叶后，大部分红光为树叶吸收，这时比率远小 于 1。植物透过 Pr对 Pfr 比率能侦测到光的改变。由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置， 调整自己的生长以避开邻近植物。同样，种子如果暴露在透光叶子照射的阳光中，就不发芽。 与其在其他植物的遮蔽下发芽、长出难以存活的幼苗，还不如维持休眠状态。 光敏素有个缺点，就是在黑暗环境中无用武之地。因此只有位于土壤表层或接近表层的种 子能加以利用，侦测竞争对手是否环伺在侧。不过还有另一种线索，能让深埋土中的种子知道 上方有没有一线生机。土壤表层的植物，例如草类，就
21、像一层隔绝物，调节土壤内种子感受温 度的范围。光裸的土壤表层没有这层隔绝物，所以底下的种子会感受到强烈的温度起伏，许多 种子就从这种温度起伏中得知土壤表面是光裸的。如果感受到温度起伏，种子就会在春天发芽； 而如果感受到的温度很平稳，没有高低起伏，种子就不发芽。 （选自【英】乔纳森西尔弗顿著、徐嘉妍译种子的故事，商务印书馆，2014年，有删改） 1简要分析文中画线部分的语言特色。 2作者认为有些种子发芽行为的精巧程度还不及格。请写出这些种子的发芽行为。 3翻土可以除掉土壤表层的杂草，但是翻动过的土壤有时反而长出更多的杂草。请用文中观 点解释这种现象。 1D 【解析】A 项，契 q；B 项，嚼 j
22、io；C 项，驯 xn。 2A 【解析】沉缅沉湎。 3A 【解析】A“项， 俯拾皆是”“应该为 比比皆是”“。 比比皆是”“和 俯拾皆是”都表示相同的事 物很多，到处都是。前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。 4B 【解析】A“”“”项， 实属 与 是 重复。C“”“”“”项， 震撼性 和 作品 不搭配， 震撼性 应为 “具有震撼性”“”“， 是 的前面应该加上 这”。D“”“”项， 高洁的人品 和 高超的演技 调换。 5D 【解析】这段文字的思路是，先描述动物嬉戏的场面，然后引出对动物游戏意义的探究。排序 时要注意表承接关系的词语的衔接。 6动物是人类的朋友，保护动物是我们的
23、责任。保护动物就是保护我们的家。尊重每 一个生命，呵护每一个生灵。地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。（任选一项作答 即可） 1C 【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。C 项，理解不正确，黑猩猩使用棍子做出 “各种游戏，这只是动物的游戏行为， 经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用 棍子”“，才能称得上是 学习行为”。 2B 【解析】本题主要考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A“项， 偶尔也是一种锻炼行为” 在文中没有依据；C“”“”项， 在很大程度上是锻炼自己 说法过于绝对，原文有 好像 一词；D “项，文章没有谈到 锻炼说 似乎更全面”“”“”， 锻炼说 是对
24、 学习说 的补充。 3D 【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。D“项，理解错误， 北极熊夏季开展的好像是体 育运动的游戏”“”“，是 锻炼说 提出的依据，作者并没有因此而否定 学习说”。 1运用拟人的修辞手法和打比方的说明方法，把发芽比作分娩，生动形象地说明种子发芽 时机的重要性。运用列数字的说明方法，通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光 的改变。 【解析】本题考查对句子的鉴赏，可从手法和内容等角度进行分析。 2有些先天休眠型种子经冬天才会发芽，如扁蓄的种子。有的植物年初结不休眠种子， 产季时则结休眠种子，年初生产的种子当年发芽，繁衍后代，后来所结的种子保存至第二年春 天发芽，如
25、羊腿藜。许多冬季一年生植物，秋天发芽，度过寒霜存活下来的比其他春天才发 芽的种子抢先一步发育成长，如雀麦草。冬季一年生植物有分散风险的本能，部分种子在冬 季休眠、春天发芽，春天发芽的种子存活几率大一些。 【解析】本题考查对文本信息的筛选和概括能力，考生可在原文中找到对应区间，筛选出信息， 然后归纳概括。 3位于土壤表层或接近表层的种子能利用光敏素，侦测周围是否有竞争对手，翻动过的土 壤中的草类种子可利用光敏素侦测到自己周围没有竞争对手；土壤表层的植物，如草类，就 像一层隔绝物，调节土壤内种子感受温度的范围，如果感受到的温度很平稳，种子就不会发芽。 而土壤表层杂草除掉后，光裸的土壤表层没有隔绝物，底下的杂草种子会感受到强烈的温度起 伏，气温合适的情况下种子就会发芽。答题时注意紧扣文章的观点进行分析。 【解析】本题考查对作者观点态度的理解，解答时要注意结合文本内容来分析。