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1、1 1 诗两首 一、自学导航 学习目标 1、熟读并背诵两首诗，感受诗歌的旋律 和节奏美； 2、把握诗歌意象，领会其象征意义； 3.体会诗歌所抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。 4、掌握诵读方法、理解诗歌意象及象征意义、体会诗人的真挚情感。 学习方法 诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法 二、自主学习 1、自读两首诗，猜猜两首诗的主题是什么？ 2、再读诗歌，作者是怎样表达主题的？与你以前读到的类似主题诗歌有何不同？ 3“、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后 读读写写”的 词语。 4“、再读课文，边读边勾画、圈点，认真思考 自主训练”“中关于 文本理解”
2、的练习题。 三、自主训练 （一）基础达标 1、文学常识填空。 我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 艾青 ，原名 蒋海澄 。这首诗的感情基 调是忧郁、悲愤 。最能点明主旨的诗句是 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉 。 乡愁的作者是 余光中 （姓名），他是我国 台湾 （省名）诗人。这首诗最终由个人的 故乡之思上升为 家国之思 。 2、根据拼音用正楷写出相应的汉字 hu（ 喉 ）咙 悲 fn（ 愤 ） l（ 黎 ）明 f （ 腐 ）烂 坟 m（ 墓 ） 海 xi（ 峡 ） 3、解释下列词语。 嘶哑：声音沙哑。 1 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 悲愤：悲痛愤怒。 激怒：刺激
3、使发怒。 腐烂：机体由于微生物的滋生而破坏。 深沉： 形容程度深；（声音）低沉。 （二）文本理解 1、整体把握，按原文填空。 （1）假如我是一只鸟， ：这被暴风雨所打击着的土地， ， 这 无 止 息 地 吹 刮 着 的 激 怒 的 风 ， 和 （2）为什么我的眼里常含泪水? （3）小时候乡愁是 我 母亲 （ 4） 长 大 后 乡 愁 是 我 在那头 （5）后来啊乡愁是 我 母亲 （ 6） 而 现 在 乡 愁 是 我 在那头。 2、文意理解 我爱着土地 反复诵读，感受诗歌的旋律和节奏美。（ 读准字音、停顿、重音、节奏、情感)。 诵读提 示：课文及朗读节奏处理（ “|”“：句间停顿； /”“：句内
4、停顿； -”：表舒缓或重音） 诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用 “”的是 嘶哑的喉咙 来歌唱？ “这只 鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎 明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国 献出一切的决心。这不仅是作者一个人的心声，是一切爱国 的知识分子、全中华民族华夏儿 女的共同心声。 乡愁 “美读乡愁。尝试比赛（边赛、边切磋诵读技巧与表现方法，达到能够 摇头晃脑”至成 2 诵为止。） （用上首诗阅读方法赏读。读准字音、停顿、重音、节奏、情感)（示范、课堂展示。） 摘录
5、诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入，抒发爱国之情的？（自主摘录， 组内交流，全班展示。） .诗中表示时间顺序的词语： “小时候”“、 长大后”“、 后来啊”“”、 而现在 等。前面三 节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了身在 孤岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。 四、自主（合作）探究 我爱着土地 1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，它们象征 “着什么？抒发了作者怎样的情感？（所谓 象”“就是客观的事物， 意”就是作者的感情。意 象：融入了作者情思的客观物象。作者要表达一些内心的情感，借用一些物象来表达
6、，那就是 意象。） “”“”“”“”大地河流风黎明 不同的象征和暗示意味。土地：遭践踏的国土，繁衍养育中 华民族的祖国大地的象征。悲愤的河流、激怒的风：中国人民满腔的悲愤和不屈不挠的反抗精 神的象征。林间的无比温暖的黎明：光明与希望的象征，充满生机的解放区的象征。这样，通 过具体、真切的形象，抒发了一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱。 乡愁 1、乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出哪些具体意象，将它变为具体可感的？ “诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪 乡愁”的客观对 应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。 2、诗歌中所选取的一组意象是并
7、列还是递进关系？请简要说明。（小组讨论后选出代表全班 交流） 这些意象，形式上看起来是并列的，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三 “个意象，不过是铺垫，末节的 乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前 面三节的乡关之思，怀亲之情，具有一种崇高美，具有以往乡愁不可比拟的广度和深度，更能 打动读者的心灵。构思精巧、结构整饬、旋律优美。 五、拓展延伸 1、仿写。 3 乡愁这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物 “外，还有许多东西能触动我们的心灵，请同学们结合自己的理解，用具体的事物为 乡愁”打 个比方。 2、创作一首盼望台湾回归的小诗。 六、自主反思 4