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1、各位评委老师，上午好： 我说课的内容是平面镜成像，平面镜成像是人教版物理八年级第四章光现象第三节的教学内容。现就教材、教法、学情、学法和教学过程五方面谈谈对这节课教学的一些设想。,一、教材 1、地位和作用 从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究 “像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。因此平面镜成像是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。2001版老教材中本节内容是第二章第三节，现在把它放到了第四章，意
2、在加强学生探究在教学中的比例成分。 在探究的过程中，两种版本也有一定的区别，老教材在放置玻璃板时只说了画线表示玻璃板的位置，而新教材却说的比较清楚用铅笔沿玻璃板在白纸上画条线表示平面镜的位置。 新教材还在原有的基础上加了一个知识点，那就是平面镜的应用，这一点正是为了加强物理知识与生活实际的联系。 本节教材主要安排了一个平面镜成像的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备。,2、目标 课标对本节的要求是：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。根据新课程标准的要求和对教材的理解。我将此课知识目标定为： 1）.了解平面镜成像的特点. 2）.了解平面
3、镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3）.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4）.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用 能力目标： 1）.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录. 2）.观察实验现象，感知虚像的含意. 3）.通过观察感知球平镜对光线的作用,情感、态度、价值观： 1）.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦. 2）.培养实事求是的科学态度. 3）.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. 4）通过对生活的联系加强对家乡的热爱。,3、教学重点： 1）.平面镜成像的特点. 2）.球面镜的光学性质. 4、教学难点
4、：虚像的概念. 二、学情分析 平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。 三、教学方法 本节课将主要采取学生自主探究实验和教师引导发现法以及集体思考法的教学方法。教学辅助手段主要是多媒体课件 四、学法指导 通过本节课的学习，要使学生领会物理学的基本研究方法之一科学探
5、究，让学生从观察现象入手，在质疑、探究、观察、讨论、交流中学到知识，培养学生良好的思维品质。,教学准备： 平面镜、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、圆规、新的不锈钢勺子 课时安排：1课时 下面请大家一起来指导一下我的教学过程！,走啊，去郧西！,美丽的郧西,美丽的郧西,美丽的郧西,美丽的郧西,4.3 平面镜成像,郧西县城北中学 张昌印,一 平面镜成像的特点,探究活动,提出问题,猜想(作出假设),设计实验,进行实验,归纳分析,得出结论,探究要素,提出问题： 平面镜成像有什么特点？,猜 想：,探究活动,设计实验,实验器材：,玻璃板、两支完全相同的蜡烛 刻度尺、白
6、纸、火柴,1.为什么用玻璃板而不直接用平面镜？,2.实验为什么用两支完全相同的蜡烛？,指点迷津,为了验证像物的大小是否相同。,因为玻璃板既能成像，又可以透光,便于确定像的位置.,A,A,前,像,点燃蜡烛,后,1、在白纸中间用夹子竖立一块玻璃板，并在白纸上沿玻璃板两边用铅笔画线做上记号。（注意：玻璃板要竖直放置）,实验步骤,2、在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，保持固定；,3、玻璃板后放一支完全相同但不点燃的蜡烛，前后 移动，直到从玻璃板前看，这支蜡烛和前面蜡烛的像 完全重合；,4、在纸上画出两支蜡烛的位置并连接起来,在玻璃板的两个记号线中间画一条平分线作为玻璃板的位置。测出两支蜡烛到玻璃板的距离填入
7、表格。,5、移动点燃的蜡烛，再做2次实验。,实验数据表格,归纳分析 得出结论,1.像与物体的大小 。,说一说,3.像和物体的连线与镜面 。,2.像与物体到平面镜的距离 。,平面镜成像的特点:,4.,相等,相等,垂直,像物关于平面镜对称,关于物像对称你还有什么理解呢？,你伸出的右手在平面镜中的像也是伸的右手吗？ 转动的闹钟在平面镜中的像也是顺时针转的吗？,平面镜成的像和物是左右相反的,1、身高1.7m 的人站在竖直平面镜 前3 m 处，他的像高 ，像和他相距 ，若他往前走1 m ，他的像高 ，则此时像与他相距 。,1.7m,6 m,4 m,反馈练习,考查考查,1.7m,2、一只小猫正在平面镜前欣
8、赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？ （ ）,A B C D,C,3.小琪从离竖直悬挂的穿衣镜1m处退到2m的地方,他在镜中的像的大小将( ) A.变小 B.变大 C.先变小后变大 D.不变,D,S,O,二 平面镜成虚像,原 理： 光的反射定律,我们为什么能在平面镜中看到物体呢？,虚像不是由实际光线会聚而成的，而是反射光线的反向延长线会聚而成。 虚像可以用眼睛观察到，但不能被光屏接收。 实像是实际光线会聚所成的像，比如小孔成像，可以用光屏来承接。,想一想：火焰的像能点燃火柴吗？它可以在光屏上看到吗？,舞蹈演员矫正自己的姿势,（1）成像 -观察眼睛不能直接看到的物体，
9、如面容、姿势等。,三 平面镜的应用,古代妇女对着铜镜梳妆,牙医看清别人牙齿的背面,（2）用来改变光路,按要求控制光的传播方向 例如：潜望镜,墨西哥人在用潜望镜观看演出,（3）反射光利用太阳能,四.凸面镜和凹面镜,1.凸面镜对光线有 作用,发散,物体在凸面镜中成正立缩小的虚象.,利用凸面镜可以观察到更大的范围.,应用:,汽车观后镜,弯道观察镜,2.凹面镜对光线有 作用,会聚,可以把平行的光 会聚在一点上,应用:太阳灶,可以把焦点处发出的光变成平行光,应用:手电筒、汽车灯、探照灯的反光装置,1.在探究“平面镜成像的特点”实验中,在桌面 上竖立一块 作为平面镜, 实验中镜后的蜡烛与镜前蜡烛的像完全重
10、合,说明 ，像和物体到镜面 的距离 , 像和物的对应点的连线和镜面 . 平面镜所成的像是 像，小孔成像是 像,玻璃板,像和物大小相等,虚,相等,垂直,达标检测,大练兵,实,2、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，现在的时间是（ ）。,A、7:25,B、6:35,C、5:25,D、4:35,D,大练兵,3、水面也能发生反射，猴子捞月时，水深10米，猴子从水中看到的月亮距水面距离 10米。(，=）,大练兵,本节课的收获,1.知识方面：,2.研究方法:,3.探究要素:,1、本节课后练习。,布置作业,2、练习册本节练习。,我爱我的郧西！,教学反思,要以探究为主体，学生的归纳总结和展示为知识的导出点。老师只是起到指导和解惑的作用，老师也要学会享受学生展示的快乐，从而从过去的教学方式中解脱出来。 可能有部分学生探究中出现误差或和别人不一样的地方，一定要及时的帮其分析出现的可能原因，并一起找出正确的结论。,