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1、学习目标,1.朗读课文，理清故事情节，把握文章内容，分析空城计得以成功的原因。 2.分析诸葛亮和司马懿的性格特征，感受诸葛亮的勇气和智慧。 3.体味故事悬念迭出,扣人心弦的特色，激发学生阅读古典名著的兴趣。,走近三国演义,三国演义：我国第一部长篇章回小说，中国四大古典文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者罗贯中，元末明初小说家。作品中那些脍炙人口的 故事， 像桃园结义、三英战吕布、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等几乎家喻户晓；那些闪烁着艺术光辉的典型人物，如诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、曹操
2、、周瑜等，差不多童叟皆知。 课文选自罗贯中三国演义第九十五回，回目名称是：马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达,扫清障碍好前行,字音字形,空城计（ ） 旌旗（ ） 城铺（ ） 鹤氅（ ） 纶巾（ ） 笑容可掬（ ） 麈尾（ ） 抚掌（ ） 骇然（ ） 远遁（ ） 言讫（ ）,kng,jng,P,chng,gun,j,zh,f,hi,dn,q,走进文本，整体感知,请用一句话概括这篇课文的主要内容。,诸葛亮巧用空城计，智退魏兵。,本文故事情节发展分为几个阶段？请把每部分内容用小标题的形式概括。,开端,发展,高潮,结局,司马懿 兵临城下,诸葛亮 巧布空城,司马懿 中计退兵,诸葛亮 获胜释计,细品课文，把握
3、人物,小说以塑造人物形象为中心，这篇课文里主要涉及了哪些人物？,孔明、司马懿、众官。,课文三次写孔明的笑，各体现了他什么心理？他可能在想什么？,第一次,“笑容可掬” 是故作轻松、故作姿态的笑。,他可能在想：“你司马懿会上我的当吗？”,第二次,第三次,“抚掌而笑”是侥幸的，如释重负的胜利的笑。,他可能在想：“你司马懿果然中吾计矣！”,“拍手大笑”是对司马懿的嘲笑，也是自豪的笑。,他可能在想：“你司马懿还是稍逊于我！,经过以上分析，你觉得孔明是个怎样的人？,在与孔明的对比中，你觉得司马懿是个怎样的人？,处惊不乱、临危不惧、足智多谋、神机妙算。,狡诈多端、老谋深算、多疑自负。,研读课文，探究写法,课
4、文是如何通过故事情节来具体表现诸葛亮的智慧的？,司马懿兵临西城：这一部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。军情紧急，众官“尽皆失色”，而他却临危不乱。这是从侧面表现诸葛亮的智慧。,诸葛亮临危施计：面对如此紧急的军情，诸葛亮处变不惊，尽显谋略。这是从正面表现诸葛亮的智慧。,司马懿中计：诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿被诸葛亮镇定自若的表现吓退，司马懿的猜疑、撤退，从侧面表现出诸葛亮的智慧。,诸葛亮释计：司马懿终于领兵退去了，诸葛亮抚掌而笑，向众人释计，表现诸葛亮料事如神，这是从正面表现诸葛亮的智慧。,作者还用了哪些塑造人物形象的方法?,运用对比和衬托的手法表现人物性格。,通过人物的语言、情态表现人物性格。,如果是司马昭带兵来袭，假如是你诸葛亮，你会怎么办？,乔妆改扮，躲藏起来，伺机出城。,效仿“勾践”假装投降，然后再卧薪尝胆，以雪前耻。,可让百姓化妆成士兵，虚张声势。,闭门不出，坚守城池，以待援兵。,教师寄语,针对诸葛亮临危施的这一“空城计”，竟吓退司马懿十五万大军，后人有诗赞道：“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，士人指点到今疑。”诸葛孔明人乎？神乎？神人乎？还是让我们随着三国演义电视剧的片尾曲回到现实社会吧。,