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1、滑县高平镇第二初级中学 冯少勇,第七单元 燃料及其利用 课 题 1 燃烧和灭火,教材地位与作用,本节课是人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1的内容，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础，但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，这节课要让学生明白知识源于生活，服务于生活的道理。这节课不仅体现在提高学生知识能力上，而且还对学生安全方面有着重要的教育意义。,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,教学目标,1、知识与技能,通过对燃烧条件的探究实验学习，能记住燃烧的条件和灭火的原理。,说教材 说教
2、法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,2、过程与方法,(1) 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 (2)能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,3、情感态度与价值观,通过这节课学习，能树立安全意识和社会责任感。,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,教学重点难点,重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件的实验探究,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,学生分析,学生对本节内容比较熟，有一定的生活经验，感知程度比较深。学生学过了木炭、硫 、红磷、 铁丝等物质在
3、氧气中燃烧，因此具备了一定的学习基础。但是，学生对于通过分析实验探究事实，从中得出正确结论上还有差距，容易总结的不够全面，上课时，要多联系生活实际，使学生能够在已知知识的基础上再更上一层楼。,教法,建构主义学习理论认为，学习是一个主动的、有目标的过程。考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特点，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，通过设置问题任务，创设情境，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到化学
4、的乐趣。,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,学法,人们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学中要特别重视学法的指导。 1、实验探究法：通过实验探究燃烧的条件，灭火的原理和方法，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。 2、合作学习法：通过小组合作，让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,说教学程序设计,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学程序 说板书,一、出示学习目标,二、创设情境，设疑猜想 ，建立概念,三、燃烧条件实验探究,四、交流反思，归纳总结
5、、解释验证,五、灭火原理实验探究,六、归纳总结，应用拓展，发展探究,七、课堂小结，总结收获,八、当堂检测，知识反馈,教学流程图,说教材 说教法和学法 说教学流程设计 说教学过程 说板书,（一）出示学习目标，安排学生齐读学习目标。,教学过程,设计目的：让学生知道这节课需要掌握的知识，提高学生学习积极性。,（二）观看燃烧图片，想一想：什么是燃烧？,火是人类文明的摇篮,神州九号发射,讨论归纳,什么是燃烧？,可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的 氧化 反应。,思考：是不是物质只有在氧气中才能燃烧呢?,提示：前面学过氢气可以在氯气中燃烧。,更广义的燃烧概念：可燃物与助燃物发生的一种发光、发热的剧烈的
6、化学反应。,一. 燃烧的条件,探究与活动 1,观看实验7-1,1.燃烧的条件； 2.白磷在水下燃烧。,铜片上的红磷和水中的白磷不能燃烧，铜片上的白磷剧烈燃烧。,物质为什么会燃烧呢？,提示： 白磷（着火点40o C）红磷（着火点240o C）,讨论：,1、由上述实验中铜片上的红磷不燃烧而白磷燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？,2、由铜片上的白磷燃烧，但水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？,3、由本来在水中不燃烧的白磷在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？,4、综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？,燃烧的条件：,1、有可燃物,2、可燃物与（或空气）氧气接触,3、达到燃烧所
7、需的最低温度（着火点）,归纳总结：,注意：以上三个条件必须同时具备,探究与活动 2,分组探究实验,将学生分为六个学习小组，任务安排如下： 第一和第四小组做探究燃烧条件1、可燃物； 第二和第五小组做探究燃烧条件2、与空气（氧气)接触; 第三和第六小组做探究燃烧条件3、达到燃烧所需最低温度（着火点）。,实验1：分别将棉花、小木条和小石子，放在酒精灯火焰上点燃，观察现象 。,实验2：点燃两支小蜡烛，用烧杯罩一支燃着的小蜡烛，观察现象。（尽可能的和桌面不要有空隙） 实验3：在一薄铜片上放三根火柴，（注意：间隔距离，火柴头不能露出铜片）在一根的下方点燃酒精灯加热，观察现象。,燃烧的条件,可燃物,氧 气,
8、达到燃烧所需的最低温度（着火点）,总结,燃烧的条件,氧 气,达到燃烧所需的最低温度（着火点）,燃烧的条件,可燃物,达到燃烧所需的最低温度（着火点）,总结,燃烧的条件,可燃物,总结,氧 气,1将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧,其原因是（ ） A火柴梗温度达不到着火点 B火柴梗的着火点比火柴头的高 C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少,试一试,A,2纸比煤易点燃的原因是（ ） A纸比煤接触空气面积大 B纸比煤的着火点高 C纸比煤的着火点低 D纸比煤的密度小,试一试,C,燃烧给人类带来的灾难,讨论与交流:,请同学们回忆与讨论：,在生活中你看到过哪些灭火的方法?,这些方法利用的是什么原
9、理?,二. 灭火的原理与方法：,1灭火的原理,破坏燃烧的条件，使燃烧 反应停止，达到灭火目的,实验探究：蜡烛的燃烧现象为什么不同？,点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量盐酸和碳酸钠，观察现象并分析原因。,熄灭,正常燃烧,熄灭,分析产生上述现象的原因，并解释1、3是应用灭火原理中的哪一条？,灭火的方法：,（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。,（2）隔绝氧气。,（3）降温到该物质的着火点以下。,1、炒菜时油锅中的油不慎着火，立即用锅盖盖灭。 2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 3、釜底抽薪。 4、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火
10、蔓延线路前的一片树木砍掉。,根据下列的灭火实例，分析其应用的灭火原理。,讨论与交流:,阅读课本127页： 几种常用灭火器的灭火原理和适用范围。,记住常用灭火器的灭火原理和适用范围，学会正确使用灭火器。,演示实验：灭火器原理,谈收获,通过这节课的学习我知道了 我学会了,2、某物质在空气中当温度低于150时不能燃烧，则它的着火点（ ） A高于150 B高于或等于150 C为150 D不低于150,当堂测试：（时间8分钟，满分10分）,3、写出湿柴草比干柴草更难燃烧的原因_。,4、写出下列灭火方法所用原理： a.用灯帽盖灭酒精灯_。 b.房屋失火用高压水枪灭火_ c.森林失火将部分树木砍掉_。,5、用蚊香熏蚊子的时候，我们常在要让蚊香熄灭的地方放上铁片，当燃烧的这个位置时，蚊香就会在此熄灭，请说出这一灭火方法的原理。,1关于燃烧的说法正确的是（ ） A燃烧一定要点燃 B燃烧是发光、发热、冒烟的现象 C凡有发光、发热现象的变化都叫燃烧 D燃烧一定是化学变化,板书设计：,课题1 燃烧和灭火 一、燃烧的条件 1、有可燃物 2、和空气(或氧气)接触 3、达到可燃物燃烧的最低温度(着火点) 二、灭火原理、方法,