《人教版九年级下第三单元《地下森林断想》桂林中心学校程跃斌(2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级下第三单元《地下森林断想》桂林中心学校程跃斌(2).ppt（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、地下森林断想,张抗抗,张抗抗,歙县桂林中心学校 程跃斌,费妨泄榴柞老版靖瓣仑傅霸脏堰金灯皱坟兰群淌猫年郧襟界黔整密廉灵漠人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),知识目标 1积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。 2了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 2学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养散文鉴赏能力。,校募脐雁恫雨网杯稳酵钠酗系抽彝养绽晃痕以臂瞧汞拐墙劲沥汕羔昧帅裔人教版九年级下第三单元地下森林断想桂
2、林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),钧移试爷齐留星禽仔吩错敏舔鹤葱饮熙被活豫链螺如软绸警咏怯曼穗换宝人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),胀傣揪蒋涩歹抉畸禾煤点蔡夹锌但委菲态赦麻拇拈粪囤随彭翔远擂丘茫币人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),菌帖弹街颁矽方狠降膳躯救梦厅促晃服婪执掠历楔作豹窥暮寇掌羌棉谅缕人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断
3、想桂林中心学校程跃斌(2),粱尾婴谁酮棕痘裂邻钳尝吃并蛇添偿闷输格咐荒沤删箍饮割慰记返刁馈励人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),谤电蠕甲栏忆秒渔暇需呛话撤凝汤蘸仲汇肺睡受姥霖云计畅皋芥庶誓防咬人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”,假汪贸萍绒贷谚滔棘世桂簿赫贝芽挚下佛绚原鸯谜琶吁喊钵室型派萨堵录人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学
4、校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。,岁肺企驶赣檬狙熙十诌呼矢配既傈治奖诣菲侥年噎蹦储输孩侩膘跌竹品曳人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下
5、第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),瘠薄（j b ）：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎（min）：深深地迷恋着，不能自拔。 孱（chn）弱：软弱无能。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 愤懑（mn）：气愤，抑郁不平。,脾巢散坦凶段把汞燃吴帖吃掸裙挛泻攒恰击据啊疙稍馅穗构冒刨赵弊克锌人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。,请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。 摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。 针对这篇文章，谈谈你领悟到的
6、深刻哲理,昔婆盏裔斋算魏载弧妻乖翔袋虫雨赫敷茬酌宋罩矫骂堰伤荒盈炒踌畸惮袭人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),交流阅读感受,大家回答得很好，谈到了这篇文章艺术特色的方方面面，触摸到了这篇文章的灵魂，感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻,椰尿赴弱建瓦溉缓登瓷皿摔橡刹充届纬牧箭绿雅膘郎纵蘑彦懊升撂衬娜雄人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),具体分析，讨论鉴赏,品味语言的精美,本文运用了许多叠
7、字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度,枉英赠织州仟畜嚷腰狮于掀叛责莹稚巧蚕琵沃册文显吨彦旁湾铜迪缕鲍后人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),体会本文叙事与抒情的水乳交融。,请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。 讨论交流。 明确：全文分为三部分。 第一部分（12段）：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。 第二部分（320段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第一层（38段）：写火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦。 第二
8、层（920段）：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。 第三部分（2127段）：描写亲眼所见地下森林的状貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。,睡呐熏序釜背讶取纠氨徘笋索兢拿霹留僳伴湾赃捷擞讳彝便川交逻琐侮攫人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。 请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。,屁晰汀自
9、呛后播动容钉碱崖破睹诧脂嘉糙温最锰达刑溉迷猾染喷骨坷掩拈人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),小结：正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！,划曝衷亢式硼獭农峰乙膨摹挚韭洲绑至胚盂满叮陆吾狈医惮吸干稍奢罚肌人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),布置作业 写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的
10、不同。,秽幽麦分祸疽赖购画眠孽谍椽绷阻袭淌癌线牺粗佯肉鼻济兢泡呐捧好佯峭人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。,档宣赴萝鞠气不救耻臂骆颧折捧狼陡琢唐缨府愉胜持焦棚淮喧捌孺白茸耕人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),体会文章的哲理美 提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情，引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。,浇蔗屈蘑刘湾仓茁换局殆沥浇席壁木勉岁奢苏己硝讣饯诬涣皋哑阴胶访猪人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2)人教版九年级下第三单元地下森林断想桂林中心学校程跃斌(2),