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1、湖北省鄂州市太和中学,中考复习修辞专题 李名发,索 引,一、考点引导 二、点拨引路 1、比喻 2、比拟 3、借代 4、夸张 5、排比 6、对偶 三、对比区分 1、借喻与借代 2、对比与对偶 3、排比与反复 4、反问与设问 四、拓展训练,一、考点引导,按中考说明要求，初中生需正确辨识，并恰当运用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、借代、对比等修辞手法，并分析修辞手法在表达效果上的作用。,二、点拨引路,1、比喻 定义：描写事物或说明道理时，用同它相似点的别的事物或道理来打比方，这就叫做比喻。 比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，连系二者的词语叫“喻词”。 作用：对
2、事物的特征或道理进行描绘、渲染或说明，以达到说得形象、生动、明白的目的。,分 类,辨识下面句子所用的比喻方式,、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 、时间就像金钱。 、我的左手像我的右手。 、王老师像过去一样精力充沛。 、四周的山环抱着一潭春水，简直是一幅青绿的山水画。,点拨,点拨,句是借喻，用“厚障壁”比喻“我”和闰土之间的距离。句是明喻。句是暗喻。和句不是比喻。因为构成比喻必须具备以下二点：一是，本体和喻体必须是性质不同的事物。二是，本体和喻体必须具有相似点。第句虽有相似点，但属于同一事物。第句“王老师”与“精力充沛”虽不属同一事物，但二者之间没有相似点,2、比拟,定义：根据想
3、象把物当作人或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这就叫做比拟。 作用：能对事物产生鲜明的印象，感受对事物的感情，达到生动、形象的效果。,分类,辨识下面句子所用的比拟方式,这儿是小镇的近邻，又幽静，又沉寂，只有松树林轻轻的低语和春天的大地上散发的土味。 我必须把我放在炉火里，看看我是不是块钢铁。 “我开花也很早，不过比你稍后几天，我的花也很美呀！”说话的是杏花。 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 秋雨跳着欢乐的舞，一下就是好几天，什么活也不干了，真闷死人。,点拨,和句是拟人句。“轻轻的低语”、“杏花说话”赋予“物”以人的语言。句是拟物。“身子长在水里
4、”用荷花之类水生植物具有的特征写人。句是比喻。“炉火”是借喻，比喻极其艰苦的战争环境。句使用的拟人手法不当。流露出的情感“闷死人”与所描写的气氛“跳着欢乐的舞”不相符合。 比拟的重点在“拟”，即把甲事物当作乙事物来写，甲乙事物彼此交融，浑然一体。,3、借代,定义：不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这就叫借代，也叫做“换名”。 被代替的事物称为“本体”。用来代替的事物叫做“借体”。 作用：能够引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明，具体生动的效果。,辨识下面句子所用的借代方式,圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走去。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 你们杀死一个李
5、公朴，会有千百万个李公朴站起来。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。,点拨,是用特征代本体。因为杨二嫂长得细脚伶仃所以称之为“圆规”。是部分代整体。用“帆”（船的一部分）代替船（整体）。是专名代泛称。句中的第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。是具体代抽象。“烽烟”原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念用具体的事物替代了。是工具代本体。“囤”是指装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮，“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅”代指没有饭吃。,4、夸张,定义：对人或事物的原样作故意的夸大或缩小的描述就
6、叫夸张。 作用：有助于充分表达自己对所要表达的人或事的充分肯定或否定的态度、感情，促使读者联想。,分类,辨识下面句子所运用的夸张方式 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 一眨眼的工夫麦子就由青变黄了。 他酒没沾唇，心早就热了。 广州雪花大如席。 劳动三十天，胜过六十天。,点拨,是扩大夸张。 是缩小夸张。 是超前夸张。 不属夸张。没有以实际为基础，因为广州长年没有雪。 不属夸张。“劳动三十天，胜过六十天。”也有可能是事实，也有可能是夸张。 夸张要明确，要以客观实际为基础。,5、排比,定义：用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起就叫排比。 作用：用以增强语势，抒发感情。
7、,分类,辨识下面句子所运用的排比方式 进得来留得住住得好。 年轻人，我是过去，你们是未来。我只是一片树叶，你们是树干；我只是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我只是一道小溪，你们是滔滔大河。 风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥，也一天比一天往上长。,点拨,句是成分排比。句是句子排比。第句不是排比，是“一天比一天”的反复。它不具备结构相似。 排比的各项内常会出现一个相同的词语作为连锁词，它不得少于三项，彼此为并列关系。,6、对偶,定义：由结构相同，字数相等，意义密切相联的两个短语或句子对称地排列，这就叫做对偶。 作用：可突出事物的矛盾
8、，增强语言的音乐性，感染力。,辨识下面句子所运用的对偶方式 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。理想，生活的旗帜；实干，成功的途径。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,点拨 句是串对。上下联是因果关系。 句是反对。从相对的方面说明了“理想”和“实干”的辩证关系。 句是正对。从两个方面说明了一个道理：铁杵磨成针，功到自然成。,三、对比区分,1借代与借喻 相同点：借喻与借代都是用一事物代另一事物，二者均无本体出现。 不同点：借喻中的本体与喻体是相似的关系。借代中的本体与代体是相关关系。,二者关系可以用下图表示,借喻 讲究相似，本体喻体相分。,借代 本体、借体讲究相容,本体,喻体,借本,本体,用“还原法
9、”对二者进行鉴别，即将需要鉴别的句子还原成明喻，能还原的是借喻，不能还原的是借代。 例1：天空中布满了云彩，红鱼苍狗，色彩缤纷，形态各异。 用“还原法”可还原为：天空中布满了云彩，有的象红鱼，有的象苍狗，色彩缤纷，形态各异。还原成了明喻，所以这个句子是借喻。,区分的方法,举例,例2：旌旗十万斩阎罗。 用“还原法”还原：这里的“旌旗”是代军队的，代入句中就成了“旌旗象十万军队斩阎罗。”不能把旌旗象军队，所以这个句子是借代。,2、对比与对偶 相同点：对比与对偶都是两方面的事物作对照。 不同点：对偶从形式上着眼，要求字数相等，词性相对，结构相同。对偶的基本特点是形式上“对称”。 对比是从意义上着眼，
10、它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。对比的基本特点是内容上“对立”。,举例,、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 例是从内容上进行相对，属对比。例从意义上有对比，从形式上有对偶，此句既是对比也是对偶。例属于对偶。,3、排比与反复,相同点：排比与反复都有词语的重复使用。 不同点：反复着眼于词语或句子字面的重复，它的修辞作用是强调突出。排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，它的修辞作用是增强气势。 排比项中没有相同词语的重复不能算反复，当反复不具备结构相似，多项并举的条件是不能算排比。,举例：,风，你
11、咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！,你，这个土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。,周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？,例气势逐渐增强，是排比。例是排比和反复，例是词语“在哪里”的反复。,4、反问与设问,相同点：反问与设问都有无疑而问。 不同点：设问是自问自答，不表示肯定什么或否定什么，只是为了引起读者的注意和思考。 反问是明知故问，只问不答，要表达的确定意思包含在问句里。明确表示肯定或否定的内容，起到加强语气的作用。,举例,朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感情如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 那么死海的浮力为什么这样
12、大呢？因为海水的咸度很高。 凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？,例第一问为设问，第二三问为反问，后两问的回答构成了对第一问的回答。这是一个既有设问又有反问的句子。例是一个设问句。例是一个反问句。,四、拓展训练,1、下列修辞方法运用不恰当的一项是（ ） A、园子里长满了榆树，细细的，干干的，举着飘飘摇摇的榆钱。 B、清晨，一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上飞驰。 C、金秋第一阵北风扫过来，海面亮起一片银圆般的浪花大虾成熟了。 D、这些可怜的东西（指大虾）不知道，漫漫的旅途上到处都撒下了天罗地网。 2、有一句广告词：“六十
13、的人，三十岁的心脏。”从修辞角度说说它的作用。,3、为下文空白处选择对偶句，最合适的一项是（ ） 今天在此追悼李公仆、闻一多两先生，时局极端险恶，（） 。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死，（），和平可期，（），杀人者终必覆灭。 A人民生活痛苦 斗志昂 民主有望 B人民无比沉痛 志不绝 争取民主 C人心异常悲愤 意志坚 民主自由 D人心异常悲愤 志不绝 民主有望 4、下列句子中，运用了和例句相同的修辞手法的一项是（ ） 例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 A、欲与天公试比高。 B、她的脸笑成了一朵花。 C、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 D、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,5、在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，使续句与画线句组成排比句（要求仿用画线句所运用的修辞手法，内容要前后照应。 我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在这本书里，友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊 ，我们 ， ；友谊 ，我们 ， 。 6、下列句子所用的修辞手法是否恰当？请作简要分析。 A、灿烂的阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 B、昨天下午，阳光明媚，我们在温暖的阳光下愉快地劳动着，太阳也板着面孔看着我们。,再见,免费学科网，海量精品，免费下载 , 精品资源 免费下载,