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1、,我的梦想,史铁生,学习目标,1、积累词句，了解史铁生。 2、赏读语句，解读梦想，感悟人生。 3、感受体育精神内涵，思索梦想与人生。,一、预习检测,譬 如 簇 拥 逊 色 沮 丧 炫 耀 魅 力 嫉 妒 祈 祷 须 臾 矫揉造作,1、字音,p,c,xn,j,xun,mi,j,q,y,jio,与日俱增： 无济于事： 茫然若失： 故弄玄虚：,一、预习检测,2、词语解释,随着时间一天天地增长。形容不断增长。,对事情没有什么帮助或益处。 比喻不解决问题。,形容精神不集中，恍惚，若有所失的样子。,故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。,史铁生：（1951年1月4日2010年12月31日）著名小说家，散文家。19
2、51年生于北京； 1967年毕业于清华附中初中； 1969年去延安地区插队落户； 1972年因双腿瘫痪回北京，在街道工厂工作；,一、预习检测,3、作者简介,著有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛、秋天的怀念等。我的遥远的清平湾、奶奶的星星分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，老屋小记获首届鲁迅文学奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。,史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生存，特别是精神“伤残”现象的关切。和另外的小说家不同，他并无对民族、地域的感性生活特征的执
3、著，他把写作当作个人精神历程的叙述和探索。这种对于“残疾人”（在史铁生看来，所有的人都是残疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、然而宿命的感伤；但又有对于荒诞和宿命的抗争。,一、预习检测,3、作者简介,二、自主学习,1、朗读课文,要求：大声朗读，读准字音，把握语气，有感情流畅地朗读。,二、自主学习,2、感知课文,思考问题：,（1）、最初，“我的梦想”是什么？为什么会有 这样的梦想？ （2）、这个梦想后来发生了怎样的变化？发生 变化的原因是什么？ （通过勾画文中的相关语句，认真体会作者思想感情和认识的变化。）,明确：拥有像刘易斯
4、一样健美的躯体,二、自主学习,2、感知课文,思考问题：,（1）、最初，“我的梦想”是什么？为什么会有 这样的梦想？,双腿残疾；喜欢体育；喜欢田径；刘易斯跑得很快，很有力量，很美；相信他是世界上最幸福的人。,刘易斯： 美国著名短跑名将，从1980年到1996年,刘易斯连续参加了五届奥运会，获得了9枚奥运金牌,使美国短跑运动在80年代,进入了“刘易斯时代”。,奥运会上，刘易斯被约翰逊打败了,二、自主学习,2、感知课文,思考问题：,（2）、这个梦想后来发生了怎样的变化？发生 变化的原因是什么？,明确：我希望即有一个健美的躯体又有一个了 悟人生意义的灵魂，我希望二者兼得。,三、合作探究,1、怎样理解对
5、于梦想、体育和人生，“我” 的感悟和思索？,（1）、田径运动的魅力不在于记录，人反正是干不过 上帝的。 （2）、上帝从来不对任何人施舍“最幸福”三个字，他在所有 人的欲望面前设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。 （3）、奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。 （4）、我希望即有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂，我希望二者兼得。 （5）、难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同情和爱吗？,1、用上“史铁生、体育、梦想、人生、我”五个关键词扩写几句话，写出
6、你经历文章之后的感悟。 2、（每个人都有着自己的梦想，或大或小）你曾经有过什么样的梦想？在追求梦想的道路上你曾经有过挫折吗？你是如何对待的？你现在的梦想是什么？你想怎样实现它？请你来谈谈你的梦想。,四、拓展提升,四、拓展升华 聆听内心： 用上“史铁生、体育、梦想、人生、我”五个关键词扩写几句话，写出你经历文章之后的感悟。（倾听完学生所写，分享我的感受） 与你分享：史铁生用独特的心灵倾诉我的梦想，他心底有对体育最深情的向往和最深刻的理解，在他梦想的变化中，在他心灵的跋涉中，我明白了人活着最幸福的事是不屈命定的局限，勇于挑战，不断超越！人活着应该有一个最美的梦想！人活着除了健美的躯体，更需要健美的灵魂！,