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1、,王几何,马及时,教学设计： 象州镇初级中学 覃桂秀,【学习目标】,1. 掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词； 2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握刻画人物形象的方法。 3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。,走近作者,马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。,检查预习情况 1、正音,须臾 斜翘 屏息 绰号 叛逆 持之以恒 嘈杂 铭记,y qio bng chu n hng co mng,理解下列词语的意思,须臾： 屏息： 承蒙： 洗耳恭听 嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声: 铭记：,形容时间很短。
2、 指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。 洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。 声音杂乱扰人；喧闹。 即不断重复，一次又一次。 长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 深深地记在心里。,请同学们听录音朗读，然后用简洁的语言概括文章写了王几何老师的哪几件事？,7,请同学们用简洁的语言概括文章写了王玉琳老师的哪几件事？ 在黑板上徒手画出标准的圆和三角形； 向同学们介绍自己的绰号“王几何”；让同学们在黑板上画圆和三角形；下课前的结束语。,整体感知,8,1.在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。
3、 2.你认为王老师是一位怎样的老师？,合作探究（小组讨论）,1.在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句，并分析表现了其怎样的性格特点。 （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 外貌、动作描写，“方头大耳”“矮胖”描写了王老师不漂亮的外貌。“挤”“眨眼工夫就站到了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。,（2）那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑! 神态描写，生动传神地写出了王老师爱笑，平易近
4、人的性格特点。,（3）他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 动作描写，王老师把他的绝技“徒手画圆”“反手画等边三角形”展示给大家，这是王老师的教学艺术。,（4）“上几届的同学，承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号” 矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。 语言描写，王老师的语言充满了幽默风趣，非常吸引学生。从而侧面烘托了王老师的教学艺术之高。,（5）王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”
5、 语言描写，“天啦”“可惜”既表现了王老师的幽默风趣，又写出了他的平易近人，让学生容易接近。,王老师是一位怎样的老师？,王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，搞笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。,合作探究,深入探究,1、这几何课是一堂特别的数学课，之所以特别是因为王老师特别 ，王老师的特别之处在哪呢？,出场特别 动作特别 神态特别 自我介绍特别 内容特别 教学方法特别,深入探究,2、这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？,写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。衬托老师的特别，教学有方，深得学生喜爱。写学生也是在写老师。侧面描写。
6、同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。,深入探究,3、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？ 用意：激发兴趣；明白道理。,道理：只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要热爱知识,对学习要持之以恒。,课堂小结,本文通过记叙几何老师用幽默风趣的方式给“我们”上第一节几何课的故事，写出了王老师教学艺术的高超，赞扬了王老师是一位业务水平高，教学方式幽默风趣的老师。,1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（
7、） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ）,即时训练,反问,夸张,比喻,即时训练,2、从人物描写的角度分析下面句子的 表达作用。, 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！ 矮胖老师站在讲台上， 双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。,肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。,通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。,神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。,课后作业,搜寻给你印象最深的一位老师，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一篇小作文。 提示： 抓住老师的特点 写出老师的与众不同,谢谢大家,