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1、莱芜红石公园美景欣赏,学习目标 阐明有机物对植物体的作用 说明呼吸作用的过程 通过探究实验，培养科学探究能力,第二节 绿色植物对有机物的利用,请同学们认真阅读69页第二-三段 思考以下问题： 1、从哪两个水平上来理解 “有机物用来构建植物体” ？分别举例加以说明。 2、有机物对植物的重要作用还有哪个方面？,学习任务一：有机物对生物体的重要作用。,从器官水平上看,西瓜,黄豆,花生,糖类,脂肪,蛋白质,有机物构成细胞,利用一、 有机物用来构建植物体,有机物构成器官,P69 探究实验一 ： 种子在萌发过程中是否有能量变化,种子在萌发过程中释放出能量。,3、进一步思考： （1）与煮熟的种子相比，为什么
2、萌发的种子就能释放出能量？（2）这些能量来自于哪里？,有机物 （ 化学能 ）,利用二、有机物为植物的生命活动 提供能量,种子萌发时破土而出、植物的生长都需要能量。 进行这些生命活动所需的能量都来自于有机物。,探究实验二： 种子在萌发过程中产生什么气体？,萌发,请各组同学认真分析70页上面的实验方案讨论：你认为这套方案是否科学合理？如果不合理你们认为应怎样改进？,一、敢于挑战权威,学习任务二： 探究有机物为植物的生命活动提供能量的过程。,三、猜测与观察：1、请你猜测哪个瓶中有可能会产生二氧化碳？ 2、向甲乙两瓶注入清水，使气体排入石灰水，观察现象，分析原因，得出结论。,现象： 甲瓶澄清石灰水(
3、),乙瓶 （ ）。 结论：,探究实验二：种子在萌发过程中产生什么气体？,种子在萌发过程中产生二氧化碳,变浑浊,不变,二、小实验：向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。,人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。 二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。,探究实验三： 种子在萌发过程中吸收利用了什么气体?,1、提出问题： 2、作出假设： 3、制定计划： （1）设计思路： (提示:氧气有助燃作用, 蜡烛的燃烧需要氧气.) （2）预测结果： 4、实施计划 5、得出结论 6、表达与交流,种子在萌发过程中吸收利用了氧气。,萌发的种子能消耗吸收氧气，所以甲瓶萌发的种子中蜡烛熄灭，乙瓶煮熟的种子中蜡烛仍在燃烧。
4、（或相反）,一、实验设计：“种子在萌发过程中吸收利用了什么气体?” 请以小组为单位，根据这个问题进行探究实验设计。,种子在萌发过程中吸收利用了什么气体?,现象： 甲瓶萌发的种子蜡烛( ), 乙瓶煮熟的种子蜡烛( ). 结论：,探究实验三： 种子在萌发过程中吸收利用了什么气体?,二、实施计划，操作验证：1、以小组为单位，用燃烧的蜡烛验证刚才预测的结果。组长负责分工，组员要认真观察，并对以下相关问题做好分析。2、要先点燃蜡烛，打开瓶盖后要迅速放入瓶中。,预测结果：甲瓶萌发的种子蜡烛熄灭， 乙瓶煮熟的种子蜡烛仍在燃烧。（或相反）,熄灭,仍在燃烧,种子在萌发的过程中吸收利用氧气,归纳总结,通过三个实验
5、，请你总结： 种子萌发过程中，有机物在被分解利用的同时发生了哪些变化？,甲瓶温度升高 ， 乙瓶温度不变。,甲瓶澄清石灰水变浑浊，乙瓶不变。,甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛仍在燃烧。,种子萌发 释放能量,种子萌发 产生二氧化碳,种子萌发 吸收氧气,大胆尝试！根据这些结论，你能否用简单的反应式，写出有机物所发生的变化。,场所： 活细胞的线粒体,呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。,有机物为植物生命活动提供能量的过程（呼吸作用）的反应式,呼吸作用的意义：释放能量， 供给各项生命活动需要。,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。,尝
6、试总结,你能总结什么叫呼吸作用吗?,呼吸作用是所有生物的共同特征。 呼吸作用是时时刻刻都在进行的。,植物的各个器官都能进行呼吸作用，,1、水果为什么要放在冰箱中保存？,下图为日常生活中与呼吸作用有关的现象，你能解释其中的道理吗？,2、大雨后农田为什么要及时排涝？,你还能举出其他的与呼吸作用有关的例子吗？,学以致用,与植物呼吸作用有关的现象,保鲜膜保存水果,放久的萝卜会空心,种地要常松土,粮食储存要先晒干,有机物+氧,表达式,二氧化碳+水,（储存着能量）,+能量,所有活的细胞,有光无光均可,二氧化碳、水,化学能其他能,部位,条件,产物,能量转变,学有所获,呼吸作用,呼吸作用是所有生物的共同特征。
7、,1把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为( ) A光合作用吸收了氧气 B光合作用放出了二氧化碳 C呼吸作用吸收了氧气 D呼吸作用放出了二氧化碳 2能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A氧气 B二氧化碳 C氮气 D一氧化碳 3取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是( ) A甲瓶温度下降，乙瓶温度升高 C甲、乙两瓶温度都升高 B甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 D甲、乙两瓶温度都不变,A,B,B,快乐选择,你能完成下面的推理吗？,甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高
8、。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：,请根据以上资料进行推理分析： 环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？与周围同学交流你的推理思路，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方？,技能训练,推理过程：,一、推理目的：,二、推理过程：,1、因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以,2、因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以,3、因为在生物体内只有呼吸作用消耗有机物，所以,4、因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明,三、推理结论：,分析环境温度对呼吸作用的强弱的影响,两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物量应该基本相
9、同,甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱,环境温度对植物的呼吸作用有影响,甲地的甜瓜消耗有机物比乙地的少,在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。,生姜是我们莱芜的特产。农民常把生姜放在很深的姜井中保存，到姜井中取姜时，常常会有人发生窒息事件，甚至丧失生命。为什么会发生这种现象呢？怎样才能避免悲剧的发生呢？,身边的科学,（2）根据上述原理，水果贮存在10 以下能保存较长时间，其原因是在这种情况下 。,5,（1）在035范围内，随着温度的升高，呼吸作用表现为 ，豌豆呼吸作用的最适温度是 。,右图是豌豆幼苗在不同温度条件下呼吸作用强度的变化，试分析：,增强,35 左右,呼吸作用较弱,试试你的能
10、力,小调查 请你利用课余时间到采市场进行调查，了解菜农和果农是如何贮存蔬菜和水果的，写出调查报告，在班内进行交流。评出优秀篇目和优秀小组。,1 “小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是( ) A植物缺少无机盐，影响生长B植物缺少水，影响光合作用 C土壤缺少氧气，影响根的呼吸D气孔关闭，影响蒸腾作用 2长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎蔫现象，这其中的主要原因是( ) A小麦不能进行光合作用 B小麦根部吸收的水太多 C小麦的蒸腾作用过于旺盛 D小麦生活的土壤中氧气不足 3如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是( ) A保持袋内适宜的温度 B减少水果的水分散失 C抑制水果的呼吸作用 D减少水果的表面损伤,C,D,C,火眼金睛,生活链接,小明的爷爷养了许多花，每当夜晚他总是把花搬进卧室，你觉得这种做法对不对？为什么？,再见,