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1、课时达标训练( (十) ) 其他植物激素 【基础题组】 1下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( ) A2,4D B赤霉素 C细胞分裂素 D脱落酸 2细胞分裂素不存在于( ) A茎尖 B根尖 C成熟的果实 D萌发的种子 3(2016汕尾期末)乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是( ) A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素 B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中 C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟 D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用 4用生长素类似物除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是( )
2、 A用一定浓度的生长素培育无子番茄 B用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根 C除去发育着的种子，子房发育停止 D植物的顶端优势现象 5某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番 茄(绿色)，甲箱用一定量的乙烯利(可释放乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱 番茄颜色有差异时，从两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中色素，过滤。取无 色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后，摇匀观察。下 列对该实验过程中出现的实验现象描述错误的是( ) A甲箱番茄呈红色 B乙箱番茄呈绿色 C乙试管中呈砖红色 D甲试管中也呈砖红色，但比乙试
3、管中的颜色浅 6植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长。请根据图中的信息和相关知识分析 下列说法，错误的是( ) A赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物 B图中赤霉素对过程起抑制作用，对过程起促进作用 C由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果 D生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下 7小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容 易在穗上发芽，其原因主要是( ) A高温条件下生长素转移到根部 B高温条件下脱落酸降解 C大雨提供萌发需要的水分 D雨水条件下乙烯不能正常发挥作用 1 8果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( )
4、 A细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B生长素对果实的发育和成熟没有影响 C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 【能力题组】 9下列与激素作用无关的实例是( ) A草莓果实自然发育成熟 B人舌尖触到蔗糖时感觉到甜 C自然生长的雪松树冠呈塔形 D饥饿时人体血糖仍维持正常水平 10菠菜属于雌雄异株的植物。菠菜的细胞分裂素主要由根部合成，赤霉素主要由叶合成。 两种激素保持一定的比例时，自然界中雌雄株出现的比例相同。实验表明，当去掉部分根系时， 菠菜会分化为雄株；当去掉部分叶片时，菠菜会分化为雌株。下列有关分析正确的是( ) A细胞分裂素与菠菜的性别分化无关
5、B植物的生命活动只受两种激素的共同调节 C细胞分裂素与赤霉素在菠菜的性别分化上表现为协同作用 D造成菠菜性别分化的根本原因是基因的选择性表达 11甲、乙、丙及 NAA 等四种植物激素的作用模式如图，图中“”表示促进作用， “” 表示抑制作用，下列叙述错误的是( ) A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物 B甲、乙之间具有拮抗作用 C乙、丙之间具有协同作用 D甲、乙皆可促进果实成熟 12下表所示为五类植物激素的部分生理效应(“”表示促进作用，“”表示抑制作 用)。下列相关叙述错误的是( ) 2 A植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果 B在果实生长调节中起协同作用的激素只有生长素和赤霉素
6、C同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应可能不同 D喷施一定浓度的细胞分裂素与去除顶芽一样能够解除顶端优势 13自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化。植物学家研究了某 种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，请据图回答下列问题： (1) 在 细 胞 分 裂 和 细 胞 伸 长 时 期 生 长 素 浓 度 较 高 ， 其 原 因 是 _ _。 (2) 在 果 实 成 熟 时 ， 果 实 中 含 量 升 高 的 激 素 有 _ _。 (3)从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，_也具有这样的作用。 (4) 图 中 各 种 激 素 动 态 变 化 说 明 了 _ _。 14.
7、 (2016泰州期末)植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎 顶端 2.5 cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对 茎切段伸长的影响及生长素(IAA)对茎切段中乙烯(ACC)产量的影响的研究。实验结果见下图。 分析回答： (1)IAA 是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的 IAA通过_的方式向下 极性运输。 (2)将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是 _。 (3)根据图示结果判断：IAA 促进茎切段伸长的最适浓度为_，图中数据 _(填“能”或“不能”)说明 IAA的生理作用具有两重性。能够说明 IAA 具有两重性的 实例
8、是_。 (4)若想进一步研究 IAA和 GA3之间相互作用的关系，则应该用_处理 茎切段作为实验组。 (5)若实验中发现有两组用不同浓度的 GA3处理后，茎切段伸长量均为 0.5 cm，因标签丢 失，无法判断两组 GA3浓度的大小。将一组 GA3溶液进行适度稀释(如 80%)，并处理茎切段， 观察记录茎切段伸长量。若伸长量_0.5 cm，则该组浓度_，反之则 3 较小。 (6)分析图可以得出的结论是： IAA 和 GA3均能促进茎的伸长生长，两种激素间的关系为_； 相同浓度时 GA3促进效应比 IAA_； 当生长素的浓度_时，才会促进乙烯的产生。 15为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼
9、苗制成的插条插入蒸馏水中(图 1)。 对插条的处理方法及结果见图 2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部 位，对生长发育起_作用的_有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_；插条插在蒸馏 水中而不是营养液中培养的原因是_。 (3) 从 图 2 中 可 知 ， 对 插 条 进 行 的 实 验 处 理 包 括 _ _。 (4)在实验 中，对 A 叶进行实验处理，导致 B 叶_。该实验的 对照处理是_。 (5) 实 验 、 、 的 结 果 表 明 ， B 叶 的 生 长 与 A 叶 的 关 系 是 ： _。 (6)“研究者推测 细胞分裂素能够引
10、起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推 测，用图 1 所示插条去除 B 叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_(填选项前的 符号)。 a用细胞分裂素溶液涂抹 A1叶 b用细胞分裂素溶液涂抹 A2叶 c用 14C淀粉溶液涂抹 A1叶 d用 14C淀粉溶液涂抹 A2叶 e用 14C氨基酸溶液涂抹 A2叶 f用 14C细胞分裂素溶液涂抹 A2叶 g检测 A1叶的放射性强度课时达标训练 课时达标训练(十) 其他植物激素 参考答案 1解析：选 A 2,4D 是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，不能在植物体 内合成。 2解析：选 C 细胞分裂素主要的合成部位是根尖，而主要的存在部位是
11、幼嫩的根尖、 茎尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官，而成熟的果实中无细胞分裂素。 3解析：选 D 乙烯和生长素都是植物体内合成的激素，它们都广泛分布在多种组织中， 乙烯的主要作用是促进果实成熟，生长素有促进果实发育的作用。 4解析：选 D 高浓度的生长素类似物抑制水稻田中的双子叶植物生长，甚至杀死双子 叶植物。 4 5解析：选 D 乙烯的主要生理作用是促进果实成熟。因此可以用乙烯(乙烯利)来促使 未成熟的果实尽快成熟。果实在成熟过程中，细胞内会发生一系列生理变化，其中最主要的变 化是淀粉在酶的催化作用下大量转化成麦芽糖、葡萄糖等。甲箱中番茄已催熟，乙箱未处理， 因而等量滤液中甲试管中的还原糖
12、量多。麦芽糖、葡萄糖等均为还原糖，可用斐林试剂鉴定， 所以甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色深。 6解析：选 B 赤霉素与生长素具有协同作用，赤霉素对过程起促进作用，对过程 起抑制作用。 7解析：选 B 种子在穗上发芽与生长素关系不大，A 错误；由于高温条件下脱落酸降解， 脱落酸抑制种子萌发的作用解除，所以种子在穗上发芽，B 正确；成熟的小麦在收获前种子中 的水含量很高，种子在穗上发芽与雨提供水分高无关，C 错误；乙烯与种子萌发无关，D 错误。 8解析：选 A 细胞分裂素可促进果实的生长；生长素可促进果实的发育；乙烯能够促 进果实的成熟；脱落酸不能促进细胞的分裂。 9解析：选 B 果实的发
13、育和成熟与生长素、乙烯等植物激素有关；人舌尖的味蕾内有 味觉感受器，接受刺激产生兴奋，会在大脑皮层产生相应感觉，属于反射活动，与激素作用无 关；自然生长的雪松树冠呈塔形，是生长素生理作用的两重性引起的顶端优势现象；饥饿时人 体血糖水平的正常维持与胰高血糖素和肾上腺素等的调节有关。 10解析：选 D 由题意可知，细胞分裂素与菠菜的性别分化有关；植物的生命活动受多 种激素的共同调节；菠菜在细胞分裂素所占比例高时，分化为雌株，在赤霉素所占比例高时分 化为雄株，这两种激素在菠菜的性别分化上表现为拮抗作用。 11解析：选 D 甲为脱落酸，乙为赤霉素，丙为生长素，三者皆为非蛋白质的小分子有 机物；甲抑制生
14、长，乙促进生长，甲、乙具有拮抗作用；乙、丙促进生长，两者具有协同作用； 脱落酸和赤霉素不能促进果实成熟。 12解析：选 B 在植物生长发育过程中多种激素相互作用共同调节，A 正确；分析题图 可知，生长素、赤霉素、细胞分裂素对果实的生长都起促进作用，在促进果实生长方面，三者 是协同关系，B 错误；分析题图可知，对于每一种激素而言，对于种子的萌发、顶端优势、果 实生长、器官脱落的作用效应有所不同，即同一种激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理 效应不相同，C 正确；从题图中可以看出，细胞分裂素也能够抑制顶端优势，D 正确。 13答案：(1)由发育中的种子产生生长素，并运输到果皮部位，促进细胞的生长
15、 (2)乙 烯、脱落酸 (3)赤霉素 (4)在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用 14解析：(1)IAA 是生长素，激素是信息分子，能传递信号，生长素通过主动运输的方 式向下极性运输。(2)将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是排除刚切取的切段中原有 激素对实验结果的影响。(3)根据图示结果可判断：IAA促进茎切段伸长的最适浓度为大于 50 molL1，GA3促进茎切段伸长的最适浓度为 50 molL1左右。(4)若想进一步研究 IAA 和 GA3之间相互作用的关系，则应该用 IAA 和 GA3同时处理茎切段作为实验组。(5)若实验中发 现有两组用不同浓度的 GA3处理后，茎切段伸长
16、量均为 0.5 cm，要想通过实验来判断两组 GA3 浓度的大小，进行如下实验：适度稀释一组 GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量，若伸 长量大于 0.5 cm，则该组浓度较大，反之则小。 答案：(1)信号 主动运输 (2)去除切段中原有的激素 (3)大于 50 molL1 不能 顶端优势 (4)IAA 和 GA3同时 (5)大于 较大 (6)促进，相互协同 大 增高到一定值 15解析：(1)细胞分裂素是一种植物激素，是由植物体的特定部位产生，再被运输到作 用部位，对生长发育起调节作用的微量有机物。(2)实验组是用细胞分裂素处理叶片，故制备 插条时除去根系和幼芽的主要目的是排除自身产生的细
17、胞分裂素等内源激素的干扰。插条插在 蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是排除营养液中的营养物质对实验结果的干扰。(3)分析 图 2 可知，对插条进行的实验处理有：用细胞分裂素溶液处理 A 叶片、不处理 B 叶片(即实 5 验 )；用细胞分裂素溶液处理 B 叶片、不处理 A 叶片，且不同插条上保留的 A 叶片数量不 同(即实验 、)。(4)分析图 2中实验 的结果，可知用细胞分裂素溶液处理 A 叶后，B 叶的生长受到抑制；实验 中的对照处理是用蒸馏水代替细胞分裂素溶液处理 A 叶。(5)实验 、结果显示，A 叶数量越少，B 叶生长越慢。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营 养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用去除 B 叶后的插条(剩下两片 A 叶)进 行实验，两个叶片需一个涂抹细胞分裂素溶液，另一个涂抹 14C氨基酸溶液，一段时间后检 测涂抹细胞分裂素溶液的叶片上是否出现放射性，若出现放射性则证明推测正确。 答 案：(1)产生 调节 微量 (2)减少内源激素的干扰 排除外来营养物质会对实验结果 造成的干扰 (3)用细胞分裂素分别处理 A、B 叶片；不同插条上去除不同数目的 A 叶 (4)生 长受抑制 用蒸馏水同样处理 A 叶 (5)A 叶数量越少，B 叶生长越慢 (6)aeg 6