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1、第 1 页 书法课外活动计划 特征码 qjPpSGZneRInodsjYpjM 一课外活动的意义 中等师范学校教学大纲明确指出：“课外活动是中等师范 学校语文教学的有机组成部分，要发展学生的潜力和特长，发 展学生的个性，要有计划，有目的，有组织的进行，采取学生 喜闻乐见的多种形式。 ”我校书法课外活动开展多年，有效地提 高了学生的书写水平，丰富了课外生活，加强了学生的语文基 本技能，并以点带面，使全校勤练字，练好字蔚然成风. 二课外活动的要求 充分调动学生写字的兴趣，发掘学生自身的潜能，不断提高写 字质量，为提高小学生的语文素质打下坚实的基础。 三课外活动的具体方案 （一）内容多样，以练为主
2、书法课外活动的组织形式除了有书法比赛、书法展览、书法讲 座等临时性活动外，主要是采取分年级的固定活动形式，有目 的，有组织，活动内容、活动地点，而活动内容则大有文章可 做，它不受课堂教学的限制，不受教材的约束，内容比较宽泛， 大致有几类： 第 2 页 1、教师讲述和示范相结合，拨开学生心中的迷雾，进入书法 艺术天地。书法是中国特有的文化传统之一，通过学习书法， 把汉字写得更好些，并从中陶冶性情，得到美的享受。讲述常 见书法及其演进，学习书法的方法，书法工具的选择使用，书 法术语，执笔、用笔、点画、结构、分布（行次、章法）等方 法。而基本点画的运笔，组合变化，结构是教学的重点。通过 教师示范，手
3、把手地传授，使学生掌握基本规律。 2、鉴赏作品，提高书法审美情趣和鉴别能力。书法，作为一 种艺术，具有很高的欣赏价值。教师有必要教给学生一些欣赏 标准，如把握法度、笔力、形象、气韵等方面的特点，书法的 法度包括笔法、结构法、整篇的章法等，这就要求指导教师谙 熟美学，有一定的书法修养。作为初学者，还可以通过对一些 病笔实例进行分析，认识造成病笔的主要原因，从而帮助学生 在书写的时候避免和克服运笔错误。 3、学习书法的重要方法在于勤学苦练。课外活动时教师应把 握好讲与练的关系，留有大部分时间让学生进行练习，密切结 合所讲内容，做到练有目的，有效果，教师巡视指导。了解了 书法是一种技巧性很强的艺术，
4、只有持之以恒地勤学苦练，反 复练习，及时总结，不断进步。 （二）因材施教，旨在提高 即使是同一个年级的学生，因种种原因，写字水平良莠不齐， 而课外活动是吸收自愿者参加。这时，作为指导教师，就应该 第 3 页 因材施教，提高不同层次的初学者的兴趣，可在小组成立之初， 对学生进行水平测试，编组辅导。一学期之后再重新调整，激 发学生苦练，教育学生要循序渐进。目的是不断提高，超越自 我。对于程度较差的学生，指导他们从零开始，一步一个脚印， 先描红，再临贴，而程度较好的学生，可以“开小灶” ，既可以 让他们成为学生的榜样，又可鼓励他们眼光向外，向更高目标 攀登。 （三） “软” “硬”兼施，艺术实用 现
5、代人已很自然地接受了这种观点：书法包括软笔书法和硬笔 书法。而作为师范生，要求“三字”齐头并进，因此课外活动 不可偏废一方，既要学习传统的毛笔书法，又要把硬笔（钢笔、 粉笔列入活动项目， “三字”可分节次安排，既培养拔尖人才， 又要进行普及教育，既重视软、硬笔的艺术价值，更重视实用 价值。 （四）考勤考核，善始善终 课外活动要加强考勤，做到善始善终。学生学有所得，师生教 学相长。考核方法，可以有初期水平测试，定期测试，期末统 测。测试内容可以是同字书写，自选内容，给学生建立书写水 平档案，长此以往，坚持三年，效果定然会好。 （五）书法讲座 可以因地制宜，组织全班学生访问身边的书法家，请他讲讲他 是如何练习书法的，也可请他讲解一些有关书法知识，力求知 第 4 页 识性和趣味性相结合。 （六）书法展览 既可激发兴趣，又能互相观摩，互相促进，共同提高。 （七）书法竞赛 可利用业余时间，举行书法竞赛，大家做评委，评出十佳书法 家。 总之，适当地开展一些书法课外活动，能充分调动学生写字的 兴趣，发掘学生自身的潜能，不断提高写字质量，为提高小学 生的语文素质打下坚实的基础。