【工作计划】八年级语文教学计划(上、下).docx

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1、第 1 页 八年级语文教学计划(上、下)1 特征码 ZxqEHlJFBFzWamsYTOYO 八年级上学期语文教学计划 一,制 定 的 依 据: 1,教学背景分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着 时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的 认识更为深入,大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而 二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的 语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部 分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上 看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等. 新基理论中对塑造未来新人的描述(21 世纪

2、的基础教育应把每 个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机 统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容 包括德,智,体,知,情,意,行等多方面,终身学习的意识和能力的 初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终 身发展服务) 中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为. 2,教材分析: 第 2 页 我们采用上海市初中语文(H 版)教材,本册教材共分为六个单元,除 了包括精读,速读,视听,课外阅读指导等,还新增加了两个质疑 单元.每个单元又分为阅读和表达两大块. 根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步 拟定了本学期语文教学的培养目标.

3、思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义 精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的 思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力, 发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文 化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终 目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础. 知识目标: 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修 辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义. 掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正 确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的 能力,养成学习

4、语文的良好习惯.具体地说,就是能领会词句在语 言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本 写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养 默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背 诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力, 读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字 第 3 页 典词典,养成读书看报的习惯. 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进 行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵 活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪 态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等

5、. 3,所教班(年)级学生现状及对策: 根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方 向的把握,结合我校学有所长,优有特色的办学方针,我们的语文 教学最初以激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台为口号和行 动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预 到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲, 记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明 显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高, 下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下: 从以上数据看出,两个班级语文水平存在比较明显的差距.一班 的差距主要是历史原因,所以现在一班同学在学习

6、兴趣,习惯,态 度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距.虽然和一 班上学期第月考和期中考试等比较,有了一定的进步,但具体教 学中还是感到和三班的差异,所以虽然以采取种种措施,但提高 幅度不大,因此,本学期在保持三班总体较好的势头之下,还要大 力抓一班的教学,力求进步. 一三班虽然平均水平有所差异,但存在的问题是相似的,这些问 第 4 页 题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严重,而 且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长 和知识难度的增加,加上现在根据二期课改的精神对教学目标进 行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握 知识的深度和

7、广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求, 这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的 绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因 此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加 强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下, 对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施: 1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生 在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情 趣,做到既教书又育人. 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突 突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的 联系,重视积累,感悟,熏

8、陶和培养语感,致力于语文素养的整体 提高. 3). 视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运 第 5 页 用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和 想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维. 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际 精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难 点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运 用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习. 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内 外的联系,拓宽学

9、习渠道,增加学生语文实践的机会. 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样, 多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水 平. 7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高. 8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互 帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩. 9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小 组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关. 10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不 同学生的特点. 11).利

10、用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多 彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能 第 6 页 力,提高兴趣. 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解 说等,锻炼表达能力. 13).组织 3-4 次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 . 14).组织采访和调查至少. 15).要求写一篇小论文 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯. 17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起 学习语文的信心. 18).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利 用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧

11、等. 二,本计划应达到的目标: 以下是上学期期末大考的分析: 1,通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法 稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能 及格的:朱华,孙磊 2,按照年级组分层教学,集中抓 A 层的要求,本学期我努力工作, 力争将 60%A 层(约 16 人)同学的成绩保持 80 分以上,并能让尖 子生有更多的进步.基本保证了优良率稳定在 25%以上. 3,根据教研组的要求,本学期我班参加区的统考或联考要力争进 入十四所学校的中三分之一的行列.优良率要力争超过区平均. 三,具体实施计划 : 第 7 页 根据教研所统一安排, 第一周-期中考试完成第一,二

12、,和第七 单元的课文教学,表达完成一,二,四单元的;期中考试-期末完 成剩余单元课文及表达的教学,具体计划如下: 周次 课时 预期目标 内 容 第一周-第二周 10 课时 第一单元 精读(七) 综合训练 单元教学要求 一,能综合运用辩词析句,析段明篇的方法,一步提高理解课文的 能力. 二,在具体的语言环境中理解词句的含义与作用;从课文的内容 和形式两方面,理解段与段之间的关系,进而理解课文的中心意 思;分析重要段落,领会其对表达课文中心意思的作用. 说明 1,本单元是继七年级六个精读单元学习基础上的综合性训练单 元.教学时,应指导学生回顾前六个单元的教学要求,然后能结合 课文的表达重点和体裁特

13、点综合动用辨词析句,析段的篇的方法 第 8 页 理解课文进一步提高阅读理解能力和水平. 2.学法指导 着重指导学生从词,句,段,篇各个方面进行研读,理解作者的写 作意图,领会作者表达的思想感情. 3.知识能力 本单元六篇课文的前四篇,形式各不相同,但内容上是有密切联 系的,即从不同的侧面,反映不同时代革命者的高尚情操,所以应 培养学生反复推敲关键词句的含义及表达作用, 了解重点段落 对表达全篇中心思想的作用的能力. 致中共中央政治局的信 教学目标 在进行归纳段意的训练过程中,领会关键句子在段中的作用,理 解段与段的关系,了解最后一段对表达中心的特殊作用. 理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用

14、. 鞠躬尽瘁 教学目标 在自读过程中,提高学生按照时间的推移来分层划段的能力;引 导学生从人物的语言,神态,动作的描写中,把握人物的思 第 9 页 想感情. 注意抒情,议论的句子在文中的作用. 革命烈士诗抄五首 教学目标 指导学生有感情地反复朗读,把握节奏,重音和语调,深入理解五 首诗的丰富含义. 领会并学习革命烈士献身革命,满怀豪情,坚贞不屈,视死如归的 高贵品格和革命精神. 一块烫石头 教学目标 指导学生在理清故事脉络的基础上,阅读重点语段,圈画课文中 有关幸福的语句,理解它们的含义和作用,体会这些重要句段与 表达中心的关系. 引导学生体会这则童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正 的幸福

15、,对学生进行人生教育. 少年中国说 教学目标 结合具体的语言环境,理解句子的含义和作用,尤其是比喻,排比 等句子的气势和感情;分析理解三段内容的互相关系,重点把握 第三段内容. 理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神. 去私 第 10 页 教学目标 借助注释,了解课文大意,归纳中心思想的重要作用. 圈画有关语句,理解这些句子在课文中的重要作用. 表达记叙中的说明 教学目标 懂得说明在记叙中的作用. 把握记叙中说明的要求. 学习在记叙中的作一些适当的说明 第三周-第四周 10 课时 第二单元 速读(三) 综合训练 关于本单元教学目标 本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容.因此,须复

16、习 一下有关速读的基础知识,包括什么是速读,为什么速读和怎样 学习速读.然后在重温速读(一)集中注意,整体认知和速 读(二)控制视线,加快速度的有关内容的基础上,引入本单元 速读(三)综合训练的教学. 教学要求: 进一步复习和巩固速读训练中有关阅读速读,阅读理解率和阅读 效率的记录和计算的方法. 第 11 页 综合运用各种速读方法,进一步加快阅读速度,提高阅读效率. 教学本单元课文时,先速读,然后完成有关训练题;接着再精读, 以验证速度效果;并进一步领会课文内容,提高阅读理解能力. 7.诺曼底号遇难记 教学目标 多次速读全文,迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思. 在速读基础上精读,从分析人物

17、性格着手,学习归纳课文的中心 意思. 居里夫人 教学目标 快速浏览课文,迅速抓住各段的主要内容,并进行归纳各段大意. 浏览课文时复习计时速读法. 学习居里夫人为祖国,为人民作出毕生贡献的崇高品质. 海洋公园 教学目标 继续复习和巩固计时速读法的要领和计算方法,提高阅读速度和 理解能力. 通过多次速读课文,抓住段落大意,把握文章的主要内容.然后在 精读中理解一些词语的含义. 人民广场地下变电站 教学目标 快速阅读全文,并计时和计算阅读速度,争取在速读后迅速抓住 第 12 页 文章的主要内容. 由速读到精读,深入领会各部分的要点,并改写课文成则说明性, 资料性的短文. 鲁提辖拳打镇关西 教学目标

18、多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,并计算阅读速度. 理解鲁达不畏强暴,伸张正义的斗争精神. 初步了解我国古典小说水浒传. 表达怎样说明事物 教学目标 了解说明事物要抓住事物的特征,有合理的顺序,要讲究方法. 通过观察和比较,逐步学会说明事物. 第七周-第九周 15 课时 第三单元 质疑(一) 词与句 关于单元教学要求 质疑,按辞海解释,就是提出疑难的问题.质疑,在本册教材 中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑. 为什么在整册课本中要设置两个质疑单元 质疑性阅读有什么作 用 第 13 页 清代著名学者焦循说:学贵善思,吾生平得力于好学深思,心知其 义八个字. 大科学家爱因斯坦说:学习知识要善于思

19、考,思考,再思考,我就 是靠这个方法成为科学家的. 张之在读书的艺术一书中指出:在读书中运用和锻炼思考能 力,要从问题开始.他又说:引起思考的最好办法就是多问几个为 什么.读书最好运用发现法,即用发现的眼光去读,这时你的 思考力就会积极活动起来. 设置质疑性阅读,就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题, 提出问题,深入钻研加深对课文的理解,提高阅读的能力和效益. 本单元是质疑(一)词和句,也就是要求先从词语及句子的角度提 出一些有价值的问题,通过思考解答,更正确,深刻,全面的理解 课文. 本单元的具体教学要求是: 懂得质疑是一种重要的读书方法,了解掌握质疑的读书方法对于 拓展思维,培养良好习惯

20、,提高阅读能力是有很大帮助的. 能对课文中的某些词语及句子提出有思考价值的,有助于深入钻 研课文的问题,并且在思考分析之后解释疑问疑问. 在熟悉课文,进行质疑,答 第 14 页 疑的过程中,进一步复习,巩固,提高朗读和默读能力,能灵活自 如地运用圈划,摘录,批注等读书方法. 在学习质疑方法的同时,接受课文所渗透的思想教育内容,培养 高尚的思想情操,增长有关知识. 白杨礼赞 教学目标 通过对词句的质疑,理解具有象征意义的句子的表达作用. 仿照课文前半部分的质疑,对课文后半部分从词句入手,提出有 思考意义的问题,深入理解课文. 体会作者以喻物人抒发的情怀,学习中华民族不屈不挠的斗争精 神. 林中之

21、冬 教学目标 继续训练学生对词,句质疑的能力 通过质疑和朗读,引导学生体会课文中优美,壮丽的意境. 滹沱河和我 教学目标 在理解课文结构的基础上,对课文的词句进行质疑.加强对课文 中心意思的了解. 了解课文所表达的对家乡的深厚感情. 浮冰上 第 15 页 教学目标 参照阅读中的问题,对课文词句进行质疑,以进一步掌握质疑的 阅读方法. 分析主人公诺尼的形象,理解作者所要表达的思想感情. 小石潭记 教学目标 让学生掌握一些常用的文言词句的含义. 通过朗读,品味文中描写景物的短句. 以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情. 钴姆潭西小丘记 教学目标 参照注释,借助词典,阅读全文. 通过朗读,品

22、味文中描写景物的句子. 以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情. 表达记叙中的抒情 教学目标 懂得记叙中抒情的作用,初步掌握记叙中抒情的方法. 第 第第十周-第十二周 1 115 课时 第五单元 第 16 页 质疑(二) 段与篇 本单元是在第三单元词句质疑基础上,培养和训练学生对段落和 篇章进行质疑的能力,逐步养成质疑习惯,提高整体把握课文的 能力. 在熟悉课文段落结构的安排之后,启发引导学生对课文的中心思 想,写作特点等方面质疑.对两篇小说,还要侧重对人物形象的理 解,提出质疑.通过反复的质疑,提高阅读能力. 20.故乡 教学目标 在第三单元学习词和句质疑方法的基础上,初步学习段篇质疑

23、的 方法. 了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥. 理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果. 学习并体会课文如何准确运用生动,形象的动词和形容词. 21.我的叔叔于勒 教学目标 继续学习段篇质疑的方法. 了解资本主义社会人与人之间的金钱关系,认识金钱至上观念的 丑恶. 学习理解小说选材上的特色,理解人物性格. 22.死海不死 第 17 页 继续学习段篇质疑的方法. 了解死海的特征和成因. 学习作者生动有趣说明事物的写作特色. 23.食物从何处来 教学目标 继续培养学生段篇质疑的能力. 在了解课文内容的基础上,引导学生体会说明的条理性,以及分 类别,下定义两种主要说明方法和设问修辞格的

24、运用. 24.核舟记 教学目标 继续训练学生段篇质疑能力,促使学生掌握常用文言词语的含义,借 助注释,读懂全文. 学习体会作者说明核舟的条理性,即按空间顺序清晰说明. 用国质疑,体会作者抓住事物特点的说明特色,体会雕刻家艺术 构思的巧妙. 25.口技 教学目标 继续训练学生段篇质疑能力. 引导学生把握作者描述的口技特色(条理清晰,首尾呼应和侧重 烘托) 学习并掌握常见文言词语. 表达合理的联想 第 18 页 教学目标 理解联想的作用. 学习在记叙时展开联想. 第十四周第十五周 1 110 课时 第六单元 课外阅读指导 科普读物的阅读 表达:应用文写作(五)公约和守则 备注:第九周考前复习周;第

25、十周考试;第五周为十一放假周;第 六周军训,第十六周文言文总复习;第十七,十八周期末考前总复 习;第十九,二十周期末考试及试卷质量分析. 四,具体实施: 1,在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学 过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在 课下多读书看报,将自己喜欢的文章,精彩的段落摘抄积累,并定 期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积 累本在班上朗读,展示; 2,在各课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大 限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听. 3,还注重让学生参与到作文讲评中来.让较好的学生对作文进行 第

26、19 页 自我评价,然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价,最后是教 师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问 题.课后进行必要的修改,建立了民主的 教学风气,进,一步融洽了师生关系. 4,调动学生语文学习的积极性.努力从培养兴趣着手,用图片,实 物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放 化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会. 5,培养学生良好的语文学习习惯:1)课前预习习惯.2)课后复习 习惯.3)课文背诵习惯.4)作业习惯 5)积极思考,主动发言习惯 6)上课作笔记习惯. 6,对古诗文无法过关的学生采用一帮一,人盯人办法,并与家长 取得联系. 7,深钻

27、教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真筛选作 业;及时反馈每考试. 8,注重进行学法指导,本学期准备给学生举办两次专题讲座:1) 如何写随笔 2)修辞总汇; 五,保障措施和可行性: 1,两年的相处,我与学生间的感情很深,大多数学生都有学习的 第 20 页 积极性,他们都喜欢上语文课,加大 A 层学生的阅读量,写作量; 3.我比较注重收集相关教学及考试信息,我的信息来源:1)网络; 2)看相关教学资料和杂志;3)我的同事和朋友; 4).学生有二本 配套资料:名师点评,时文阅读;为平时的作业,读后感 为周记的作业,试卷分 A,B 卷,使不同层次的学生有所发展. 2,抓好作业练习,我认为要屏

28、弃繁琐,机械的作业练习.要让学生 少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让学生在大量的语文实 践活动中全面提高语文素质.可以结合课文学习,让学生观察自 然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以此学生的 写作能力. 3, 在留作业方面我也要做尝试,如书后练习中有基本题和选做 题,原来由于对学生一刀切,总是一股脑地留给学生,后来发现, 较好的学生可以做,而较差的学生做不了,就去找别人的或参考 资料上的答案去抄.这样,既花了时间,浪费了精力,也收不到应 有的效果.于是我便从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只 做应知,应会的基础题.在做一些练习篇同时,分 A,B 卷,有些 B 卷题目较

29、难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做 A 卷,这 样一来,使差生的知识得到了复习巩固,好的学生也能在复习巩 固的基础上有所进取和提高,各得其所,各受其益. 六,总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相关分 析: 本人对初中的小循环有完整的思考,目前教学可以达到中游水平,有 第 21 页 待向更高层次迈进.虽然还没有担任接下来的工作的教学经验, 但我从资料的准备和备课的积累上已经作好了各种准备工作,我 有信心在今后的教学中带出理想的成绩. 七,课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合: 严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学 模式,将二期课改理念,新基教育理念自觉

30、运用于教学中; 加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,为教学提供 服务. 利用 Internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力 八年级下学期语文教学计划 教材分析 八年级（下）语文课本共选文 38 篇，其中包括古诗词十首，现 代诗五首。全册分为七个单元。 第一单元 4 篇选文都是散文有游子对父亲背影的描述，有耄耋 老人对母亲往事的回忆，有抗战时期八路军的传奇故事，也有 美国女权运动领袖的斗争经历。读这样的散文，首先要抓住文 章的叙事线索，然后体会作者在叙事中所蕴涵的情感。 第二单元的选文均属诗歌范畴，读这样的诗，能够唤起我们的 某些记忆，可以引起我们心弦的共鸣，还可以给我们以有益

31、的 启迪。 第三单元课文的设置显然是为了让学生对戏剧的特点有一个初 第 22 页 步的认识，并初步学会阅读和编演戏剧的基本方法，并在编演 戏剧的过程中锻炼学生各方面的综合能力。 第四单元是议论文单元，更准确地说，是演讲词。阅读演讲词， 首先要注意把握演讲词的主旨，感受其中洋溢的激情，品味起 平实严谨的语言。朗读演讲词时，要注意感情的基调、节奏的 变化。这也是教学是应抓住的重点。 第五单元属纪实性作品（报告文学） ，通过教学，培养学生对历 史、现实或人生进行思考的意识和能力。 第六、七单元是文言文，主要是让学生积累更多的文言知识， 提高文言文的阅读能力；背诵、欣赏古代优秀诗词，培养语感。 与前几

32、册一样，本书每一单元都附有“口语交际” “写作” “综 合性学习”等板块，这大大有利于学生更好地锻炼自己各方面 的能力，巩固所学知识，从而切实提升语文水平。 学生分析 这一学期，我们仍然采取因材施教、分层次教学的措施。全年 级从总体上分为两个层次。我所执教的两个教学班均属成绩较 好的学生集合。一般说来，他们的语文基础知识掌握得比较牢 固，对知识的学习巩固具有较强烈的主动性和感悟力。当然， 在他们当中仍然是存在着一定的差距的，也有因材施教、分层 次教学的必要。 第 23 页 R教学措施 一、培养学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的自觉性 “兴趣是学习的第一老师” ，培养学生学习语文的兴趣，提高

33、学 生学习语文的自觉性、主动性，这在语文的教与学环节中占有 极其重要的作用。针对八年级学生的年龄特点和心理、生理特 点，我把开展丰富多彩的语文活动作为培养他们学习兴趣的重 要方法之一。 二、巩固学生语文基础知识，锻炼学生应用语文的能力 “万丈高楼平地起” ，语文基础知识的掌握和巩固是学生自觉自 如地应用语文能力的重要前提。识字量、识词量的增加，语法 知识的了解，文学常识的识记，包括优秀诗文的背诵，都将纳 入本学期的教学范畴。 三、引导学生欣赏文学作品，加强学生的写作训练 课程标准中要求学生学会初步“欣赏文学作品” ， “能设身 处地地体验和理解作品” ， “对作品的思想感情倾向作出自己的 评价” ， “品味作品中富于表现力的语言” 。 听、说、读、写，写作能力是一个人语文综合能力的重要体现， 不经过系统全面的训练，一个八年级学生的写作水平要得到多 大程度的提高是可想而知的。那么，应如何让学生主动地去完 第 24 页 成大量的写作训练呢？首先，有必要使学生认识到写作的重要 性，其次，可采用多种多样的写作训练形式，比如情景作文训 练、片段作文训练、集体作文训练，包括写周记等。 本教学计划将在实践中不断地调整、补充。