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1、专题 9 9 遗传变异、育种与进化 1生物变异的类型 2理清基因突变相关知识间的关系(如下图) 3理清基因重组相关知识间的关系(如下图)。 4、染色体组和基因组 a.有性染色体的生物其基因组包括一个染色 体组的常染色体加上两条性染色体上的全部基 因。 b.没有性染色体的生物其基因组与染色体组 上的全部基因相同。 二、生物变异在育种中的应用 1育种的根本目的是培育具有优良性状(抗 1 逆性好、生活力强、产量高、品质优良)的新品种，以便更好地为人类服务。（育种方案的 选择见金榜 P43知识方法） 若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，
2、其最简便的方法是自交。 若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出 纯种。 2动、植物杂交育种中应特别注意语言叙述：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过 逐代自交的方法；而动物杂交育种中纯合子的获得通过双亲杂交获得 F1，再自交，选 F2与 隐性测交来确定基因型。 三、 基因突变与生物性状的表现 小组讨论：当基因发生突变时，其性状未必改变的原因？ 例1.1.下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示 某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 A甲可以导致丙的形成 B乙可以导致戊的形成 C甲可以导致戊的形成 D乙可以导致丙的形成
3、 例 2 2下列关于生物育种的叙述，正确的是( ) A单倍体育种与多倍体育种均涉及植物组织培养技术 B杂交育种利用基因重组的原理，从而产生新的物种 C秋水仙素可应用于诱变育种和多倍体育种，且作用的细胞分裂时期相同 D单倍体育种可缩短育种年限，杂交育种可获得杂种优势的个体 【变式探究】将两个植株杂交得到种子，再进一步 做如图所示处理，则下列有关叙述中，错误的是( ) A由至过程中产生的变异多数是不利的 B由到的过程涉及减数分裂和细胞全能性的表现 C若的基因型为 AaBbDd，则植株中能稳定遗传的个体占总数的 1/4 D由到过程可能发生突变和基因重组，可为生物进化提供原材料 例 3 3(2016高
4、考北京卷)豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为 F 区和 T 区。20 世纪 90 年代初，F 区豹种群仅剩 25 只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由 T 区引入 8 只成年 雌豹。经过十年，F 区豹种群增至百余只，在此期间 F 区的( ) A豹种群遗传(基因)多样性增加 B豹后代的性别比例明显改变 C物种丰(富)度出现大幅度下降 D豹种群的致病基因频率不变 【变式探究】为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强 毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病 毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低
5、水平。由此无法 推断出( ) A病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用 B毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系 C中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用 例 4.4.（2015 安徽卷.5）现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，无迁入和迁出， 无突变，自然选择对 A 和 a 基因控制的性状没有作用。种群 1 的 A 基因频率为 80%，a 的基因 频率为 20%；种群 2 的 A 基因频率为 60%,a%的基因频率为 40%。假设这两个种群大小相等，地 理隔离不再存在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中 Aa的基因型频率 是（ ） A75% B. 50% C. 42% D. 21% 3