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1、一、基础知识及运用 选择 1加点字注音完全正确的一组是（ ） A气魄p 污秽hu 澎湃bi 哽gng住 B哺p育 惩chng罚 懊o悔 胡骑j C屏障png 可汗hn 滋z长 炽zh痛 D燕yn山 泛fn滥 镐go头 逼狭xi 2加点字释义有错误的一组是（ ） A狂澜（大波浪） 哽（声气阻塞） 住 亦复如是(这样) 木兰当户（门）织 B崎岖（形容山路不平） 阻抑（控制） 亘（遥远）古 出郭(外城)相扶将 C 炽(热烈)痛 哺（喂）育 旦(早晨)辞爷娘去 关山度（过）若飞 D澎湃（形容波浪互相撞击） 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的） 愿为市（买）鞍马,D,B,3.选出下列词语书写无误的一项（ ） A
2、怪诞亘古 蚱蜢 无实无刻 B班斓 泛滥 崎岖 回环曲折 C屏障懊悔 雄键 亦复如是 D狂澜 险峻 坦荡 九曲连环 4依次填入下列横线处恰当的一项是( ) 目前的艰难境界，哪能_我们民族生命的前进？我们应该拿出_的精神，高唱着进行的曲调，在这_歌声中，走过这崎岖险阻的道路。A阻挡雄健 悲壮 B阻抑 雄健 悲壮 C阻抑 强健 悲愤,D,B,5下列关于课文分析不正确的一项是（ ） A黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 B土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。 C
3、最后一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。 D艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。,C,6下列句子没有语病的一句是（ ） A祖国的安定团结更加激发了台湾 同胞和海外侨胞的爱国主义热情。 B我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。 C我国有世界上没有的万里长城。 D他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。,A,7指出下列句子没有使用比喻的一项（ ） A啊！黄河！你是中华民族的摇篮。 B这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C万
4、里赴戎机，关山度若飞。 D人类在历史上的生活正如旅行一样。,C,8.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ ） 能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。 A.头脑自然会日益丰富 B.头脑会自然日益丰富 C.自然会头脑日益丰富 D.自然头脑会日益丰富,A,9下列句子没有歧义的一句是（ ） A这个人，校长都不认识。 B出远门要穿好鞋。 C隔了十年，他再次回家乡。 D开刀的是他父亲。 10开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句是（ ） A对不起，你怎么买今晚的票？我正好有事，你另送别人吧？ B对不起，我正好有事，如果你诚
5、心请我看，就去改换明晚的吧！ C谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！ D谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。,C,D,填空： 1.黄河颂选自组诗_ _的_，词作者是_，曲作者是_。 2.艰难的国运与雄健的国民写于_运动之后，作者_，字_，他曾经参加编辑著名杂志_ 。 3.写出两条有关黄河的谚语（俗语） 不见棺材不落泪，不到黄河不死心 九曲黄河十八湾 跳进黄河也洗不清 写出古代诗人歌咏黄河的诗句： _,黄河大合唱 第二乐章 光未然 冼星海,五四 李大钊 守常 新青年,白日依山尽，黄河入海流 黄河远上白云间，一片孤城万仞山,4万里赴戎机，_。_，寒光照铁
6、衣。 5可汗问所欲，_；愿驰千里足，_。 6雄兔脚扑朔，_；双兔傍地走，_？（选自北朝民歌木兰诗）,关山度若飞,朔气传金柝,木兰不用尚书郎,送儿还故乡,雌兔眼迷离,安能辨我是雄雌,7._, 影入平羌江水流。 8.此夜曲中闻折柳，_ 。 9.木兰诗中表现军旅生活艰苦的诗句是_ _ _。 10.最后一课的作者是_国作家_，他的著名小说还有_ _。 11.木兰诗选自_朝郭茂倩编的_ ，这是一首_ _（体裁）。,朔气传金柝,寒光照铁衣,法 都德 柏林之围或小东西,. 宋 乐府诗集 乐府（民歌）（叙事诗）,何人不起故园情,峨眉山月半轮秋,二、现代文阅读 （一） 接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到
7、法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面
8、小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”,1划线句中“监狱大门”指的是：_，“钥匙”指的是：_，全句的含义是：_。 2划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_ _的心情。 3小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ） A对韩麦尔的即将失业感到可怜。B对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。 C对亡了国当了奴隶的一种伤感。D对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的
9、法语教学都被迫终止处境的同情。,普鲁士对法国人民的统治和封锁,法国语言,牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识， 从而团结起来，求得民族解放,对敌人的抗争和对未来充满希望,C,4作者怎样描写习字课上的安静？ 5划线句是_（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出_ 的气氛。（2分） 6.划线句的含义是 。 7这两段文字给读者的教育是（ ） A集体主义教育 B认真学习本民族文字的教育 C爱国主义教育 D尊重知识、尊重老师的教育,主要从听觉上写，钢笔轻响，鸽子低叫，金甲虫受冷落。,细节,爱国,嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢,C,（二） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声响了。窗外
10、又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了， 你们走吧。”,8.第1段中的“钟声”意味什么？ 9.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”“说不下去”表现了什么样的感情？ 10.结尾韩麦尔老师不说话只做手势，说明了什么？ 11.这几段文字主要描写了韩麦尔老师形象的哪两方面？ 12.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖
11、国的同义语？,最后一课的结束,内心极度悲痛的感情,韩麦尔面对祖国被占领的残酷现实陷入极大的痛苦之中。,语言、动作,因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是爱法国。,三、古诗文阅读 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走
12、，安能辨我是雄雌？,三、古诗文阅读 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,解释下列文言词句。 1.解释下列加点字词。（2分） 木兰当户织：_ 万里赴戎机：_ 赏赐百千强：_ 著我旧时裳：_ 2.翻译下列句子。（2分） 愿为市鞍马，从此替爷征。 朔气传金柝，寒光照铁衣。,对着,愿意为此去买鞍马，从此替父出征,北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士的铠甲上。,穿,战争,有余,3.木兰在战争中战功赫赫，为什么她要执意辞官还乡？这样写对塑造木兰这个形象有什么作用？ 4.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句诗用了哪几种修辞手法？是以谁的语气来写的？这样写有什么好处？,（思念父母，出征不是为了功名，本是女儿身）等都可，更好的刻画了木兰不贪功名利禄的高贵品质。,比喻、对偶、反问。,这句话以木兰的语气来写，即是木兰对“火伴”的回答，这样写既给人以亲切生动的感觉，又能表现木兰开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。,