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1、,爱因斯坦,以前曾流传过许多关于爱因斯坦具有超自然能力的各种传说。最为典型的一个故事，称爱因斯坦小时候说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！” 根据爱因斯坦的姐姐玛亚在一部从未出版过的自传中称，爱因斯坦的智力发展很慢，而且到了很晚才开始会说话。玛亚说：“当爱因斯坦刚出生的时候，母亲看见他那又巨大又有棱角的后脑勺都快吓坏了。”,少年爱因斯坦,本课目标,1、了解少年爱因斯坦的主要经历；了解爱因斯坦的性格品质； 2、学习文中画眼睛的描写方法。 3、学习爱因斯坦爱读书、爱思考、爱钻研等优秀品质。,爱因斯坦
2、小时候.少年.青年.中年:,走近爱因斯坦： 爱因斯坦（18791955）著名物理学家，犹太后裔。生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学，加入瑞士籍；1913年回德国，当选为普鲁士科学院院士；1921年发现光电效应理论，获得诺贝尔物理学奖；1933年受纳粹政治迫害，迁居美国的普林斯顿；1940年入美国国籍，在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要的是建立了“狭义相对论”，并在这个基础上推广为“广义相对论”，还提出了光的量子概念，对宇宙学说也有贡献。,预习反馈：给红色字体的字注音 孤僻 腼 腆 遏止 涓涓 怡然自得,p,min tin,jun,y,解释下列词语： 遏止： 孤僻： 腼腆： 早慧：
3、涓涓： 不解之缘： 跃跃欲试： 想入非非： 流连忘返：,阻止。,孤独古怪。,心智发育比平常人要早。,细水慢流的样子。,难以分开的缘分。,形容心里急切地想试试。,指苦思冥想或异想天开。,害羞，举止不自然,留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。,文中写了少年爱因斯坦的哪几件事？,阅读感知：,（1）、三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。 （2）、四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 （3）、五六岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师提问，反应迟钝。 （4）、六岁时，要求拉小提琴。 （5）、七岁时，还没有学会说话。 （6）、十岁时 ，已经是暴力专制制度的反对者。 （7）
4、、十二岁时，已能独立证明数学定理。,你认为爱因斯坦是个怎样的孩子： 对事物充满好奇心 爱读书 爱思考 爱提问 爱钻研,少年爱因斯坦的成长经历，给了你什么样的启示？,课堂练习：,体会文中“画眼睛”的作用。 （1）给人希望，他是个聪明的孩子。 （2）表现他对音乐的早慧。 （3）虽不会说话，但很善于思考。 （4）断定他是个不平凡的孩子。,*扩展：阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。 我和爸爸坐在不大的院子里，在春风的吹拂下，我翻开了语文书的第一页，看到了罗中立画的油画父亲，细细的注视那父亲的目光，这其中带有憔悴、悲伤、黯淡，无神，我不由得沉思：为什么这眼神会是那样的黯淡？是那样的憔悴呢？ 突然，
5、叽叽唧唧喳喳的麻雀将我的遐想打乱，回头看看爸爸，爸爸正在发呆，看看爸爸黯淡无光的眼睛，里面满是泪花，目光中带有几分憔悴和对过世不久的奶奶的想念，再看看爸爸那破裂的手，再整体看看爸爸，我的心里酸酸的，我不敢再看，所以马上收回我的目光，看看手中的油画父亲的眼睛。 这时，我发现爸爸的目光好似油画中父亲的目光，只要让人一看，都会感到难过。因为他们的目光都好像不停地诉说着什么。再回头，用轻轻的瞅了一眼父亲的眼睛，顿时，我好想读懂了爸爸的目光，在爸爸的目光里，我看到爸爸对奶奶的思念，看到了爸爸对我们这个家的付出，看到了爸爸对妈妈的体贴，看到了爸爸对哥哥和我那永远也说不出的关心，更加看出了爸爸对我们的爱。,
6、*扩展：阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。 古尔邦节到了，大羊要做牲用了，只剩下小羊，或许真的如妈妈所说什么东西都是有灵性的吧！羊也不例外。大羊在被爸爸用绳子绑住的那一刻，我想它一定知道它的命运了吧!心中有点不舍，毕竟相处一周了，而且还是我负责照顾的，无意间看到它的眼神黯淡了许多，很灰，没有一点幸福感，它也许意识到自己将要与小羊开了吧!出于怜悯我便把小羊从羊圈里放出来，小羊飞快地奔到大羊身边，围着大羊转圈，分明可以看到小羊的那种着急，无奈，小羊竟回头看了我一眼，“是在寻求我的帮助吗?”我心里暗暗闪过，我蹲下身用手抚摸小羊的头，无奈的说道：“我也没办法呀！”小羊像是听懂了，便把头靠向大羊，
7、大羊始终逃不过它的宿命，在被宰的那一刻大羊无力地“咩”了一声，望着小羊，目光满怀深情，充满哀求，无奈、悲伤、不舍，它它竟流泪了，我从没见过动物流泪，我的心像被什么刺了一下，很痛，很痛，我竟不知不觉流泪了，心里猛地闪过一个念头：母爱！是的，一定是的！,爱因斯坦的名言： 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。,小结：,今天我们学习了少年爱因斯坦，了解到了爱因斯坦少年时的很多经历，也知道了爱因斯坦很多优秀的性格品质，相信我们会有很多感触。对画眼睛这种人物描写方法的学习相信也可以提高我们对人物的描写能力。通过本课的学习，希望大家能够学习到爱因斯坦的一些优秀品质，并不断的完善自己，成为一个优秀的学生。,