2012徐娟折线统计说课稿.ppt

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1、认识折线统计图 说课稿 人教版小学数学四年级下册 兴庆区四小：徐 娟 蚜 谚 帖 妆 恐 燃 背 莲 弯 捡 门 釉 兰 岩 歌 枕 蛙 亭 坷 悟 啤 啤 脊 岁 绕 司 爬 鲜 录 角 堤 踪 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 认识折线统计图 一、说教材分析 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说板书设计 料 萎 框 告 硅 绷 归 营 缕 躇 挛 骗 待 诣 旬 紧 谦 拙 建 隅 蜕 愧 废 谊 飘 烘 垒 钧 折 逼 笆 萤 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统

2、计 说 课 稿 一、说教材分析 （一）、说教学内容 （二）、说教材 （三）、说教学目标 （四）、说教学重点 （五）、说教学难点 （六）、说教学理念 喇 苇 险 文 睦 福 苍 折 揣 糕 淤 满 微 夸 蚕 图 趴 扦 玩 住 矿 龚 量 悠 饲 基 钩 讽 遂 块 叮 健 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （一）、说教学内容 小学数学四年级下册统计单元共四 课时，今天我就第一课时认识折线统计 图进行设计。 撒 面 挣 幽 吵 饥 九 纳 叠 陛 鸽 擦 惦 均 敬 崖 欧 醚 旬 玛 碰 窑 硬 粱 机 杀 邹 响 耶 券

3、 砒 绑 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （二）、说教材 折线统计图一课是义务教育课程标准实验教科书 （人教版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收 集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复 式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果， 并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现 实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又 一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线 统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数 量的增减变化情况。不难看出，本单元内容既是旧知的迁 移与发展，也

4、是以后学习的认知桥梁。 均 颅 轧 驱 殴 唇 闸 蛮 建 是 七 抉 拎 梳 偶 官 狱 所 叹 考 具 慑 俏 绎 诉 刑 毁 尖 勤 硕 锦 粮 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （三）、说教学目标 1、通过对比条形统计图和折线统计图，让学生 认识单式折线统计图具有的基本要素，会看折线 统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少 ，又可以体现数据变化趋势的特点。 2、能够根据折线统计图数据变化的趋势，对数据 的变化作出合理的推测。 3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能 体会统计知识在生活中的意义和作用 跋 利

5、窖 梗 嗣 馋 陛 蝴 蓄 膀 瞄 技 数 惊 僧 炙 概 泰 蝉 冒 陵 析 徘 束 戒 佬 宰 胃 番 涣 董 吭 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （四）、说教学重点 能根据折线统计图的特点和线的起伏变 化进行分析，会读图。 （五）、说教学难点 能根据折线统计图中的数据进行分析， 并做出预测。 蕾 宿 毡 遇 斤 菱 扒 凸 缴 析 退 戚 忍 扎 犬 敖 看 鸣 獭 氨 蜒 锭 郸 硅 兢 板 疚 漾 宝 蓖 葫 疾 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课

6、稿 （六）、说教学理念 我确立了“感受生活中处处有数学，用 数学知识解决生活中的实际问题。”的设计 理念。基于这一理念，我在教学过程中力 求联系学生生活实际和已有的知识经验， 从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与 例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味 ，给数学课富予新的生命力。构建一种自 主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生 感受生活中的数学和用数学知识解决生活 问题的能力。 循 检 造 趴 磷 车 晃 谜 巩 侵 祷 睁 吭 愚 忠 贼 庚 埂 蜕 艺 免 茧 磊 手 仆 公 惧 苍 非 烂 贼 觉 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

7、说 课 稿 二、说教法、学法 （一）、说教法 针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识 水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作 等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。 课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦” 一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。 特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画 图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决 定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难 点。 (二)、说学法 教学时，我通过奥运会的话题引入历届中国代表团奥 运会金牌获奖情况，引导学生关注身边的数学，使学生体 会到观察、概括、想象

8、、迁移等数学学习方法，在师生互 动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主 动性和积极性。 食 凹 刮 须 唬 成 篆 拈 依 葱 浑 盼 这 辛 拔 守 狡 创 饶 姬 仕 欣 售 匹 暂 米 橡 润 恃 驹 释 戊 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 二、说教学流程 创设情境，激趣启思 。 探究新知，强化特点 。 巩固延伸，紧扣生活 。 全课总结，构建模型。 疚 匙 敖 断 挨 杨 殖 呀 佃 聊 拽 邢 戏 农 瓣 坎 刷 职 琵 辟 谩 歧 诅 酝 甩 丽 逼 屑 速 详 围 枚 2 0 1 2 徐 娟 折 线

9、 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2008年第29届奥运会 在北京举行 隐 刻 蓑 徽 厢 岳 焚 哟 寿 衷 宏 鸿 牧 梦 翠 汐 布 啊 颖 罩 兽 腑 烦 驹 贝 瑟 抢 专 蛙 致 快 璃 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 我国代表团又以51枚金牌100枚奖牌， 成为百年奥运史上最强东道主！ 造 乎 润 纪 势 于 片 蔷 佐 刘 翅 佩 槛 悍 棺 夫 府 鼓 胀 瞻 影 敛 旅 嫩 草 渴 驹 状 涸 轻 权 龚 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0

10、 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 16 28 32 51 5 16 从这个条形 统计图中你 能获得哪些 信息？ 条形统计图 可以清楚的 表示出数量 的多少 辩 熔 歼 涅 澡 姜 醛 潮 甩 牟 枯 韧 雅 糯 习 百 侨 工 跌 砂 稚 蔡 取 臂 队 垫 船 屡 喘 西 醇 舵 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（

11、枚 ） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 16 28 32 51 5 16 湾 某 窑 辫 缆 跟 钳 绎 诀 卜 焙 锰 诊 寓 跺 边 航 挑 蔑 潍 拿 奸 右 消 圾 撇 棍 掏 骇 梗 耽 氢 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 以学生已有的知识经验为基础，合理运 用迁移规律，引导学生掌握新知识，使学 生认识折线统计图的主要方法。使统计知 识与生活建立紧密的联系，让学生感受生 活中处处有数学。 蛇 碟 惯 袭 惋 育 摩 摸 涧

12、窥 疚 痘 粪 螟 贩 亚 睦 蠢 生 梗 缓 烦 酿 羡 措 箩 视 野 尿 卧 否 障 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 28 32 51 第2329届奥运会中国金牌数统计图 5 151616 标题 横轴 纵轴 单位 单位 长度 遁 屋 冒 克 焕 沦 淳 播 蓄 冗 矮 蜗 捆 绍 姓 罚 耳 骂 吵 橱 么 审 沼 逮 冀 纂 彰 氓 庸 谷 拈 涉 2 0 1 2

13、徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 28 32 51 15 5 1616 28 32 颊 嘶 聋 狙 耳 袜 帚 迫 柄 投 恶 亮 确 扇 清 淄 诬 吕 研 啪 痞 凹 筏 脑 妙 妆 幻 攀 道 顺 靳 允 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数 届数 232425262728

14、29 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 减增 平 缓 陡 （枚） 址 钥 苟 且 廊 施 循 吨 泰 澡 挽 钙 常 秆 牙 踪 底 晋 荡 己 顾 悟 淌 取 东 梅 卑 贪 靶 沟 抱 台 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 28 32 51 5 151616 第2329届奥运会中国金牌数统计图 标题 横轴 纵轴 单位 单位 长度 凳 涟

15、逊 舟 歪 冯 麦 乞 洲 叫 锹 踌 虑 疹 粥 楞 砌 臀 殆 郸 铰 锤 夺 恰 嗣 买 镰 堕 拒 淌 画 师 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 枚数（枚) 0 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 5 23 24 25 26 27 28 29 届数 5 16 28 51 第2329届奥运会中国金牌数统计图 条形统计图折线统计图 枚数(枚） 届数 23 24 2526 2728 29 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 5 16 16 28 32 51 16

16、 15 32 可以清 楚的表 示出数 量的多 少 不但可以表示 出数量的多少 ，而且能够清 楚地反映数量 的增减变化情 况。 立 止 写 裂 陷 幕 甭 溯 来 戒 溢 赛 野 折 吱 贡 梧 菱 昧 符 墅 聊 扇 催 炎 蓄 妄 灌 例 枯 豁 陪 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 生活中的折线统计图1： 画 瓢 哺 抚 滁 歼 捣 在 耸 蔷 坏 稗 居 港 邪 届 翌 宫 榆 献 挣 惺 煤 们 盘 福 喻 哩 傣 涎 必 棍 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

17、 说 课 稿 生活中的折线统计图2： 娄 逃 伪 撒 烤 乳 寓 谰 奈 巩 锌 虚 游 扣 肛 剥 郑 镣 经 巫 痴 汛 旱 镭 淋 己 魔 怒 郭 苫 稀 遂 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 尚 锌 族 胎 散 磕 雷 订 察 陈 战 愈 堪 包 鸦 评 鼠 旋 炉 篱 桶 眶 脓 室 外 露 聂 捉 锐 疹 午 该 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 价 恤 蛆 帜 娃 补 觅 尼 畴 坟 烘 卖 眉 骨 猛 惜 窑 暂 姥 跋 戍 膨 盎 绍 龙

18、 羹 歇 耪 恩 兰 淘 痈 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 这份折线统计图中，横轴 、纵轴分别表示什么？ 2010年3月威海市的平均 气温是多少 ？ 哪个月的平均气温最高？ 纵轴上的一小格表示多少 ？ 2010威海市月平均气温变化情况 5 5 11 17 22 25 30 29 20 13 9 25 几月到几月气温呈上升趋势？ 几月到几月气温呈下降趋势？ 隙 远 璃 棺 洞 容 烽 雌 容 筏 姓 沼 虞 泪 胚 秉 釉 基 桩 津 拼 鳞 吗 炎 瞅 戍 概 刀 幻 诫 试 毕 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

19、说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律， 引导学生掌握新知识，使学生认识折线统计图的主要方法 。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条 ，而是按照数据的大小描出了各点，再用线段顺次连接起 来，学生在合作交流、自主探讨中会很快比较出条形统计 图与折线统计图的相同点和不同点：明确条形统计图可以 看出数量的多少，折线统计图不但可以看出数量的多少， 而且可以看出数量的增减变化，在对比中让发现折线统计 图的特点。不仅如此，还让学生从中感受到与人合作、探 索问题、解决问题的一种乐趣；同时也让学生感受到了合 作探索问

20、题、解决问题的意义，使每一位学生都意识到了 自己在集体中的作用；还通过让学生观察、比较和合作探 究，进一步培养了学生的合作意识和实践能力。 姿 卤 寨 侥 衙 施 见 温 玉 衅 习 妄 满 殃 封 焉 坚 福 抠 塌 篓 医 议 以 城 士 痹 填 屯 烃 秸 翻 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 1、我会填。 （1）条形统计图可以清楚地表示（ ）的多少。 （2）折线统计图不但可以表示（ ）的多少，而且还可 以清楚地表示出数量的（ ）情况。 （3）我们已经学过的统计图有（ ）、 （ ）。 （4）为了清楚地表示数量的多少，应

21、该绘制（ ） 统计图。 （5）为了清楚地表示数量间的变化情况，应该绘制（ ）统计图。 贰 郎 映 啃 坠 蚌 沽 葫 垒 坟 歌 霓 怠 茨 痈 旗 月 咨 吱 舔 候 哩 浓 主 惠 畸 舆 沂 描 霍 场 如 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 李明同学一五年级的身高统计表 根据条形统计图和折线统计图的不同特点，判断下面的 两个问题选择哪种统计图更合适？ 某小学四年级（1）班5位同学的身高统计表 姓名张伟张伟王东东方林余凯凯李明 身高（厘米）135138140136145 年级级一二三四五 身高（厘米）1281341391

22、45150 选择：条形统计图 选择：折线统计图 檀 尊 卷 拙 钥 嚼 忌 郸 辈 捶 仲 愿 迷 殖 巷 瞎 光 揪 厂 铺 生 敝 接 处 傻 氧 阅 潍 绘 漓 译 农 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 芳 资 歹 蜕 缸 漂 咆 眼 沫 两 窍 思 诅 够 栗 翔 斜 食 步 郁 丁 言 垛 供 纬 被 比 贯 倾 美 侍 本 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 年龄/岁012345678910 身高/ 厘米 50 748593101 108 115

23、 120 130135141 陈东010岁的身高，如下表。 想 铰 攒 拼 涸 底 十 祷 飘 拇 倚 唐 正 锹 性 搞 紫 蚊 倔 董 绅 毕 贿 彼 频 弦 疹 禄 躇 励 背 裤 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 陈东010岁身高情况统计图 身高/厘米 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 0123 4年龄/岁5678 9 10 50 74 85 93 101108 115120 130135 141 省略 览 琶 渣 锭 澳 濒 级 绞 焙 吓 喝 麻 凌 幌 终 笋 伶

24、 志 予 婉 梨 新 绽 静 戍 洽 爱 笼 予 园 诉 词 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 完成下列问题： （1）陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？ （2）陈东身高115厘米时几岁？ （3）陈东5岁半时身高大约是多少？ 身高/厘米 0 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 01234 年龄/岁 56789 10 50 74 85 93 101108 115120 130 135141 你感觉陈东 同学的身高 有什么变化 ？ 陈东0-10岁身高变化统计图 饺 黔 胯 葬 制 脾 玫

25、椿 之 腺 吴 席 参 蝗 赂 词 辆 厄 蝉 岔 哗 朴 核 像 旬 拄 离 折 墒 馋 孪 瑰 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 入 婆 缕 团 炙 煌 序 拱 钎 皂 驰 磺 壹 譬 桌 桐 傍 啃 探 降 始 鲸 奔 荣 北 楔 票 掐 漠 暖 熊 抠 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 2 3 4 5 6 7 3 6 1 4 8 9 10 11 199819992000 200120022003年份/年 单位/万人 市中小学生参观科技展人数统计

26、图 （19982003年） 8 8 10 从图中你 能获得哪 些信息？ 中小学生参观 科技展的人数 有什么变化？ 你有什么感想 ？ 檀 卖 面 录 题 惦 捍 空 庶 表 呸 硼 九 滓 伪 浚 予 卷 彦 唇 桃 抉 辫 途 吸 民 亲 钵 粟 末 亡 挠 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 通过反复练习，不但可以使学生能更好 地掌握本节课所学的知识，能更好地分析折 线统计图的数据，发现一些信息，能提出一 些数学问题、解决数学问题，使学生在了解 生活常识的同时，充分认识统计的现实意义 。体会数学与生活实际的密切联

27、系，激发学 生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学 习品质及科学的学习态度。 欧 乌 午 旨 夫 帚 忌 瘁 郴 穗 币 筷 酌 祸 俞 若 凿 宪 胺 狭 谅 当 恰 慕 荆 预 遗 场 妖 擅 娄 老 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 这节课你学习了那些 新知识?你有哪些新的收 获和感想？ 瞬 轮 孩 呕 涅 仔 泉 勋 咯 癣 粥 鸦 积 镰 炎 剁 擅 淑 翼 哲 烤 莽 鄂 筷 侦 腺 些 芒 讲 汉 乔 六 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 其

28、他类型统计图 晃 刚 胆 微 墓 兜 侯 申 轩 地 赣 菏 忘 赐 广 未 衰 轴 陇 亿 撬 颈 柱 挠 昨 嚷 哀 溢 戈 携 旨 享 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 人口平均预期寿命 树形统计图 发达国家和 地区 中国世界发达中国家和 地区 （单位：岁） 铭 拇 淫 缄 惭 足 珐 秒 仑 镁 橙 港 范 箩 镐 山 视 恕 谰 师 蕊 幌 唱 片 虎 棠 刑 通 熙 败 萝 坡 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 亿 据报道，2050年世界人口将

29、达90亿 17年 13年 12年 26年 25年 年 701020304050608090 1957 1974 1987 1999 2025 2050 裔 齿 劳 井 匀 谈 点 农 柿 看 盎 么 匈 阂 护 屈 瑚 善 宾 填 稍 缕 瓮 栅 诀 脂 孤 截 夫 鸯 葛 殷 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 五种动物最高的时速统计图 48 113 79 72 40 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100 110 120 130 140千米/ 时 焰 壮 朝 茶 芍 铺 些 铝 实 睹 菜 亡 扦

30、钒 出 入 俗 脾 缅 执 掖 绵 象 为 老 怠 宋 信 皑 丧 瞩 虽 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 14.89 50.68 112.90 142.50 152.22 155.36 1978年 2001年 1999年 1997年 1995年 1990年 单位:万km 我国航空业高速发展统计图 珠 畏 攀 银 蝴 鸟 芝 粹 邯 巫 呜 创 习 扒 傣 胡 砰 挞 匆 汽 纱 毋 柱 龙 著 务 氮 置 试 履 潦 蚜 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课

31、稿 北京市非典疫情新增确诊病例 折线统计图 时间：2003年5月20日上午10时至6月3日10时 0 5 10 20 30 15 25 5月 20日 212223242526 27 282930316月 1日 23 人数： 人 陶 讲 僵 擎 烹 照 哑 癸 挺 帘 灯 猩 辛 菊 脖 懦 科 灼 雀 闰 剑 剂 镀 殴 价 拭 综 妇 王 君 廷 拭 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 工人 技术 人员 勤务 人员 管理 人员 400 600 800 1000 200 东方印刷厂各类人员人数 复式条形统计图 单位：人 二

32、厂 一厂 6年月制 虹 肥 李 竿 磷 蝎 程 蝗 些 菏 陌 峰 丰 虽 盂 悼 菌 城 俯 蚁 辣 杖 血 富 腮 遁 味 血 扑 逛 敌 琼 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 评价的主要目的是为了全面了解学生的 数学学习历程，激励学生的学习和改进教 师的教学。而在本节课的评价上是侧重放 在关注学生在实践活动中的体验上。“体验 ”，正是学生回顾整个“实践活动”的历程， 让他们在“体验”的过程中学会“反思”，在“ 反思”的过程中不断进步。最后通过老师的 总结和生活中的其它统计图构建模型。 功 县 释 损 寐 踞

33、 康 俘 尹 乞 巫 币 乳 息 壬 幽 洲 沼 给 审 溅 菩 鼻 邵 限 南 挠 剔 焙 拄 诉 功 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 实践作业 观看电视，留意银川市一周 的天气预报，把气温记录下来， 尝试制成折线统计图。 极 有 颜 贴 益 场 秽 汹 梳 响 擞 辆 思 刀 福 祈 邦 砌 叶 麓 乖 梆 忙 稀 霄 力 翠 谚 俗 姓 牢 皖 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 四、说板书设计 认识折线统计图 平没变化 点 线 缓 变化小 陡变化大

34、 不但表示数量的多少 ，而且反映出 数量的增减变化情况 谬 弯 晦 硒 洁 配 毖 么 蛋 跟 耘 胰 蘸 镍 骤 丰 形 饱 琐 疆 又 讹 啊 裳 翔 鸵 粱 旦 淳 希 娥 种 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 为让学生充分地体验单式折线统计图产生的 过程，板书设计分为两部分，一部分充分利用多 媒体随机生成的功能，将生成的单式折线统计图 呈现在大屏幕上；另一部分板书在黑板上；板书 设计直观具体、简洁明了，体现了这一节课的重 点与难点，从而提高课堂教学效率。 结束语：本课的教学我力求体现以学生为本 的思想，充分联系学生的

35、生活实际和已有经验， 紧扣教学重点，有机整合教材，创造性使用教材 。问题探究策略的运用，使学生在核心问题的启 发下，积极主动的探究学习，促进学生思维的进 一步发展。 灭 佑 盟 欧 穴 陈 工 励 绳 洞 斑 褂 菌 章 淳 驻 荣 景 穿 笨 剐 寺 戈 咬 择 堪 髓 彭 嚷 酚 陌 囱 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 谢谢指导！ 脓 耻 岔 做 容 牵 屏 赠 刘 谱 尊 掘 愿 袄 疏 瑞 历 惫 廖 组 刽 还 乡 弃 型 葵 国 摧 潭 填 陷 捡 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿