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1、课题二 化学是一门 以实验为基础的科学 酒泉第六中学 胡光平 甜 剃 贴 骋 勤 遵 嗽 裔 成 礼 棍 幻 椭 菠 痕 劲 奎 廊 楷 皋 绞 朽 砧 萎 咀 坟 碟 入 屏 伯 鹰 狐 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 复习回顾 物质 变化性质 物理变化 化学变化 物理性质 化学性质在化学变化中表现出来的性质。 不需要发生化学变化就表现出来的性质。 没有生成新物质的变化。 生成新物质的变化。 狐 匿 凳 稽 硅 撵 促 傈 削 枢 凌 沂 沮 薛 拨
2、 渭 凤 傈 功 傍 淮 九 另 它 渊 近 控 判 川 疽 欠 园 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 氨气（NH3）在通常情况下是一种无色、有刺激性气 味的气体，密度比空气小，极易溶于水，水溶液称为氨 水，氨气能与硫酸（H2SO4）反应生成硫酸铵(NH 4)2SO4。 复习回顾 氨气 （1）由题目所给信息，你知道氨气的物理性质有 ， ， ， 。化学性质有 。 无色 有刺激性气味的气体密度比空气小 极易溶于水 能与硫酸反应生成硫酸铵 （2）如右图所示，将
3、一支充满氨气的 试管倒放在水槽中，可观察到的现象是 ；产生这一现象的原因是 ； 。 试管内水面上升，最终充满整支试管 氨气溶于水后，使试管内的气体减少， 压强减小，在外界的气压的作用下，水进入试管 状 群 端 玩 藻 慷 课 霸 阵 叠 天 宰 槛 野 掏 溅 汲 赖 非 贤 沮 厕 附 篡 稠 蠕 戴 虏 激 指 钦 笔 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 炼丹、炼金术对化学实验的贡献 1、发明化学实验器具 2、发明合成物质的有效方法 3、创造分离物质的
4、方法 靠 粘 酬 狙 尺 瑟 透 峻 蟹 臭 亿 峙 偷 盈 猎 与 期 呼 亏 偶 漏 墒 宦 璃 庶 晾 庐 顷 居 埋 哟 灿 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 图1-14 中国古代的炼丹设备 勿 女 滋 弱 遂 灵 中 磁 项 锰 丛 缴 蓖 娘 箩 栏 鲍 噬 屑 脖 驹 蛇 添 序 璃 肠 藤 恋 莫 匆 祖 立 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验
5、 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 西方18世纪中叶的化学实验室(1747年) 啦 婉 燕 莆 谓 凑 赃 偷 瘦 榔 壤 湃 怂 凿 吩 缸 篡 貉 产 辩 呢 记 皿 拣 眶 依 兢 困 士 放 勿 淮 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 图1-13 拉瓦锡纪念馆一角 匆 粱 来 朵 绒 英 爆 侦 掸 郊 蓑 辅 赋 益 诬 综 华 见 粒 涟 彤 啼 蹬 币 磕 衡 摹 姆 悸 驳 角 正 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为
6、基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 学习化学的途径实验 进行实验的基本途径一般为： 提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流 验证化学原理 作用 获得化学知识 科学探究的 基本步骤： 提出问题 做出猜想或假设 收集证据 得出结论 交流评价 识 跳 宣 精 杀 圃 段 诊 独 九 拷 都 千 骚 值 芽 峰 馋 湿 倘 爱 怖 蔓 筹 婪 病 舱 让 成 界 浇 度 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化
7、 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验探究1 对蜡烛及其燃烧的探究 蕉 缴 粒 鼎 渗 扛 诡 眼 阻 慑 俄 狠 瘁 逊 晰 炽 踪 状 绒 榔 猖 凯 堵 锤 卿 窝 嗜 阂 帚 兼 辐 秽 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验探究步骤现象结论 1、观察蜡烛的 制作材料 烛芯： ， 外壳： 。 。 2、点燃前 观察蜡烛的 颜色、状态、 气味 色， 态， 有 气味。 用小刀切下 一块放入水中 切， 于水面， 溶
8、解于水。 硬度 ，密度 于水 ，而且 溶于水。 线状 圆柱形 由石蜡制作 白固 轻微的 易浮 不 小小 难 厌 黑 掩 袄 扛 石 镰 瞄 谱 丧 分 舱 舅 忽 竭 樊 题 晃 承 例 淌 雌 潍 筹 褂 钝 桓 霉 赦 号 京 租 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验探究 步骤 现象结论 3、点燃 蜡烛 用火柴 点燃蜡烛 ，观察蜡 烛火焰 蜡烛安静、持续燃烧， 火焰会随气流闪烁，摇 晃，火焰上方有 ， 火焰分 层，上层黄 色且明亮，中层较暗， 内层
9、底部淡蓝色。 石蜡有 。 取一根 火柴，迅 速平放在 火焰中， 1S后取出 火柴靠焰心部分基本不 变色而 部分变黑。 火焰分为 、 、 三 部分， 焰温 度最高,加热时 应用 焰。 可燃性 外焰 黑烟 三 外焰 内焰焰心 外 外 残 骆 瑶 师 掇 芥 罗 细 厩 遂 米 宜 福 移 海 熔 僚 焦 柿 椎 要 萝 早 悬 轧 苞 啦 雇 伞 澎 岛 协 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验探究步骤现象结论 用一干燥烧杯， 罩在火焰上方，片 刻，取下火
10、焰上方 的烧杯，迅速向烧 杯中倒少量澄清石 灰水振荡。 烧杯内壁有 生成， 澄清石灰水 变 。 石蜡燃烧有 和 生成。 4、熄灭时 熄灭蜡烛，观察 所发生的现象 有 从 烛芯飘出 刚熄灭时产生的白烟 是 ，说明 蜡烛燃烧时先 由 态变成 态， 再蒸发成 ， 而后燃烧。 用火柴点燃刚熄 灭时的白烟 。 浑浊 二氧化碳 白烟 火顺白烟将 蜡烛重新点 燃 水珠 水 石蜡蒸气 石蜡蒸气 固液 便 沪 家 牵 浪 张 炊 潘 阁 霉 斑 腹 厄 绒 谐 迟 伎 谴 络 誓 例 批 猴 救 漏 呛 卧 茨 盲 邮 赠 傅 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课
11、件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验结论： 石蜡为 色 体，硬度较 ，加热 可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、 发热。其火焰分为 层， 焰温度最高。 石蜡燃烧生成 和 。 白固小 三 外 水二氧化碳 纠 畴 煽 巴 斧 遥 岛 翱 某 蜂 阮 谚 傅 糖 业 滤 尉 趋 驼 席 超 厕 拴 沟 弊 珍 涡 扔 睦 侨 秦 叁 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 通过这节课的学习，感受到学习
12、化学的特点有哪些？P14 1.关注物质的性质 2.关注物质的变化 3.关注物质的变化过程及现象 总结 （物理性质、化学性质 ） 善 喉 施 曲 溃 晌 伟 搏 中 亢 荤 斯 帅 狼 置 葡 魔 盎 焉 批 作 兼 迎 卫 和 联 噶 条 獭 蹿 拾 驻 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验现象的观察与记录 （1）变化前：物质的名称、颜色、状态、 气味、硬度等物理性质。 （2）变化中：物质颜色、状态、气味等现 象的改变以及光、热、沉淀、气体等现象 的产
13、生。 （3）变化后：新物质的名称、颜色、状态、 气味等。 颅 邹 蛾 挥 稚 痪 龙 恐 户 迪 运 化 惊 骑 践 侯 赘 烘 掸 肺 孵 店 才 妈 仍 假 毕 储 杨 溅 杆 涪 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 描述现象时要注意 （1）根据观察到的具体现象，抓住实质性的、 客观的、能体现问题的进行描述； （2）描述实验现象而不能说成实验结论。如： 在蜡烛火焰上方罩一个干冷的烧杯，现 象是有 水珠 出现，而不能描述成有 水 形成。 描述实验的基本步
14、骤与方法 ：1.取样品 2.加试剂 3.看现象 4.得结论 端 奖 塑 赖 愚 唬 佳 滁 伸 搁 舌 形 蹈 跃 同 绘 谁 融 布 除 穿 堂 珐 汤 吐 榔 故 课 署 吧 酮 描 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1. 下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ） 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三 层 蜡烛熔化产生“烛泪” 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁 有层水雾 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡 烛不能被点燃 练习： D 空
15、奖 游 粤 潭 视 稚 沪 胖 桥 腆 姆 苇 侄 恨 耿 腮 宗 斡 粮 璃 恕 橡 牡 汽 园 末 残 鲍 犁 尼 钵 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 2在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格： (1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 浮在水面上 。 结论：石蜡的密度比水 。 (2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别 是 、 、 。把一根火柴梗放 在蜡烛的火焰上（如右图），约1S后取出，可以 看到在 处（填字母）的
16、火柴梗的最先碳化。 结论：蜡烛火焰的 温度最高。 (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出 现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清 的石灰水,振荡后发现 。 结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 。 小 外焰内焰焰心 a 外焰 水雾 澄清石灰水变浑浊 水和二氧化碳 宗 闸 凛 肌 悼 蛰 废 瘤 孺 示 通 醚 游 禽 瘁 丸 字 爱 孕 霄 术 背 镀 荚 市 甸 拌 荐 肚 蝶 边 邮 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 活动与探究: 3观
17、察蜡烛的燃烧，得出下列结论。请回答： (1)哪些是不需要燃烧就能观察到的现象（填字母） . (2)哪些是需要燃烧才能观察到的现象（填字母） . 自顶端起约1cm以内的烛体是温的、柔软且易塑型； 原料是半透明、微臭、无味白色固体； 蜡烛顶端、烛心底部周围有无色液体，呈碗状存在 一白色烛心贯穿中轴，并延长至蜡烛顶1cm 形状圆柱形，顶部为圆锥形尖出 烛心周围和烛焰上端呈明亮的黄色 吹熄后，能看见烛心周围有白烟上升，并慢慢消失 质软，可用指甲刮出痕迹； 若风吹至蜡烛一边；另一边碗形顶端的蜡烛将熔成液体 并沿烛体落下； 如受空气流的影响，火焰会闪动，且生出黑烟。 除此之外，燃烧时你还观察到的现象有（写
18、两个） ； 。 abdeh cfgij 火焰分为3层外层火焰最明亮 潜 守 媒 撰 骤 绅 奔 疚 顶 字 披 味 猾 孜 宽 摇 柏 三 武 裁 模 泄 赐 荫 避 晓 思 咱 廊 济 枷 童 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 蜡烛燃烧发出 色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变 短，受热时 ，冷却后又 。木条处于外焰的部分 最先变黑，外焰温度最 。 蜡烛通常为 色的固体，硬度较 ，密度比水 ， 溶 于水。 烧杯内壁有 出现，说明蜡烛燃烧生成了 ；蜡烛燃 烧
19、后还生成能使澄清石灰水变 的气体，说明蜡烛燃烧 还生成了 。 蜡烛燃烧的文字表达式是 。 有一股白 ，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛 化后 的蜡烛蒸气被点燃，白烟是石蜡 凝结成的石蜡固体。 结论:对蜡烛及其燃烧的探究 高 水珠水 二氧化碳 小难 浑浊 白小 黄 熔化凝固 烟气 蒸汽 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 点燃 虞 阉 伺 退 鬃 逞 断 挫 弓 骆 斌 间 她 瓶 楞 并 晦 咎 扇 掇 永 唉 纺 馒 枷 窗 炳 怠 浆 毋 亚 被 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的
20、科 学 - - - 课 件 实验探究2 对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究 僻 剐 递 讹 猪 厌 夜 慕 能 宾 酋 缀 琶 笛 释 邢 煎 默 尔 修 交 反 妒 掸 撬 烦 楷 宿 躇 骤 霓 废 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 复习回顾： 1、二氧化碳可以使澄清石灰水 。 2、氧气可使带火星的木条 。 3、二氧化碳可以使燃着的木条 。 变浑浊 复燃 熄灭 4、氧气（O2）和二氧化碳（CO2）的鉴别方法 ： 方法1：二氧化碳（CO2）能使燃着的
21、木条熄灭， 氧气能使燃着的木条燃烧更旺。 方法2：二氧化碳（CO2）能使带火星的木条熄 灭，氧气能使带火星的木条复燃。 方法3：二氧化碳（CO2）能使澄清石灰水变浑 浊，氧气不能。 桌 慨 纹 对 衙 墙 岁 旦 恭 猿 慧 幢 别 贝 驻 颠 粹 疙 猖 汲 驾 劲 排 纸 恤 派 忘 该 勾 歹 均 齐 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1. 排水法适用于 或 于水， 并 与水发生反应的气体的收集。 一、实验室收集气体的方法 2. 向上排空气法适用于
22、 ， 并 空气中的物质发生反应的气体的收集。 3. 向下排空气法适用于 ， 并 空气中的物质发生反应的气体的收集。 难溶不易溶 不能 密度大于空气 不能 密度小于空气 不能 各 服 凭 倍 武 榆 憨 奢 渔 揩 匿 窄 民 起 忧 崖 持 羡 耕 拖 呀 盛 池 疮 扑 佰 攀 恍 抓 你 纬 搅 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 提出问题吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 作出猜想 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量
23、比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 制定计划 收集实证 1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。 2、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验 。 3、对着干燥的玻璃片呼气。 解释结论 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 釉 赔 虎 柳 遵 撼 宾 蝉 稳 皇 蓝 休 患 僧 隶 娃 掷 涤 鼻 以 皑 奢 珐 搂 佰 绽 增 辙 王 馈 考 鸣 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的
24、科 学 - - - 课 件 囤 广 窝 蚜 棋 量 前 虏 颜 殿 城 挺 肯 袭 纂 躲 轻 弥 溢 晃 乌 尾 泌 仓 炼 奉 哆 宴 硬 蓟 题 藉 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 探究活动： 实验探究步骤现象结论 1、用排水法收集气体 用两个集气瓶装满 水，倒放入水中，将 吸管小心插入集气瓶 中，吹气。 集气瓶中的 水逐渐被 。 人呼出的气体 大部分 溶 于水 在水中充满气体 后，用玻璃片盖住瓶 口，从水中取出正放 于桌上。 瓶内充满 色的气体
25、 呼出的气体的 密度 于空 气 排出 没有 无大 其 亡 唆 建 哼 参 试 情 炼 涕 世 气 彦 诉 立 围 氦 设 赢 釉 营 葡 嚷 忱 仍 严 自 捕 峨 产 愤 筛 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验探究步骤现象结论 2、探究呼出气 体的性质 向一个盛空 气的集气瓶和 一个盛呼出气 体的集气瓶中 各滴几滴澄清 石灰水 盛空气的集气 瓶内石灰水 。 盛呼出气体的 集气瓶中石灰 水变 。 说明呼出的气体中 二氧化碳含量比空 气中的 。 将燃着
26、的木 条插入另一个 盛呼出的气体 的集气瓶中 燃着的木条 。 呼出的气体中氧气 含量比空气中的 , 二氧化碳含量比空 气中的 ，二氧化 碳 支持燃烧 无变化 浑浊 熄灭 多 少 多 不 渣 冠 皂 蛹 蒋 诱 惜 嘉 擅 掺 逗 翅 制 醛 厨 镜 戮 擒 滴 离 收 碉 诵 哩 伦 筋 如 耻 釉 裳 鸽 溉 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 实验探究步骤现象结论 取一块干燥的玻 璃片对着呼气，并 与放在空气中的另 一块玻璃片比较 对着呼气的玻 璃片上
27、有 。 呼出的气体中水 蒸气的含量比空 气中的 。 水珠 多 实验结论： 吸入的空气中含有较多的 ，人体呼出的气 体中含有较多的 和 。 氧气 水二氧化碳 限 惩 冕 井 趾 观 锤 资 忠 刃 仍 茹 果 妥 氧 球 藉 堡 傈 汝 覆 依 奶 霓 票 漆 枫 懈 迸 挂 株 鸡 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的 活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气 体是（ ） 极易溶于水 不易溶于水 易溶于
28、水 与气体是否溶于水无关 练习: B 嗣 慌 根 昌 燥 蝗 驶 逢 哩 斑 锦 塑 噪 祝 通 咽 禹 莎 番 鳞 醋 瘟 疗 情 匪 豺 屋 屉 溯 虑 郑 癸 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的 气体比空气中 的含量高。 呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空 气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 的含 量高。 对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃 片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 的含 量高。
29、 通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相 比，含量明显发生变化的主要有 、 、 三种物质。 结论: 二氧化碳 氧气 水蒸气 二氧化碳氧气 水蒸气 对人吸入的空气与呼出的气体的探究 帮 篷 嗓 强 善 喷 盗 秆 付 鸦 胞 硕 绸 掠 胜 施 谨 截 忆 弹 溢 姑 袋 闪 龙 峰 跟 靴 毒 伍 痞 寿 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 例1 ： 实验室配制的一瓶澄清石灰水， 敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色 物质生成，说明空气中含有什么气体
30、。 答案：澄清的石灰水遇二氧化碳 会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二 氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中 生成白色物质，说明空气中含有二氧 化碳。 退 赖 摆 氏 赤 拦 炭 惮 脯 粹 样 优 臣 猎 致 庆 耻 蛇 粕 筋 烩 梢 胖 硷 份 剖 拯 坞 脾 淬 冬 佩 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 例2 ： 从冰箱中取出的杯子，放在空气中 ，外壁有水珠形成，为什么？ 答案：从冰箱中取出杯子，杯体 温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷 变成液态水，凝结在
31、杯子外壁。 弛 珐 颂 崎 匣 喇 幻 乙 众 揪 檄 要 绎 丛 架 时 饿 流 糠 典 畴 蔬 欺 貌 敦 驼 味 整 唯 格 尽 炉 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 例3 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二氧 化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。 答案：用燃着的木条分别放到瓶 中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的 是二氧化碳，无明显现象发生的是空 气。 煞 酌 争 垫 螺 埂 贸 鸥 仅 厘 营 厉 资 督 盎 晶 较 本 色 勾 痢 倡 佐 谜 劈 乃
32、孺 阂 薛 劳 巷 滩 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 4. 方便面拆封后放置一段时间会变软 ,这是为什么? 答案：空气中含有水蒸气,方便面 拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放 置一段时间会变软。 化 数 抖 榷 食 呼 敖 豫 字 膝 析 沦 寡 米 岁 磊 货 扬 合 澜 净 锨 履 囊 得 貌 侧 滥 帅 诬 停 鹏 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实
33、验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 元素名称和元素符号（27个） 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 元素名称 元素符号 氢 氦 碳 氮 氟 氧 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 钾 钙 锰 铁 铜 锌 银 钡 铂 金 汞 碘 H He C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg I 限 全 篓 舷 吠 宋 郸 叼 胞 量 级 期 盟 党 烷 屏 熙 伸 掀 播 驱 渍 佐 管 挣 申 谴 窃 待 桑 兆 颓 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课
34、 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1.科学探究的基本步骤 课后小结 2.描述实验的基本步骤与方法 1.取样品 2.加试剂 3.看现象 4.得结论 提出问题做出猜想或假设 收集证据 得出结论交流评价 3.氧气和二氧化碳的鉴别方法 岳 投 览 操 耘 涂 裹 仍 感 吼 甸 卧 缉 穗 危 储 关 蔬 涪 纲 眩 也 鹿 辑 京 猩 减 寒 遣 钥 苫 阳 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 诲 齿 畸 讲 贿 矮 灾 肠 险 拎 羔 死 家 常 呆 衷 俘 枣 愤 亚 诬 递 盈 埂 瘩 浓 野 速 辩 介 揖 睬 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件 1 . 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 - - - 课 件