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1、4 4 外国诗两首 一、自学导航 学习目标 1、有感情地朗读诗歌； 2、理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀； 3、品味诗歌语言，体会平实中见真情、深邃中显自豪。 学习方法 诵读法、自主（合作）探究法、圈点勾画法 二、自主学习 1、自读两首诗歌，看看你能否自己读懂情感？ 2、静静地、慢慢地读课文，比较一下它和中国诗歌的异同点？ 3“、借助工具书，结合注释及文本，了解作者概况及相关作品并掌握课后 读读写写”的 词语。 4“、再读课文，边读边勾画、圈点，理清作者写作思路并认真思考 自主训练”“中关于 文 ”本理解 的练习题。 三、自主训练 （一）基础达标 1、文学常识填空。 、莱蒙托夫是 （
2、 俄罗斯和苏维埃 ） 文学史上的天才作家之一，被别林斯基誉为 “ 民族诗人 ” “。除此之外，还有先与他、被果戈理和别林斯基尊为 民族诗人”的普希 “金，以及后与他、被高尔基誉为 民族诗人”的叶赛宁。我们曾经学过的后面两位诗人的作品 分别是：假如生活欺骗了你 和 夜 。 莱蒙托夫的 诗人 之死 哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，这首诗宣告了反对暴政的伟大 诗人莱蒙托夫的诞生。莱蒙托夫在诗歌、小说和戏剧等文学领域都有独特的建树。 、兰斯顿休斯，是 美 国著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。他是 20 世纪 20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“ 哈莱姆的桂冠诗人 ”。 2、给加点的
3、字注音。 虔信（ qin ） 慰藉（ ji ） 镶嵌（ xing qin ） 晨曦（ x ） 1 瞰望（ kn ） 深邃（ su ） 河水潺潺（chn ） 黝黑（ yu ） 3、解词。 慰 藉：安慰。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体。 深邃：深；深远。 晨曦；清晨太阳初升起时的微光。 沐浴：比喻沉浸在某种美好事物中。 瞰望：从高处向下观看。 虔信：虔诚的信念。 黝黑： 黑，黑暗。 （二）文本理解 1、选词填空。 虔信 虔诚 、破除迷信，（ ）科学。 、许多人都（ ）地相信佛教。 惦记 惦念 、老人（ ）孩子。 、老师总是（ ）着班级。 混浊 污浊 小河里的水十分（ ）。 排污管内排出（ ）的城市废
4、水。 2、文意理解 整理归纳两篇诗歌的结构，理解爱国情怀。 （1）祖国第 1 节：诗人把对祖国的感情比喻为（爱情），直接抒发对祖国的爱。 第 2 节：诗人通过描绘（草原、森林、河流），表达对祖国的爱。 第 3 节：诗人又通过描绘（农家的生活场景），表达对祖国的爱。 （2）黑人谈河流 2 第一层（12）：我了解河流。 第二层（3）：紧扣河流，抒写（我的身影经过的地方，都有令我难忘的地方）， 表达对家乡的爱。 第三层（ 45）：呼应第一层，（强化主题）。 四、自主（合作）探究 1、诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。 这样写有什么好处? 冷漠沉静的草原，随
5、风晃动的森林，奔腾的激流等，声色兼备地把俄罗斯山河的雄壮之美和秀 丽之美交织在一起。堆满谷物的打谷场，覆盖着稻草的农家茅舍，农 人醉酒笑谈、尽情舞蹈的 场面，洋溢着俄罗斯的生活气息。诗人把自己对祖国的爱隐藏在对俄罗斯大自然、对普通百姓 的爱当中，化为一体 ；诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌，这种爱 是真实的，最感 动人的。 2、黑人淡河流的艺术构思比较跳跃，但又很严密。请归结诗歌内在的思维逻辑。 A.“河流”是历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对历史的追溯,对祖先和故土的寻根。B.“我 ”“”的灵魂像河流一般深邃 ，可以理解人类文明、文化的成果都在黑人的 灵魂 里有所沉淀。 是作者代表全
6、体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和 第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。C.我了解河流我在河流的哺育下发展、繁殖， 河流是我生存的见证，我的思想、灵魂和河流一样深沉。诗歌在深邃中彰显自豪。 3、比较两首诗写作的异同点。 （1）祖国从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及人们的活动；黑人谈河流从时间入 手，追 溯黑人悠久的历史。（2）祖国把对祖国的爱蕴含在对景物的描写中；黑人谈河 “”流通过 河流 这一意象来表明对自己民族历史的自豪。 五、拓展延伸 仿写。 生命因追求而美丽。生命中如果没有了追求，就好像天空中没有了太阳，就好像大地上没有 了 群 峰 ， 就 好 像 _， 就 好 像 _。 六、自主反思 3 4