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1、第 1 页 八年级班务工作计划表格1 特征码 rbHpngbReMIQpNRjZIjR 一、指导思想 1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、 团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设， 增强集体的凝聚力。 2、坚持德育教研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的 典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效性。 二、工作目标： 由于新的教学改革，本学期我们继续采用小组合作学习方式。 虽然我们班学生基础较好，学生的学习热情还算可以，但还有 部分学生学习底子比较薄弱，更需要耐心引导。因此，作为一 名班主任，我将尽力让每一位学生尽快适应这种改变，帮助他 们及时克服
2、学习上和生活上的困难。 三、重点工作 (一)加强班风建设 1、安排班级活动 根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要 加强对青少年思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面 向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明 第 2 页 确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主 题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动 的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活 动，如主题班队活动、社会实践活动等一些联谊活动。 2、营造向上氛围 根据初二年级学生的年龄特点，学生正处于叛逆期，要更加努 力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。 (1
3、)制定并修改班级公约、班规。 (2)布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。 (3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每 个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供 显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力， 体现学生的主体地位，发掘创新精神。 3、指导培养班干部 班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。 第一，帮助班干部树立威信; 第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法; 第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律 上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即 “以点带面”; 第四，培养干部团结协作的精神，
4、要能够通过干部这个小集体 建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评， 第 3 页 形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面” 。 (二)针对特殊学生，开展特殊教育 1、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。 要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息 网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动 向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并 时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共 识，配合学校教育好孩子。 2、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生 的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
5、 四、工作内容及措施： (1)抓好每天的晨会和每一次班会。提出班级的总体奋斗目标， 以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋 斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进 一步增强班集体的凝聚力。 (2)结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心 理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取 补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难” 的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态 度;向学生推荐心理与成才 、 伟人的历程 、 名人成功录 等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩 经常不理想的学生进行心理辅导，根
6、据不同学科，邀请科任老 第 4 页 师与其交流。 (3)充分利用晨会和班会以及语文课前一分钟讲话，使学生明确： 自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力， 而实力要靠付出和努力。 (4)首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开 学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什 么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。 (5)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生 为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。 (6)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持 每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。 一、班级管理
7、理念： 班集体的好坏取决于管理。传统的班级管理模式是“保姆型” 和“警察型”的，在新时期教育形势下，班主任只有用人格与 全方位的教育管理模式才能更有效的培养学生，让学生拥有一 个转变角色、参与班级管理的自由天地，才能使学生从消极被 动接受管理的对象成为班级真正的主人。 织梦内容管理系统 二、本学期班级目标和口号 1、制定出班级管理目标： 班级管理必须实行目标管理，在学校总体目标的基础上，根据 第 5 页 我班的实际 际情况，制定出本班的班级管理目标。使师生明确了奋斗的目 标，齐心协力为制定的目标而努力。创造纪律严明，学风浓厚， 思想先进的优秀班级。抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象， 抓好课堂
8、纪律，提高效率。进行行为习惯养成教育，使学生成 为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的中学生。 2、培养学生的良好行为习惯 学生良好的行为习惯，不仅有助于形成良好的品德素质，而且 有利于学生的健康成长。良好的行为习惯的养成，需要教师的 严格要求与督促，必要时教师要进行示范。学生有意识地反复 练习，并在大脑形成“动力定性” ，从而形成良好的行为习惯。 (1)、提高认识。利用名人名言等宣传形成良好行为习惯的意义， 使学生明确良好的行为习惯对人成长的重要作用。 (2)、利用班会课及课余时间，讲授端正学习态度的重要性,让 他们认识到学习知识的迫切性.对积极要求上进的学生进行鼓励,引 导他取得更大的进步.定
9、期开展自我评价活动，制定下一阶段目 标。 (3)、加强督促，充分发挥主导作用。以中学生守则和中 第 6 页 学生日常行为规范为依据，严要求，勤督促，及时纠正学生 的不良行为习惯。通过各个方面的对自己的严格要求来促进学 生良好行为习惯的形成。 3、做好班中行为习惯较差的学生的工作 (1)、发动他周围学习较好的同学对他进行帮助,使他在学习成 绩和学习习惯上都能有较为明显的进步，引导他们形成一个好 的习惯。 (2)、针对班中的个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。 (3)、利用空余时间和家长进行交流,掌握学生的学习和生活情 况,及时交流情况，及时解决问题，统一思想。 4、建立一支良好的班干部队伍 班
10、干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，他们代表着正 确的集体舆论。要带领班级成员完成班级的目标，就必须重视 班干部的挑选和培养，具体措施 (1)、充分发挥班干部的作用,提高他们的管理组织能力。 (2)、班干部实行“竞选制”指导并培养班干部的能力。 (3)、实行岗位责任制，丰富班级管理角色。 初中的学生单纯且热情，只要班主任引导得法，学生会非常乐 于参加班级管理。教师不必指定某生任某岗位，只须提供或让 学生自己发现岗位。如：各学科课代表，课间纪律巡查员，个 人仪表检查员，爱护公物岗，黑板报出刊组，卫生监察员、桌 凳长等。可根据实际增减岗位，但岗位数量要一定，岗位的设 第 7 页 定必须具体并实
11、用，岗位的职责必须明确。学生可以自选岗位 后竞争上岗。可以一人多岗，也可一岗多人。要求学生做到： 一旦选择了这个岗位就必须负责地完成这个岗位的职责。这样， 每个学生在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是 被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班级规章。 感情容易接近，思想容易沟通，管理有针对性又有人情味，很 好地推进了班风建设，班级内真正形成“事事有人管，人人有 事做”的良好班风。 5、加强班级文化建设，营造文化氛围。 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式， 它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班集体学生的学习、 生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默 化
12、地影响着他们的行为。 室内文化建设 教室内 (1)、前黑板正上方张贴班级口号(我班的口号是：非同一般， 群星璀璨，勇于登攀);后黑板正上方张贴班训(我班的班训：敢 想，敢做，敢成功!)。 (2)、两侧墙壁张贴具有激励性的名人名言，(3).教室后黑板为 板报，板报两侧可作为光荣榜和我的梦与目标。 设置文化角 ( 1 )、位于前门后的墙上设置布告栏。内容包括学校的各种规 第 8 页 章制度，班规班约，时间表，日课表，值日生表，班干部一览 表等等。 ( 2 )、在后门的墙上设置其他又特色的宣传栏，展示班级发展 情况以及当前班级的各种学习成果，增进学生对班级的了解。 班级文化活动 定期召开丰富多彩的主
13、题班会，如：学习主题班会、安全主题 班会、法制教育主题班会等。这样学生在自我教育中就“有事 可做、有力可用” 。这样他们更易接受自己定下的规章，并把班 规转化为行动，让学生教育学生。 室内综合环境 整个教室突出静雅、朴素、整洁。 成长无法替代，发展必须主动。只有教会学生学习，学生才会 自主学习;只有教会学生管理，学生才会自主管理;只有进行自 主教育，才能培养自主型、创造型人格，素质教育才有了适应 未来社会竞争的真正内涵。 6、集体主义是班级建设的支柱。对学生加强爱国心集体荣誉感 的教育。因此，培养学生集体主义思想是班级建设的首先任务， 通过组织各项活动，陶冶学生的集体荣誉感、友谊感和责任感， 使他们爱校爱班。 7、学校教育与家庭教育相结合开好每次的家长会，针对学生的 现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下步工作做好安 排，尽快形成家长、教师、学生 第 9 页 三位一体的教育模式。把学生在校的各方面的表现反馈给家长， 及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家 长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长 了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。